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ATTI è ciò che l'insegnante farà e CHIEDE in che modo l'insegnante faciliterà.

ATTI	CHIEDE
Annota le risposte degli studenti sulla lavagna, mentre condividono ciò che ricordano. Chiedi agli studenti di spiegare verbalmente il processo e di utilizzare un robot e un programmatore per dimostrare o sollecitare le risposte degli studenti. Guidare gli studenti a parlare delle luci e dei suoni che hanno visto e sentito sul robot e su Coder, come le spie lampeggianti, i suoni del robot 123, ecc. Chiedi agli studenti di spiegare come hanno manipolato le schede del codificatore nel codificatore. Potresti voler dimostrare fisicamente l'inserimento e lo spostamento delle schede Coder in un Coder per sollecitare le risposte. Mostra agli studenti il foglio di lavoro Touch to Coder del Laboratorio 1, oppure scrivi o disegna un piano alla lavagna per illustrare una strategia di pianificazione.	Nell'ultimo laboratorio, abbiamo guidato i nostri 123 robot in una gita allo zoo in un modo nuovo. Abbiamo usato le schede Coder e Coder per codificare i nostri robot per andare a vedere i leoni. Cosa ricordi dell'uso delle schede Coder e Coder per codificare il tuo robot 123? Per far lavorare insieme il nostro 123 Robot e Coder, abbiamo dovuto collegarli. Come abbiamo fatto? Quali sono alcune cose che potresti cercare o ascoltare quando ti connetti o codifichi con il codificatore e il robot, per farti sapere che stavano lavorando insieme? Per codificare i nostri 123 Robot con pulsanti Touch, abbiamo premuto i pulsanti in sequenza. Come abbiamo sequenziato i comportamenti quando abbiamo usato il codificatore con il nostro robot? Ricordo che abbiamo pianificato il nostro progetto prima di inserire le schede Coder nel Coder. Se volessi aggiungere qualcosa al mio progetto per far sì che il mio robot 123 vada a due animali nello zoo, come potrei pianificare quel progetto?

ATTI

CHIEDE

Annota le risposte degli studenti sulla lavagna, mentre condividono ciò che ricordano.
Chiedi agli studenti di spiegare verbalmente il processo e di utilizzare un robot e un programmatore per dimostrare o sollecitare le risposte degli studenti.
Guidare gli studenti a parlare delle luci e dei suoni che hanno visto e sentito sul robot e su Coder, come le spie lampeggianti, i suoni del robot 123, ecc.
Chiedi agli studenti di spiegare come hanno manipolato le schede del codificatore nel codificatore. Potresti voler dimostrare fisicamente l'inserimento e lo spostamento delle schede Coder in un Coder per sollecitare le risposte.
Mostra agli studenti il foglio di lavoro Touch to Coder del Laboratorio 1, oppure scrivi o disegna un piano alla lavagna per illustrare una strategia di pianificazione.

Nell'ultimo laboratorio, abbiamo guidato i nostri 123 robot in una gita allo zoo in un modo nuovo. Abbiamo usato le schede Coder e Coder per codificare i nostri robot per andare a vedere i leoni. Cosa ricordi dell'uso delle schede Coder e Coder per codificare il tuo robot 123?
Per far lavorare insieme il nostro 123 Robot e Coder, abbiamo dovuto collegarli. Come abbiamo fatto?
Quali sono alcune cose che potresti cercare o ascoltare quando ti connetti o codifichi con il codificatore e il robot, per farti sapere che stavano lavorando insieme?
Per codificare i nostri 123 Robot con pulsanti Touch, abbiamo premuto i pulsanti in sequenza. Come abbiamo sequenziato i comportamenti quando abbiamo usato il codificatore con il nostro robot?
Ricordo che abbiamo pianificato il nostro progetto prima di inserire le schede Coder nel Coder. Se volessi aggiungere qualcosa al mio progetto per far sì che il mio robot 123 vada a due animali nello zoo, come potrei pianificare quel progetto?

Coinvolgere

IstruisciIstruisci gli studenti che prepareranno i loro 123 robot e programmatori in modo che possano continuare a esplorare lo zoo! Ma prima di poter costruire i loro progetti, devono prima collegare i loro 123 robot e programmatori. Lo faranno tutti insieme come classe, in modo che possano aiutarsi a vicenda a ricordare il processo di connessione.
DistribuisciDistribuisci un robot 123, un codificatore, una scheda codificatore "All'avvio 123" e una scheda codificatore "Unità 1" a ciascun gruppo.
FacilitareFacilitare il processo di connessione, con ciascun gruppo che esegue i passaggi insieme. Potresti voler che gli studenti "annuncino" ogni fase del processo mentre lo fanno, per aiutarli a interiorizzare i passaggi. Chiedi agli studenti di fare a turno all'interno dei loro gruppi, per completare il passaggio.
1. Premere per riattivare il robot 123 – Per riattivare il robot 123, spingere le ruote lungo una superficie fino a sentire il suono di avvio, come mostrato nell'animazione qui sotto. Attiva l'audio per questa animazione. Per ulteriori informazioni sul robot 123, consultare l'articolo Utilizzo del robot VEX 123.
  
  File video
2. Accendere il codificatore – Per accendere il codificatore, premere il pulsante Start, come mostrato in questa immagine. La spia luminosa sul codificatore si illumina di verde quando il codificatore è acceso.
  
  Accendi il codificatore
3. Collegare il robot 123 e il codificatore – Per collegare il robot 123, tenere premuti i pulsanti Start e Stop sul codificatore e i pulsanti Left e Right sul robot 123 per almeno 5 secondi, fino a quando non si sente il suono collegato e le spie lampeggiano nel tempo, come mostrato nell'animazione seguente. Attiva l'audio per questa animazione. Per ulteriori informazioni sul codificatore, consultare l'articolo Utilizzo del codificatore VEX 123.
  
  File video
4. Inserisci schede codificatore nel codificatore – Per verificare che i loro 123 robot e codificatori siano collegati con successo, gli studenti possono testare un semplice progetto. Chiedi agli studenti di inserire la scheda Codificatore "When start 123" nello slot superiore del codificatore, contrassegnato da una freccia, seguito da una scheda Codificatore "Drive 1" nello slot 1.
  
  Inserire le schede Coder nel Coder
5. Testare il progetto – Gli studenti possono posizionare i loro 123 robot sul campo e premere il pulsante Start sul codificatore per eseguire il progetto. Se il robot 123 e il codificatore sono collegati, il robot deve avanzare di un passo, come mostrato nell'animazione seguente.
  
  File video
Offri agli studenti un rinforzo positivo per seguire pazientemente il processo e fare a turno all'interno dei loro gruppi.
Ricorda agli studenti che dovranno collegare i loro 123 Robot e Codificatori molte volte, quindi anche se non sono riusciti a premere i pulsanti per collegarli questa volta, va bene. Avranno molte opportunità per farlo mentre continuano a lavorare con i loro robot e programmatori.

Risoluzione dei problemi dell'insegnante

Il codificatore e il robot 123 possono accendersi e spegnersi insieme – Una volta collegati, i pulsanti sul codificatore controllano il robot 123. Quindi, tenendo premuto il pulsante Stop per spegnere il codificatore, si spegnerà anche il robot.
Il codificatore "ricorda" – Una volta connesso, il codificatore "ricorderà" il robot 123 a cui è stato collegato l'ultima volta. Quindi, quando sia il robot 123 che il codificatore sono accesi, possono riconnettersi automaticamente. Puoi comunque seguire i passaggi per collegarli, per aiutare gli studenti a interiorizzare questo processo. Oppure, puoi scegliere di saltarlo se i tuoi robot e codificatori sono collegati in modo appropriato.

Strategie di facilitazione

Fai a turno – Durante tutto il laboratorio, gli studenti dovrebbero fare a turno nei loro gruppi. I suggerimenti per facilitare questo includono:
- Durante Engage, gli studenti possono alternarsi per completare ogni fase del processo di connessione.
- Durante il Gioco, alterna chi inserisce le carte Codificatore nel Codificatore, e/o avvia il progetto, e chi posiziona il Robot 123 sul Campo.
Prova altre schede di programmazione – Se gli studenti codificano con successo i loro 123 robot per raggiungere gli animali nello zoo, chiedi loro di codificare una "reazione" al loro animale preferito. Dai loro una scelta di una carta Coder aggiuntiva, come "Agisci felice" o "Gioca al campanello", e falla inserire nel loro progetto dopo che il Robot 123 raggiunge il suo animale preferito.
Visita un altro animale – Per i gruppi che finiscono prima e hanno bisogno di ulteriori sfide, chiedi loro di aggiungere un altro animale allo zoo. Quindi possono costruire un nuovo progetto per guidare il Robot 123 dall'inizio alla loro ultima aggiunta!
Usa i poster delle schede Coder per rafforzare l'apprendimento con il Coder - Evidenzia le schede Coder specifiche o fai riferimento alle schede mentre insegni con i poster delle schede Coder. Gli studenti possono utilizzare questi poster per rivedere la terminologia mentre lavorano con VEX 123. Consulta l'articolo Using Coder Cards Posters in the Classroom VEX Library per accedere a questi poster stampabili e vedere altre strategie per utilizzarli nel tuo ambiente di apprendimento.

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