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ACTS è ciò che l'insegnante farà, mentre ASKS è il modo in cui l'insegnante agevolerà il lavoro.

ATTI CHIEDE
  1. Tieni a portata di mano una Code Base 2.0 pre-costruita - Eye Forward con il Brain collegato al tuo tablet o laptop e VEXcode GO configurato per Code Base. Tieni a portata di mano anche un disco rosso e uno blu.
  2. Selezionare e trascinare lo <Found object> dalla casella degli strumenti all'icona della console Monitor. In questo modo verrà mostrato come i dati del sensore per il blocco <Found object> vengono visualizzati nella Monitor Console.
  3. Dimostra come i dati <Found object> cambiano quando un disco viene posizionato davanti al sensore oculare.
  4. Selezionare e trascinare lo <Detects color> dalla casella degli strumenti all'icona della console Monitor. In questo modo verrà mostrato come i dati del sensore per il blocco <Detects color> vengono visualizzati nella Monitor Console.
  5. Tieni un disco rosso davanti al sensore oculare e assicurati che il blocco <Detects color> sia impostato su rosso. Tenere un disco blu davanti al sensore oculare. Fai notare come la frase "L'occhio rileva il rosso?" riporti "falso".
  6. Fai notare che il colore da rilevare è selezionato nel blocco <Detects color> e cambialo in blu. Poi, provalo di nuovo con un disco blu e un disco rosso e indica la differenza.
  7. Chiedere agli studenti come potrebbero utilizzare questo strumento in un progetto.
  1. Sappiamo che i sensori forniscono informazioni al nostro robot. Il sensore oculare è in grado di rilevare se un oggetto è presente e di che colore è. Come possiamo visualizzare queste informazioni in un progetto? C'è un posto in VEXcode GO che ce lo mostrerà: la Monitor Console!
  2. Selezioniamo e trasciniamo il blocco con le informazioni del sensore che vogliamo vedere nella casella degli strumenti, in questo modo. Si noti che l'informazione "Eye ha trovato un oggetto?" appare nella Monitor Console. Come potrebbe esserti utile?
  3. Cosa pensi che accada se tengo qualcosa davanti al sensore oculare? Cosa cambia nella Monitor Console? Cosa ci dice questo?
  4. E se volessi saperne di più, ad esempio il colore? Pensi che possiamo cercare anche informazioni sul colore?
  5. Cosa succede se tengo un disco rosso davanti al sensore oculare? Quale valore verrà segnalato? VERO! Cosa pensi che accadrà con un Blue Disk? Cosa hai visto che ti fa dire questo?
  6. Se volessimo che l'Eye Sensor rilevasse il blu, cosa faremmo? Cosa ci segnalerà quando gli mostreremo un Disco Blu? Che ne dici di un disco rosso?
  7. Perché il rilevamento di oggetti o colori è utile per la nostra base di codice? Come potremmo utilizzarlo in un progetto?

Preparare gli studenti a costruire

Realizziamo la Code Base 2.0 - Eye Forward per scoprire cosa può fare l'Eye Sensor!

Facilitare la costruzione

  1. Chiedi studente di unirsi alla propria squadra e di compilare il foglio delle routine dei ruoli robotici &. Utilizzare la diapositiva "Responsabilità dei ruoli suggerite" nella presentazione delle immagini di laboratorio come guida per gli studenti nella compilazione di questo foglio.
  2. DistribuisciDistribuisci istruzioni di compilazione a ciascun team. I giornalisti devono raccogliere il materiale presente nella checklist.

    Versione Eye Forward del codice base VEX GO 2.0.
    Codice Base 2.0 - Occhio in avanti

     

  3. FacilitareFacilitare il processo di creazione e una routine di "avvio" per lavorare con la base di codice.
    • I costruttori e i giornalisti devono iniziare a costruire in base alle loro responsabilità nella presentazione delle immagini del laboratorio.
    • Muoversi per l'aula per aiutare gli studenti a costruire o leggere le istruzioni, se necessario. Poni domande su come viene realizzata la costruzione per coinvolgere tutti gli studenti nel processo di costruzione e ricorda loro di seguire le loro responsabilità di ruolo se hanno bisogno di aiuto a turno.

    Se si lavora con una base di codice predefinita, chiedere agli studenti di raccogliere le proprie basi di codice e i propri kit e di sottoporli a un controllo dell'intera classe per assicurarsi che siano pronti per le attività di laboratorio, ponendo domande come:

    • La batteria è collegata alla porta arancione della batteria sul cervello?
    • Il motore destro è collegato alla porta 1 e il motore sinistro alla porta 4?
    • Il sensore oculare è collegato e inserito nella porta del sensore oculare blu-verde?
    • La base di codice è stata creata correttamente e non mancano pezzi? Controlla la tua build rispetto all'ultimo passaggio delle istruzioni di build per assicurarti che la tua base di codice sia stata creata correttamente.

    NOTA:Mentre gli studenti stanno costruendo, fate loro sapere che il sensore oculare deve essere collegato al cervello prima di accenderlo affinché funzioni correttamente. Se il sensore oculare viene collegato o rimosso dopo che il cervello è già stato acceso, è necessario spegnere e riaccendere il cervello affinché il sensore oculare funzioni correttamente.

  4. OffertaOfferta supporto ai gruppi che necessitano di assistenza con la compilazione e la routine di "avvio".

Risoluzione dei problemi dell'insegnante

Strategie di facilitazione

  • Se possibile, prima di iniziare il laboratorio, predisponi il campo 2x2. Se non hai abbastanza tessere o muri per il labirinto dei dischi colorati, disponi i dischi colorati in una configurazione simile su una superficie liscia, come il pavimento o una scrivania.
  • Per indicazioni sul posizionamento di ciascun disco nel labirinto dei dischi colorati, vedere la diapositiva "Labirinto dei dischi colorati" nella presentazione di immagini del Lab 4.
  • Guarda la diapositiva "Costruzione del disco" nella presentazione di immagini del Lab 4 per vedere come disporre i dischi in posizione verticale nel labirinto dei dischi colorati.
  • Utilizza la funzione Preparati...Ottieni VEX...GO! Libro PDF e guida per l'insegnante - Se gli studenti sono nuovi a VEX GO, leggi il libro PDF e usa le richieste nella guida per l'insegnante (Google / .pptx / .pdf) per facilitare un'introduzione alla creazione e all'uso di VEX GO prima di iniziare le attività di laboratorio. Gli studenti possono unirsi ai loro gruppi e procurarsi i loro kit VEX GO, quindi seguire l'attività di costruzione descritta nel libro durante la lettura.