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ACTÚA es lo que hará el docente y PREGUNTA es cómo facilitará el docente.

ACTÚA

PREGUNTAS

Tenga un Code Base 2.0 - Eye Forward preconstruido listo con el Brain conectado a su tableta o portátil, y VEXcode GO configurado para Code Base. También tenga listo un disco rojo y azul. Seleccione y arrastre el icono <Found object> desde la Caja de herramientas hasta la Consola del monitor. Esto mostrará cómo aparecen los datos del sensor para el <Found object> bloque en la Consola del monitor. Demuestre cómo cambian los <Found object> datos cuando se coloca un disco delante del sensor ocular. Seleccione y arrastre el icono <Detects color> desde la Caja de herramientas hasta la Consola del monitor. Esto mostrará cómo aparecen los datos del sensor para el <Detects color> bloque en la Consola del monitor. Sostenga un disco rojo frente al sensor ocular; asegúrese de que el <Detects color> bloque esté en rojo. Sostenga un disco azul delante del sensor ocular. Señale cómo "¿El ojo detecta el rojo?" informa "falso". Señale que el color a detectar está seleccionado en el <Detects color> bloque y cámbielo a azul. A continuación, pruébelo de nuevo con un disco azul y un disco rojo, y señale la diferencia. Pregunte a los estudiantes cómo podrían usar esto en un proyecto.

Sabemos que los sensores dan información a nuestro robot. El sensor ocular puede detectar si un objeto está presente y de qué color es. ¿Cómo podemos ver esa información en un proyecto? Hay un lugar en VEXcode GO que nos lo mostrará: ¡la Consola del monitor! Seleccionamos y arrastramos el bloque con la información del sensor que queremos ver en la Caja de Herramientas, así. Observe que la información "¿Ojo ha encontrado un objeto?" aparece en la Consola del monitor. ¿Cómo podría ser útil? ¿Qué crees que pasará cuando sostenga algo frente al sensor ocular? ¿Qué cambios hay en la Consola del monitor? ¿Qué nos dice eso? ¿Y si quisiera saber más, como el color? ¿Crees que también podemos buscar información sobre el color? ¿Qué pasará si sostengo un disco rojo frente al sensor ocular? ¿Qué valor informará? ¡Verdadero! ¿Qué crees que pasará con un disco azul? ¿Qué has visto que te hace decir eso? Si quisiéramos que el sensor ocular detectara el azul, ¿qué haríamos? ¿Qué informará cuando le mostremos un disco azul? ¿Qué pasa con un disco rojo? ¿Por qué es útil la detección de objetos o colores para nuestra base de código? ¿Cómo podríamos usar esto en un proyecto?

Preparar a los estudiantes para construir

¡Construyamos la base de código 2.0 - Eye Forward para explorar lo que puede hacer el sensor ocular!

Facilitar la construcción

1. Indique a los estudiantes que se unan a su equipo y pídales que completen la hoja de & Rutinas de roles de robótica. Utilice la diapositiva Responsabilidades de roles sugeridas en la presentación de diapositivas de imágenes de laboratorio como una guía para que los estudiantes completen esta hoja.
2. DistribuyeDistribuye las instrucciones de construcción a cada equipo. Los periodistas deben recopilar los materiales de la lista de verificación.

   

    

3. FacilitarFacilitar el proceso de construcción y una rutina de 'Start Up' para trabajar con la Base de Código.
   • Los constructores y periodistas deben comenzar a construir en función de sus responsabilidades en la presentación de diapositivas de imágenes de laboratorio.
   • Circular por la sala para ayudar a los estudiantes con las instrucciones de construcción o lectura cuando sea necesario. Haga preguntas sobre cómo se está construyendo la construcción para mantener a todos los estudiantes involucrados en el proceso de construcción, y recuerde a los estudiantes que sigan sus responsabilidades de rol si necesitan ayuda para turnarse.

   Si trabaja con una base de código preconstruida, haga que los estudiantes recojan sus bases de código y kits y guíelos a través de una verificación de toda la clase para asegurarse de que estén listos para las actividades de laboratorio, haciendo preguntas como:

   • ¿Su batería está conectada al puerto naranja de la batería en el cerebro?
   • ¿El motor derecho está conectado al puerto 1 y el motor izquierdo al puerto 4?
   • ¿El sensor ocular está conectado y enchufado al puerto del sensor ocular azul-verde?
   • ¿La base de código está construida correctamente y no le faltan piezas? Verifique su compilación con el último paso de las Instrucciones de compilación para asegurarse de que su Base de código esté construida correctamente.

   NOTA: A medida que los estudiantes construyen, hágales saber que el sensor ocular debe estar conectado al cerebro antes de encenderlo para que funcione correctamente. Si el sensor ocular se conecta o se retira después de que el cerebro ya se haya encendido, el cerebro debe encenderse (apagarse y luego volver a encenderse) para que el sensor ocular funcione correctamente.

4. Ofrecer apoyo a los grupos que necesitan ayuda con la construcción y la rutina de 'Start Up'.

Estrategias de facilitación

• Configure su campo 2x2 antes de iniciar el laboratorio, si es posible. Si no tiene suficientes azulejos o paredes para el laberinto de discos de color, configure los discos de color en una configuración similar en una superficie lisa como el suelo o un escritorio.
• Consulte la diapositiva "Laberinto de discos de color" en la presentación de imágenes de Lab 4 para obtener orientación sobre la colocación de cada disco en el laberinto de discos de color.
• Consulte la diapositiva "Construcción de discos" en la presentación de imágenes de Lab 4 para ver cómo colocar los discos en posición vertical en el laberinto de discos de color.
• Usa la función Prepárate...Ponte MOLESTO... ¡IR! Libro PDF y Guía del maestro: si los estudiantes son nuevos en VEX GO, lea el libro PDF y use las indicaciones de la Guía del maestro (Google / .pptx / .pdf) para facilitar una introducción a la construcción y el uso de VEX GO antes de comenzar las actividades de laboratorio. Los estudiantes pueden unirse a sus grupos y reunir sus kits VEX GO, y seguir la actividad de construcción dentro del libro mientras leen. 
  • Utilice la Guía del maestro para facilitar la participación de los estudiantes. Para centrarse en las conexiones de VEX GO de una manera más concreta o tangible, use las indicaciones Compartir, Mostrar o Buscar en cada página para dar a los estudiantes la oportunidad de conocer sus kits con más profundidad. 
  • Para centrarse en los hábitos mentales que apoyan la construcción y el aprendizaje con VEX GO, como la persistencia, la paciencia y el trabajo en equipo, use las indicaciones Think en cada página para involucrar a los estudiantes en conversaciones sobre la mentalidad y las estrategias para apoyar el trabajo grupal exitoso y el pensamiento creativo. 
  • Para obtener más información sobre el uso del libro PDF y la Guía del maestro que lo acompaña como herramienta de enseñanza cada vez que use VEX GO en su aula, consulte este artículo de la Biblioteca VEX.