Parte 1 - Passo dopo passo

1. IstruireIstruire ciascun gruppo che aprirà e avvierà il progetto di esempio "Drivetrain Moves and Turns" in VEXcode GO e osserverà i comportamenti del Code Base.

   

    

2. ModelloModello per gli studenti che illustra i passaggi per avviare VEXcode GO.
   • Modella i passaggi per un Brain al tuo dispositivo.

   Nota: Quando colleghi per la prima volta il Code Base al dispositivo, il giroscopio integrato nel Brain potrebbe calibrarsi, facendo sì che il Code Base si muova da solo per un momento. Questo è un comportamento previsto, non toccare la Code Base durante la calibrazione.

   • Gli studenti utilizzeranno un progetto di esempio per aiutarli a conoscere i comandi Drivetrain in VEXcode GO. Modella per gli studenti come aprire il menu File e selezionare "Apri esempi".

     

      

   • Apri il progetto di esempio 'Drivetrain Moves and Turns' .

     

      

   • Modella per gli studenti come nominare e salvare il progetto di esempio. Chiedi agli studenti di nominare il loro progetto Drive.
   • Quindi, chiedi agli studenti di avviare il progetto e di osservare il movimento del Code Base.
   • Una volta completato il progetto, gli studenti devono assicurarsi di selezionare "Interrompi" nella barra degli strumenti.

     

      

   • Modella per gli studenti come possono modificare il parametro di uno dei blocchi selezionando un menu a discesa o modificando il numero nei blocchi [Drive for] e [Turn for]. Gli studenti dovrebbero apportare 1-2 modifiche, quindi avviare il progetto per vedere cosa è cambiato.

     

      

   • Gli studenti dovrebbero continuare a testare diversi parametri e vedere come si muove la Code Base di conseguenza.
   • La Guida può essere utilizzata per fornire dettagli su come utilizzare il blocco e su come modificare i parametri del blocco.
3. FacilitareFacilitare una discussione con gli studenti mentre testano il progetto di esempio.
   • Quali parametri hai ? Come hanno influenzato lo spostamento del Code Base?
   • Cosa pensi che accadrebbe se il primo blocco [Drive for] fosse impostato per percorrere 200 millimetri? Come si paragonerebbe al parametro originale?
4. RicordaRicorda ai gruppi che se sono confusi su cosa fa un blocco, possono utilizzare la funzione Guida.

   
5. ChiediChiedi agli studenti quali altre cose conoscono che utilizzano il codice. Chiedi loro di elencare gli oggetti/dispositivi di uso quotidiano che pensano utilizzino il codice.

Pausa a metà gioco & Discussione di gruppo

Non appena ogni gruppo ha finito di testare il progetto di esempio, riunitevi per una conversazione.

• Quali parametri sono cambiati il ​​tuo gruppo durante il test del progetto di esempio?
• Come si è spostato il tuo Code Base dopo aver modificato il parametro nel progetto di esempio "Drivetrain Moves and Turns"?
• Se avessi la possibilità di modificare un ulteriore blocco del progetto, cosa cambieresti? Come pensi che cambierebbe il modo in cui si muove il Code Base?

Parte 2 - Passo dopo passo

1. IstruireIstruire ciascun gruppo che creerà il proprio progetto VEXcode GO per guidare il Code Base oltre il secondo cancello del percorso di slalom.

   File video

2. ModelloModello per gli studenti che illustra i passaggi per avviare VEXcode GO.
   • Modella i passaggi per un Brain al tuo dispositivo.
   • Gli studenti dovrebbero utilizzare il progetto di esempio "Drivetrain Moves and Turns" come punto di partenza per il loro progetto di slalom. Modella per gli studenti come aprire il progetto di esempio selezionando il menu File e quindi "Apri esempi".
   • Una volta aperto il progetto di esempio, gli studenti dovranno salvare il progetto e denominarlo Slalom Course.

     

      

   • Modella per gli studenti come aggiungere e rimuovere progetto. Aggiungono blocchi trascinando ciascun blocco nell'area di lavoro e possono rimuoverli trascinando nuovamente i blocchi dall'area di lavoro nella casella degli strumenti.
     

     File video

   • Gli studenti dovrebbero aggiungere e rimuovere i blocchi secondo necessità per costruire il loro progetto che guida il Code Base oltre il secondo cancello del percorso di slalom. Una volta che pensano loro progetto.

     

      

   • Ricordare agli studenti di interrompere il progetto dopo ogni test.

   

   • NOTA: Gli studenti possono delineare il loro piano per la navigazione nel Code Base attraverso il percorso di slalom modificando i commenti nel progetto. 
3. FacilitareFacilitare una discussione con gli studenti mentre creano i loro progetti e testano il loro codice.
   • Di quanto deve andare avanti la Code Base all'inizio?
   • Descrivi come si sposterà la Code Base per superare il secondo cancello.
   • Quali parametri stai modificando nel tuo progetto? Perché?
   • Finora, come si confronta questo con il controllo remoto che guida la tua Code Base durante il corso?
4. RicordaRicorda ai gruppi che potrebbero essere necessari più tentativi per far funzionare il loro progetto. Ogni volta che il progetto fallisce, imparano qualcosa in più sulla programmazione e su cosa serve per vincere la sfida!
5. ChiediChiedi agli studenti di pensare a un'occasione in cui hanno dovuto provare qualcosa più volte prima di riuscirci. Condividi con gli studenti un momento in cui hai provato qualcosa più volte prima di riuscirci. Gli adulti in tutte le professioni del mondo reale devono costantemente rielaborare idee e progetti ogni giorno per migliorare le cose.