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HANDELN ist das, was der Lehrer tun wird, und FRAGT, wie der Lehrer es erleichtern wird.

HANDLUNGEN	FRAGT
Notieren Sie die Antworten der Schüler an der Tafel, während sie erzählen, woran sie sich erinnern. Bitten Sie die Schüler, den Vorgang mündlich zu erklären, und verwenden Sie einen Roboter und einen Coder, um die Antworten der Schüler zu demonstrieren oder dazu aufzufordern. Führen Sie die Schüler dazu, über die Lichter und Geräusche zu sprechen, die sie am Roboter und am Coder gesehen und gehört haben, wie die blinkenden Kontrollleuchten, die Geräusche des 123 Roboters usw. Lassen Sie die Schüler erklären, wie sie die Coder-Karten im Coder manipuliert haben. Möglicherweise möchten Sie das Einführen und Verschieben von Coder-Karten in einen Coder physisch demonstrieren, um Antworten zu erhalten. Zeigen Sie den Schülern das Ausfüllblatt Touch to Coder aus Labor 1 oder schreiben oder zeichnen Sie einen Plan an die Tafel, um eine Planungsstrategie zu veranschaulichen.	Im letzten Labor fuhren wir unsere 123 Roboter auf eine neue Art und Weise auf eine Exkursion in den Zoo. Wir haben die Coder- und Coder-Karten verwendet, um unsere Roboter zu codieren, um die Löwen zu sehen. Woran erinnern Sie sich bei der Verwendung der Coder- und Coder-Karten zum Codieren Ihres 123-Roboters? Damit unser 123 Roboter und Coder zusammenarbeiten, mussten wir sie verbinden. Wie haben wir das gemacht? Was sind einige Dinge, nach denen Sie suchen oder auf die Sie achten könnten, wenn Sie sich mit dem Coder und dem Roboter verbinden oder programmieren, um Sie wissen zu lassen, dass sie zusammenarbeiten? Um unsere 123 Roboter mit Touch-Tasten zu codieren, haben wir nacheinander Tasten gedrückt. Wie haben wir Verhaltensweisen sequenziert, als wir den Coder mit unserem Roboter verwendet haben? Ich erinnere mich, dass wir unser Projekt geplant haben, bevor wir Coder-Karten in den Coder gesteckt haben. Wenn ich mein Projekt erweitern wollte, damit mein 123 Robot zu zwei Tieren im Zoo geht, wie könnte ich dieses Projekt planen?

HANDLUNGEN

FRAGT

Notieren Sie die Antworten der Schüler an der Tafel, während sie erzählen, woran sie sich erinnern.
Bitten Sie die Schüler, den Vorgang mündlich zu erklären, und verwenden Sie einen Roboter und einen Coder, um die Antworten der Schüler zu demonstrieren oder dazu aufzufordern.
Führen Sie die Schüler dazu, über die Lichter und Geräusche zu sprechen, die sie am Roboter und am Coder gesehen und gehört haben, wie die blinkenden Kontrollleuchten, die Geräusche des 123 Roboters usw.
Lassen Sie die Schüler erklären, wie sie die Coder-Karten im Coder manipuliert haben. Möglicherweise möchten Sie das Einführen und Verschieben von Coder-Karten in einen Coder physisch demonstrieren, um Antworten zu erhalten.
Zeigen Sie den Schülern das Ausfüllblatt Touch to Coder aus Labor 1 oder schreiben oder zeichnen Sie einen Plan an die Tafel, um eine Planungsstrategie zu veranschaulichen.

Im letzten Labor fuhren wir unsere 123 Roboter auf eine neue Art und Weise auf eine Exkursion in den Zoo. Wir haben die Coder- und Coder-Karten verwendet, um unsere Roboter zu codieren, um die Löwen zu sehen. Woran erinnern Sie sich bei der Verwendung der Coder- und Coder-Karten zum Codieren Ihres 123-Roboters?
Damit unser 123 Roboter und Coder zusammenarbeiten, mussten wir sie verbinden. Wie haben wir das gemacht?
Was sind einige Dinge, nach denen Sie suchen oder auf die Sie achten könnten, wenn Sie sich mit dem Coder und dem Roboter verbinden oder programmieren, um Sie wissen zu lassen, dass sie zusammenarbeiten?
Um unsere 123 Roboter mit Touch-Tasten zu codieren, haben wir nacheinander Tasten gedrückt. Wie haben wir Verhaltensweisen sequenziert, als wir den Coder mit unserem Roboter verwendet haben?
Ich erinnere mich, dass wir unser Projekt geplant haben, bevor wir Coder-Karten in den Coder gesteckt haben. Wenn ich mein Projekt erweitern wollte, damit mein 123 Robot zu zwei Tieren im Zoo geht, wie könnte ich dieses Projekt planen?

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Weisen Sie die Schüler an, dass sie ihre 123 Roboter und Programmierer vorbereiten werden, damit sie den Zoo weiter erkunden können! Aber bevor sie ihre Projekte erstellen können, müssen sie zuerst ihre 123 Roboter und Programmierer verbinden. Sie werden dies alle zusammen als Klasse tun, damit sie sich gegenseitig helfen können, sich an den Verbindungsprozess zu erinnern.
VerteilenVerteilen Sie eine 123 Robot, Coder, 'When start 123' Coder-Karte und eine 'Drive 1' Coder-Karte an jede Gruppe.
ErleichternErleichtern Sie den Verbindungsprozess, wobei jede Gruppe die Schritte gemeinsam durchführt. Möglicherweise möchten Sie, dass die Schüler jeden Schritt des Prozesses „ankündigen“, um ihnen zu helfen, die Schritte zu verinnerlichen. Bitten Sie die Schüler, sich in ihren Gruppen abzuwechseln, um den Schritt abzuschließen.
1. Drücken, um den 123 Roboter zu wecken – Um den 123 Roboter zu wecken, schieben Sie die Räder entlang einer Oberfläche, bis Sie das Startgeräusch hören, wie in der Animation unten gezeigt. Schalten Sie den Ton für diese Animation ein. Weitere Informationen zum 123-Roboter finden Sie im Artikel Verwendung des vex 123-Roboters.
  
  Videodatei
2. Schalten Sie den Coder ein – Um den Coder einzuschalten, drücken Sie die Start-Taste, wie in diesem Bild gezeigt. Die Kontrollleuchte am Coder leuchtet grün, wenn der Coder eingeschaltet ist.
  
  Schalten Sie den Coder ein
3. Schließen Sie den 123-Roboter und den Coder an – Um den 123-Roboter anzuschließen, halten Sie die Start- und Stopptasten am Coder und die linken und rechten Tasten am 123-Roboter mindestens 5 Sekunden lang gedrückt, bis Sie den angeschlossenen Ton hören und die Kontrollleuchten rechtzeitig blinken, wie in der folgenden Animation gezeigt. Schalten Sie den Ton für diese Animation ein. Weitere Informationen zum Coder finden Sie im Artikel Verwenden des vex 123 Coders.
  
  Videodatei
4. Legen Sie Coder-Karten in den Coder ein – Um zu testen, ob ihre 123 Roboter und Coder erfolgreich verbunden sind, können die Schüler ein einfaches Projekt testen. Lassen Sie die Schüler die Codiererkarte „When start 123“ in den oberen Steckplatz des Codierers einführen, gekennzeichnet mit einem Pfeil, gefolgt von einer Codiererkarte „Drive 1“ in Steckplatz 1.
  
  Coderkarten in den Coder
  einlegen
5. Testen Sie das Projekt – Die Schüler können ihre 123 Roboter auf dem Feld platzieren und die Starttaste auf dem Coder drücken, um das Projekt auszuführen. Wenn der 123-Roboter und der Coder verbunden sind, sollte der Roboter einen Schritt vorwärts fahren, wie in der folgenden Animation gezeigt.
  
  Videodatei
Bieten Sie den Schülern positive Verstärkung an, um den Prozess geduldig zu verfolgen und sich in ihren Gruppen abzuwechseln.
Erinnern Sie die Schüler daran, dass sie ihre 123 Roboter und Programmierer viele Male anschließen müssen. Auch wenn sie diesmal nicht auf die Tasten drücken konnten, um sie zu verbinden, ist das in Ordnung. Sie werden viele Möglichkeiten haben, dies zu tun, während sie weiterhin mit ihren Robotern und Programmierern arbeiten.

Lehrer-Fehlerbehebung

Der Coder und der 123-Roboter können zusammen ein- und ausgeschaltet werden – Sobald sie verbunden sind, steuern die Tasten am Coder den 123-Roboter. Wenn Sie also die Stopp-Taste gedrückt halten, um den Coder auszuschalten, wird auch der Roboter ausgeschaltet.
Der Coder "erinnert sich" – Einmal verbunden, wird sich der Coder an den 123-Roboter "erinnern", mit dem er zuletzt verbunden war. Wenn also sowohl der 123-Roboter als auch der Coder eingeschaltet sind, können sie sich automatisch wieder verbinden. Sie können immer noch die Schritte befolgen, um sie zu verbinden, um den Schülern zu helfen, diesen Prozess zu verinnerlichen. Oder Sie können es überspringen, wenn Ihre Roboter und Coder entsprechend verbunden sind.

Moderationsstrategien

Wechseln Sie sich ab – Während des gesamten Labors sollten sich die Schüler in ihren Gruppen abwechseln. Zu den Vorschlägen, dies zu erleichtern, gehören:
- Während Engage können die Schüler abwechselnd jeden Schritt des Verbindungsprozesses abschließen.
- Während des Spiels wechseln Sie ab, wer die Coder-Karten in den Coder einlegt und/oder das Projekt startet und wer den 123-Roboter auf dem Feld platziert.
Testen Sie andere Coder-Karten – Wenn die Schüler ihre 123 Roboter erfolgreich codieren, um die Tiere im Zoo zu erreichen, lassen Sie sie eine "Reaktion" auf ihr Lieblingstier codieren. Geben Sie ihnen die Wahl zwischen einer zusätzlichen Coder-Karte, wie "Handle glücklich" oder "Spiele Türklingel", und lassen Sie sie sie in ihr Projekt einführen, nachdem der 123 Roboter sein Lieblingstier erreicht hat.
Besuche ein anderes Tier – Für Gruppen, die früh fertig sind und zusätzliche Herausforderungen benötigen, lasse sie ein weiteres Tier in den Zoo bringen. Dann können sie ein neues Projekt aufbauen, um den 123 Roboter von Anfang an bis zu ihrer neuesten Ergänzung zu fahren!
Verwenden Sie Coder-Kartenplakate , um das Lernen mit den Coder-Karten zu verbessern - Markieren Sie bestimmte Coder-Karten, oder beziehen Sie sich auf Karten, während Sie mit den Coder-Kartenplakaten unterrichten. Die Schüler können diese Poster verwenden, um die Terminologie zu überprüfen, da SIE MIT VEX 123 arbeiten. Siehe den Artikel Verwenden von Coderkarten-Postern in der VEX-Bibliothek im Klassenzimmer, um auf diese bedruckbaren Poster zuzugreifen und weitere Strategien für ihre Verwendung in Ihrer Lernumgebung zu sehen.

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