Skip to main content
พอร์ทัลครู

การมีส่วนร่วม

เปิดส่วนการมีส่วนร่วม

การกระทำคือสิ่งที่ครูจะทำและถามคือวิธีที่ครูจะอำนวยความสะดวก

พระราชบัญญัติ ขอ
  1. จดคำตอบของนักเรียนไว้บนกระดานขณะแบ่งปันสิ่งที่จำได้ 
  2. ให้นักเรียนอธิบายกระบวนการด้วยวาจาและใช้หุ่นยนต์และ Coder เพื่อแสดงหรือกระตุ้นให้นักเรียนตอบ
  3. แนะนำให้นักเรียนพูดคุยเกี่ยวกับแสงและเสียงที่พวกเขาเห็นและได้ยินบนหุ่นยนต์และ Coder เช่นไฟแสดงสถานะกระพริบเสียงของหุ่นยนต์ 123 เป็นต้น
  4. ให้นักเรียนอธิบายว่าพวกเขาจัดการกับการ์ดโคเดอร์ในโคเดอร์อย่างไร คุณอาจต้องการสาธิตการใส่และย้ายบัตร Coder ใน Coder เพื่อแจ้งการตอบกลับ
  5. ให้นักเรียนดูเอกสารกรอกข้อมูล Touch to Coder จากห้องปฏิบัติการ 1 หรือเขียนหรือวาดแผนบนกระดานเพื่อแสดงกลยุทธ์การวางแผน
  1. ในห้องปฏิบัติการล่าสุดเราได้ขับหุ่นยนต์ 123 ตัวของเราไปทัศนศึกษาที่สวนสัตว์ในรูปแบบใหม่ เราใช้การ์ด Coder และ Coder ในการเข้ารหัสหุ่นยนต์ของเราเพื่อไปดูสิงโต อะไรคือสิ่งที่คุณจำได้เกี่ยวกับการใช้บัตร Coder และ Coder เพื่อเข้ารหัสหุ่นยนต์ 123 ตัวของคุณ? 
  2. เพื่อให้หุ่นยนต์ 123 ตัวและโคดเดอร์ของเราทำงานร่วมกันเราต้องเชื่อมต่อพวกมันเข้าด้วยกัน เราทำอย่างนั้นได้อย่างไร? 
  3. มีสิ่งใดบ้างที่คุณสามารถมองหาหรือฟังเมื่อคุณเชื่อมต่อหรือเขียนโค้ดกับ Coder และหุ่นยนต์เพื่อแจ้งให้คุณทราบว่าพวกเขาทำงานร่วมกัน? 
  4. ในการเขียนรหัสหุ่นยนต์ 123 ตัวของเราด้วยปุ่มสัมผัสเรากดปุ่มตามลำดับ เราเรียงลำดับพฤติกรรมอย่างไรเมื่อเราใช้ Coder กับหุ่นยนต์ของเรา 
  5. ผมจำได้ว่าเราวางแผนโปรเจกต์ของเราก่อนที่เราจะใส่การ์ด Coder ลงใน Coder ถ้าฉันต้องการเพิ่มโปรเจกต์ของฉันเพื่อให้หุ่นยนต์ 123 ตัวของฉันไปหาสัตว์สองตัวในสวนสัตว์ฉันจะวางแผนโปรเจกต์นั้นได้อย่างไร?

การมีส่วนร่วม

  1. สั่ง นักเรียนว่าพวกเขาจะต้องเตรียมหุ่นยนต์และโค๊ดเดอร์ทั้ง 123 ตัวให้พร้อมเพื่อที่พวกเขาจะได้สำรวจสวนสัตว์ต่อไป! แต่ก่อนที่พวกเขาจะสามารถสร้างโปรเจกต์ของพวกเขาได้พวกเขาต้องเชื่อมต่อหุ่นยนต์และโคเดอร์ 123 ของพวกเขาก่อน พวกเขาจะทำสิ่งนี้ร่วมกันเป็นชั้นเรียนเพื่อที่พวกเขาจะได้ช่วยกันจดจำกระบวนการเชื่อมต่อ
  2. แจกจ่ายแจกจ่าย 123 Robot, Coder, 'When start 123' Coder card and a 'Drive 1' Coder card to each group.
  3. อำนวยความสะดวกอำนวย ความสะดวก ในกระบวนการเชื่อมต่อโดยให้แต่ละกลุ่มทำตามขั้นตอนร่วมกัน ท่านอาจต้องการให้นักเรียน 'ประกาศ' แต่ละขั้นตอนของกระบวนการขณะทำเพื่อช่วยให้พวกเขาเข้าใจขั้นตอนต่างๆอย่างลึกซึ้ง ให้นักเรียนผลัดกันภายในกลุ่มเพื่อทำขั้นตอนให้เสร็จ
    1. กดเพื่อปลุกหุ่นยนต์ 123 – ใน การปลุกหุ่นยนต์ 123 ให้ดันล้อไปตามพื้นผิวจนกว่าคุณจะได้ยินเสียงเริ่มต้นดังที่แสดงในภาพเคลื่อนไหวด้านล่าง เปิดเสียงสำหรับแอนิเมชันนี้ สำหรับข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับหุ่นยนต์ 123 โปรดดูบทความการใช้หุ่นยนต์ vex 123 

      ไฟล์วิดีโอ
    2. เปิดตัวเข้ารหัส – หากต้องการเปิดตัวเข้ารหัสให้กดปุ่มเริ่มดังที่แสดงในภาพนี้ ไฟแสดงสถานะบน Coder จะเรืองแสงเป็นสีเขียวเมื่อเปิด Coder

      ด้านบนของตัวเข้ารหัสที่มีปุ่มเริ่มต้นที่ไฮไลต์
      เปิดตัวเข้ารหัส

       

    3. เชื่อมต่อหุ่นยนต์ 123 ตัวและตัวเข้ารหัส – ใน การเชื่อมต่อหุ่นยนต์ 123 ตัวให้กดปุ่มเริ่มและหยุดบนตัวเข้ารหัสค้างไว้และกดปุ่มซ้ายและขวาบนหุ่นยนต์ 123 ตัวเป็นเวลาอย่างน้อย 5 วินาทีจนกว่าคุณจะได้ยินเสียงที่เชื่อมต่อและไฟแสดงสถานะจะกะพริบทันเวลาดังที่แสดงในภาพเคลื่อนไหวด้านล่าง เปิดเสียงสำหรับแอนิเมชันนี้ สำหรับข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับ Coder โปรดดูที่การใช้บทความ vex 123 Coder 

      ไฟล์วิดีโอ
    4. แทรกบัตร Coder ใน Coder – เพื่อทดสอบว่าหุ่นยนต์และ Coders 123 ตัวของพวกเขาเชื่อมต่อเรียบร้อยแล้วนักเรียนสามารถทดสอบโปรเจกต์ง่ายๆได้ ให้นักเรียนสอดบัตร Coder 'When start 123' ในช่องด้านบนของ Coder ที่มีเครื่องหมายลูกศรตามด้วยบัตร Coder 'Drive 1' ในช่องที่ 1 

      ตัวเข้ารหัสที่มีโปรเจกต์ที่ประกอบด้วยการ์ด 2 ใบและอ่านเมื่อเริ่ม 123 ให้ขับ 1
      ใส่การ์ด Coder ลงใน Coder
    5. ทดสอบโครงการ – นักเรียนสามารถวางหุ่นยนต์ 123 ตัวลงบนสนามและกดปุ่มเริ่มต้นบนตัวเข้ารหัสเพื่อเรียกใช้โครงการ หากหุ่นยนต์ 123 และตัวเข้ารหัสเชื่อมต่อกันหุ่นยนต์ควรขับเคลื่อนไปข้างหน้าหนึ่งขั้นตอนดังที่แสดงในภาพเคลื่อนไหวด้านล่าง 

      ไฟล์วิดีโอ
  4. เสนอ การเสริมแรงเชิงบวกให้ นักเรียนสำหรับการปฏิบัติตามกระบวนการอย่างอดทนและผลัดกันภายในกลุ่มของพวกเขา

    เตือนนักเรียนว่าพวกเขาจะต้องเชื่อมต่อหุ่นยนต์และรหัส 123 ของพวกเขาหลายครั้งดังนั้นแม้ว่าพวกเขาจะไม่ได้กดปุ่มเพื่อเชื่อมต่อพวกเขาในครั้งนี้ก็ไม่เป็นไร พวกเขาจะมีโอกาสมากมายที่จะทำเช่นนั้นในขณะที่พวกเขายังคงทำงานร่วมกับหุ่นยนต์และโคเดอร์ของพวกเขา

การแก้ไขปัญหาของครู

กลยุทธ์การอำนวยความสะดวก

  • ผลัดกันทำ – นักเรียนควรผลัดกันทำในกลุ่ม ตลอดทั้งห้องทดลอง คำแนะนำสำหรับการอำนวยความสะดวกนี้รวมถึง: 
    • ในระหว่างการมีส่วนร่วมนักเรียนสามารถผลัดกันทำแต่ละขั้นตอนของกระบวนการเชื่อมต่อให้เสร็จสมบูรณ์ 
    • ในระหว่างการเล่นให้สลับผู้ที่ใส่การ์ดตัวเข้ารหัสลงในตัวเข้ารหัสและ/หรือเริ่มโครงการและผู้ที่วางหุ่นยนต์ 123 ตัวลงบนสนาม 
  • ทดสอบบัตร Coder อื่นๆ – หากนักเรียนรหัสหุ่นยนต์ 123 ตัวของพวกเขาไปถึงสัตว์ในสวนสัตว์ได้สำเร็จให้พวกเขารหัส 'ปฏิกิริยา' กับสัตว์ตัวโปรดของพวกเขา ให้พวกเขาเลือกบัตร Coder เพิ่มเติมเช่น 'ดำเนินการอย่างมีความสุข' หรือ 'เล่นกริ่งประตู' และให้พวกเขาใส่ลงในโครงการของพวกเขาหลังจากที่หุ่นยนต์ 123 ไปถึงสัตว์ตัวโปรด 
  • เยี่ยมชมสัตว์อื่น – สำหรับกลุ่มที่เสร็จเร็วและต้องการความท้าทายเพิ่มเติมให้เพิ่มสัตว์อื่นในสวนสัตว์ จากนั้นพวกเขาสามารถสร้างโครงการใหม่เพื่อขับเคลื่อนหุ่นยนต์ 123 ตั้งแต่เริ่มต้นจนถึงการเพิ่มใหม่ล่าสุดของพวกเขา! 
  • ใช้โปสเตอร์บัตร Coder เพื่อเสริมสร้างการเรียนรู้ด้วย Coder - เน้นบัตร Coder เฉพาะหรือ ดูบัตรขณะที่คุณกำลังสอนด้วยโปสเตอร์บัตร Coder นักเรียนสามารถใช้โปสเตอร์เหล่านี้เพื่อทบทวนคำศัพท์ขณะทำงานกับ vex 123 ดูการใช้โปสเตอร์ Coder Cards ในบทความ Classroom vex Library เพื่อเข้าถึงโปสเตอร์ที่พิมพ์ได้เหล่านี้ และดูกลยุทธ์เพิ่มเติมสำหรับการใช้งานในสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ของคุณ