Skip to main content
Portale insegnanti

Avvia la sezione Coinvolgi

ACTS è ciò che farà l'insegnante e CHIEDE è il modo in cui l'insegnante faciliterà.

ATTI CHIEDE
  1. Facilitare una discussione sull'esperienza degli studenti di guida con il telecomando attraverso il corso sfida in Lab1.
  2. Evidenzia la sfida di guidare con coerenza con il telecomando.
  3. Discuti su come codificare il Code Base invece di utilizzare il telecomando può rendere i movimenti del Code Base più accurati e ripetibili.
  4. Introdurre la domanda principale per il Lab.
  1. Quali sfide hai dovuto affrontare durante la guida del Code Base con il telecomando nel laboratorio precedente?
  2. Sei riuscito a guidare in modo simile ogni volta che hai completato la sfida con il telecomando? Sei riuscito a completare il corso più o meno nello stesso tempo con ciascuna prova?
  3. Se volessimo far muovere il Code Base ogni volta nello stesso modo, il telecomando avrebbe successo? In che modo la codifica del robot potrebbe consentirci di avere maggiore controllo e coerenza?
  4. Come possiamo utilizzare il codice per guidare la Code Base?

Preparare gli studenti a costruire

Costruiamo la Code Base se non è già stata creata e rivediamo la nostra routine di "Avvio". Quindi, possiamo vedere come utilizzare il codice per guidare la Code Base.

Facilitare la costruzione

  1. IstruireOrdinare a studenti di unirsi al loro gruppo e chiedere loro di completare il foglio Routine dei ruoli di robotica &. Utilizza la diapositiva Responsabilità del ruolo suggerite nella presentazione delle immagini del laboratorio come guida per gli studenti per completare questo foglio.
  2. DistribuisciDistribuisci istruzioni di costruzione a ciascun gruppo.

    Base del codice
    Codice Base

     

  3. FacilitareFacilitare il processo di costruzione e una routine di 'avvio' per lavorare con il Code Base.
    • Costruttori e giornalisti dovrebbero iniziare a costruire in base alle loro responsabilità nella presentazione di immagini Lab 2 .
    • Circola nella stanza per aiutare gli studenti nella costruzione o nella lettura delle istruzioni dove necessario. Fai domande su come viene costruita la costruzione per mantenere tutti gli studenti coinvolti nel processo di costruzione e ricorda agli studenti di seguire le loro responsabilità di ruolo se hanno bisogno di aiuto a turno.
    • Se si lavora con una Code Base precostruita, chiedere agli studenti di raccogliere le Code Base e i kit e guidarli attraverso un controllo dell'intera classe per assicurarsi che siano pronti per le attività del laboratorio, ponendo domande come:
      • La tua batteria è collegata alla porta arancione della batteria sul cervello?
      • Il motore destro è collegato alla porta 1 e il motore sinistro è collegato alla porta 4?
      • Il Code Base è costruito correttamente e non manca alcun pezzo? Controlla la tua build rispetto all'ultimo passaggio delle istruzioni di compilazione per assicurarti che la tua code base sia creata correttamente.
  4. OffertaOfferta supporto ai gruppi che necessitano di assistenza con la creazione e la routine di avvio.
Un personaggio VEX GO

Risoluzione dei problemi degli insegnanti

Strategie di facilitazione

  • Se utilizzi una Code Base predefinita per questo laboratorio, chiedi ai gruppi di eseguire la routine "Avvio" durante la sezione Coinvolgi, quindi passa all'attività in Gioca.
  • Usa Preparati...Prendi VEX...VAI! Libro PDF e Guida per l'insegnante - Se gli studenti sono nuovi a VEX GO, leggi il libro PDF e utilizza le istruzioni nella Guida per l'insegnante (Google / .pptx / .pdf) per facilitare un'introduzione alla costruzione e utilizzando VEX GO prima di iniziare le attività del Laboratorio. Gli studenti possono unirsi ai loro gruppi e raccogliere i loro kit VEX GO e seguire l'attività di costruzione all'interno del libro mentre leggi. 
<  Indietro Ritorna ai laboratori Avanti  >