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ACTS è ciò che l'insegnante farà, mentre ASKS è il modo in cui l'insegnante agevolerà il lavoro.
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Preparare gli studenti a costruire
Realizziamo la Code Base 2.0 - Eye Forward per scoprire cosa può fare l'Eye Sensor!
Facilitare la costruzione
- Chiedi studente di unirsi alla propria squadra e di compilare il foglio delle routine dei ruoli robotici &. Utilizzare la diapositiva "Responsabilità dei ruoli suggerite" nella presentazione delle immagini di laboratorio come guida per gli studenti nella compilazione di questo foglio.
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DistribuisciDistribuisci
istruzioni di compilazione a ciascun team. I giornalisti devono raccogliere il materiale presente nella checklist.
Codice Base 2.0 - Occhio in avanti -
FacilitareFacilitare
il processo di creazione e una routine di "avvio" per lavorare con la base di codice.
- I costruttori e i giornalisti devono iniziare a costruire in base alle loro responsabilità nella presentazione delle immagini del laboratorio.
- Muoversi per l'aula per aiutare gli studenti a costruire o leggere le istruzioni, se necessario. Poni domande su come viene realizzata la costruzione per coinvolgere tutti gli studenti nel processo di costruzione e ricorda loro di seguire le loro responsabilità di ruolo se hanno bisogno di aiuto a turno.
Se si lavora con una base di codice predefinita, chiedere agli studenti di raccogliere le proprie basi di codice e i propri kit e di sottoporli a un controllo dell'intera classe per assicurarsi che siano pronti per le attività di laboratorio, ponendo domande come:
- La batteria è collegata alla porta arancione della batteria sul cervello?
- Il motore destro è collegato alla porta 1 e il motore sinistro alla porta 4?
- Il sensore oculare è collegato e inserito nella porta del sensore oculare blu-verde?
- La base di codice è stata creata correttamente e non mancano pezzi? Controlla la tua build rispetto all'ultimo passaggio delle istruzioni di build per assicurarti che la tua base di codice sia stata creata correttamente.
NOTA:Mentre gli studenti stanno costruendo, fate loro sapere che il sensore oculare deve essere collegato al cervello prima di accenderlo affinché funzioni correttamente. Se il sensore oculare viene collegato o rimosso dopo che il cervello è già stato acceso, è necessario spegnere e riaccendere il cervello affinché il sensore oculare funzioni correttamente.
- OffertaOfferta supporto ai gruppi che necessitano di assistenza con la compilazione e la routine di "avvio".

Risoluzione dei problemi dell'insegnante
- Vuoi saperne di più sull'Eye Sensor? Consulta gli articoli Utilizzo dei sensori VEX GO e Codifica con l'Eye Sensor per ulteriori informazioni sull'Eye Sensor.
- Controllare la Monitor Console mentre un progetto è in esecuzione è un buon modo per aiutare gli studenti a risolvere i problemi, se ritengono che il loro Eye Sensor non stia facendo ciò che dovrebbe. Per maggiori informazioni su come la Monitor Console segnala i valori, vedere l'articolo Monitoraggio dei valori variabili e di rilevamento in VEXcode GO.
- Continuate a ricordare agli studenti che il sensore oculare deve essere collegato al cervello prima di accenderlo, affinché funzioni correttamente. Se il sensore oculare viene collegato o rimosso dopo che il cervello è già stato acceso, è necessario spegnere e riaccendere il cervello affinché il sensore oculare funzioni correttamente.
Strategie di facilitazione
- Se possibile, prima di iniziare il laboratorio, predisponi il campo 2x2. Se non hai abbastanza tessere o muri per il labirinto dei dischi colorati, disponi i dischi colorati in una configurazione simile su una superficie liscia, come il pavimento o una scrivania.
- Per indicazioni sul posizionamento di ciascun disco nel labirinto dei dischi colorati, vedere la diapositiva "Labirinto dei dischi colorati" nella presentazione di immagini del Lab 4.
- Guarda la diapositiva "Costruzione del disco" nella presentazione di immagini del Lab 4 per vedere come disporre i dischi in posizione verticale nel labirinto dei dischi colorati.
- Utilizza la funzione Preparati...Ottieni VEX...GO! Libro PDF e guida per l'insegnante - Se gli studenti sono nuovi a VEX GO, leggi il libro PDF e usa le richieste nella guida per l'insegnante (Google / .pptx / .pdf) per facilitare un'introduzione alla creazione e all'uso di VEX GO prima di iniziare le attività di laboratorio. Gli studenti possono unirsi ai loro gruppi e procurarsi i loro kit VEX GO, quindi seguire l'attività di costruzione descritta nel libro durante la lettura.
- Utilizzare la Guida per l'insegnante per favorire il coinvolgimento degli studenti. Per concentrarsi sulle connessioni VEX GO in modo più concreto e tangibile, utilizzare i prompt Condividi, Mostra o Trova presenti in ogni pagina per dare agli studenti l'opportunità di conoscere più a fondo i propri kit.
- Per concentrarsi sulle abitudini mentali che supportano la creazione e l'apprendimento con VEX GO, come la perseveranza, la pazienza e il lavoro di squadra, utilizzare gli spunti di riflessione presenti in ogni pagina per coinvolgere gli studenti in conversazioni sulla mentalità e sulle strategie per supportare il successo del lavoro di gruppo e il pensiero creativo.
- Per saperne di più sull'utilizzo del libro PDF e della Guida per l'insegnante come strumento didattico ogni volta che utilizzi VEX GO in classe, consulta questo articolo della Biblioteca VEX.