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Muestra tu aprendizaje

Compartir activo

• Haga que los estudiantes compartan sus proyectos con la clase mostrando su Codificador y explique cómo eligieron "ahuyentar" al Lobo. Recuerde a los estudiantes que mantengan su Codificador en posición vertical para evitar que las tarjetas del Codificador se caigan del Codificador.
• Facilite las conversaciones a medida que se comparten y explican los proyectos, haciendo preguntas como:
  • ¿Por qué tu grupo eligió esa carta de Codificador para asustar al Lobo?
  • ¿Cómo decidió su grupo qué tarjeta de Codificador usar?  
  • ¿En qué se parecían o diferían los proyectos de otros grupos a los tuyos?
  • ¿Había solo una manera de resolver el problema de ahuyentar al lobo? ¿Por qué sí o por qué no?
• Si un grupo probó más de un proyecto, pídales que compartan cuál creían que funcionaba mejor para asustar al lobo y por qué.

Indicaciones para el debate

Documentación digital

• Tome videos cortos o imágenes de los proyectos de los estudiantes mientras "asustan" al Lobo. Ponlos juntos para mostrar todas las formas en que la clase resolvió el problema del lobo en su camino.

Pensamiento visible impulsado por el estudiante

• Sensor ocular, sensor ocular, ¿qué ves? Pida a los estudiantes que escriban o dibujen lo que vio el sensor ocular de su pequeño robot rojo durante el laboratorio y luego escriban lo que hizo a continuación. Los estudiantes pueden llevar esto a casa para compartir con sus familias, para ayudarlos a hablar sobre lo que aprendieron.

Metacognición: reflexionar juntos

• Si alguien viniera a nuestra clase, que no supiera sobre el sensor ocular en el robot 123, ¿cómo le explicarías lo que le hace?
• ¿Cómo pensabas que el Robot 123 sabía detenerse en la casa de la abuela al comienzo del laboratorio? ¿Cómo crees que lo está haciendo ahora?  ¿Qué ha cambiado en tu forma de pensar?
• ¿Qué hizo su grupo hoy que los ayudó a trabajar juntos?