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ACTS es lo que el profesor hará y ASKS es cómo el profesor facilitará.

HECHOS	PREGUNTAS
Tenga una Code Base 2.0 - Eye Forward preparada y preparada con el Brain conectado a su tableta o computadora portátil, y VEXcode GO configurado para Code Base. También tenga listo un disco rojo y azul. Seleccione y arrastre el <Found object> desde la Caja de herramientas hasta el ícono de la Consola del monitor. Esto mostrará cómo aparecen los datos del sensor para el bloque <Found object> en la Consola del monitor. Demuestre cómo cambian los datos <Found object> cuando se coloca un disco frente al sensor ocular. Seleccione y arrastre el <Detects color> desde la Caja de herramientas hasta el ícono de la Consola del monitor. Esto mostrará cómo aparecen los datos del sensor para el bloque <Detects color> en la Consola del monitor. Sostenga un disco rojo frente al sensor ocular; asegúrese de que el bloque <Detects color> esté configurado en rojo. Sostenga un disco azul frente al sensor ocular. Señale cómo “¿El ojo detecta el color rojo?” informa “falso”. Señale que el color a detectar está seleccionado en el bloque <Detects color> y cámbielo a azul. Luego, pruébelo nuevamente con un disco azul y un disco rojo y señale la diferencia. Pregunte a los estudiantes cómo podrían usar esto en un proyecto.	Sabemos que los sensores proporcionan información a nuestro robot. El sensor ocular puede detectar si hay un objeto presente y de qué color es. ¿Cómo podemos ver esa información en un proyecto? Hay un lugar en VEXcode GO que nos lo mostrará: ¡la Consola del Monitor! Seleccionamos y arrastramos el bloque con la información del sensor que queremos ver en la Caja de Herramientas, así. Tenga en cuenta que aparece la información “¿El ojo encontró un objeto?” en la Consola del monitor. ¿Cómo podría esto ser útil? ¿Qué crees que pasará cuando sostengo algo frente al sensor ocular? ¿Qué cambia en la consola del monitor? ¿Qué nos dice esto? ¿Qué pasa si quiero saber más, como el color? ¿Crees que también podemos buscar información sobre el color? ¿Qué pasará si sostengo un disco rojo frente al sensor ocular? ¿Qué valor reportará? ¡Verdadero! ¿Qué crees que pasará con un Disco Azul? ¿Qué has visto que te hace decir eso? Si quisiéramos que el sensor ocular detectara el azul, ¿qué haríamos? ¿Qué nos informará cuando le mostremos un Disco Azul? ¿Qué tal un Disco Rojo? ¿Por qué la detección de objetos o colores resulta útil para nuestra base de código? ¿Cómo podríamos utilizar esto en un proyecto?

HECHOS

PREGUNTAS

Tenga una Code Base 2.0 - Eye Forward preparada y preparada con el Brain conectado a su tableta o computadora portátil, y VEXcode GO configurado para Code Base. También tenga listo un disco rojo y azul.
Seleccione y arrastre el <Found object> desde la Caja de herramientas hasta el ícono de la Consola del monitor. Esto mostrará cómo aparecen los datos del sensor para el bloque <Found object> en la Consola del monitor.
Demuestre cómo cambian los datos <Found object> cuando se coloca un disco frente al sensor ocular.
Seleccione y arrastre el <Detects color> desde la Caja de herramientas hasta el ícono de la Consola del monitor. Esto mostrará cómo aparecen los datos del sensor para el bloque <Detects color> en la Consola del monitor.
Sostenga un disco rojo frente al sensor ocular; asegúrese de que el bloque <Detects color> esté configurado en rojo. Sostenga un disco azul frente al sensor ocular. Señale cómo “¿El ojo detecta el color rojo?” informa “falso”.
Señale que el color a detectar está seleccionado en el bloque <Detects color> y cámbielo a azul. Luego, pruébelo nuevamente con un disco azul y un disco rojo y señale la diferencia.
Pregunte a los estudiantes cómo podrían usar esto en un proyecto.

Sabemos que los sensores proporcionan información a nuestro robot. El sensor ocular puede detectar si hay un objeto presente y de qué color es. ¿Cómo podemos ver esa información en un proyecto? Hay un lugar en VEXcode GO que nos lo mostrará: ¡la Consola del Monitor!
Seleccionamos y arrastramos el bloque con la información del sensor que queremos ver en la Caja de Herramientas, así. Tenga en cuenta que aparece la información “¿El ojo encontró un objeto?” en la Consola del monitor. ¿Cómo podría esto ser útil?
¿Qué crees que pasará cuando sostengo algo frente al sensor ocular? ¿Qué cambia en la consola del monitor? ¿Qué nos dice esto?
¿Qué pasa si quiero saber más, como el color? ¿Crees que también podemos buscar información sobre el color?
¿Qué pasará si sostengo un disco rojo frente al sensor ocular? ¿Qué valor reportará? ¡Verdadero! ¿Qué crees que pasará con un Disco Azul? ¿Qué has visto que te hace decir eso?
Si quisiéramos que el sensor ocular detectara el azul, ¿qué haríamos? ¿Qué nos informará cuando le mostremos un Disco Azul? ¿Qué tal un Disco Rojo?
¿Por qué la detección de objetos o colores resulta útil para nuestra base de código? ¿Cómo podríamos utilizar esto en un proyecto?

Preparando a los estudiantes para construir

¡Construyamos el Código Base 2.0 - Eye Forward para explorar lo que el Sensor Ocular puede hacer!

Facilitar la construcción

InstruyaInstruya a estudiantes para que se unan a su equipo y pídales que completen la hoja de rutinas de roles de robótica &. Utilice la diapositiva Responsabilidades del rol sugeridas en la Presentación de imágenes del laboratorio como guía para que los estudiantes completen esta hoja.
DistribuirDistribuya instrucciones de construcción a cada equipo. Los periodistas deben reunir los materiales de la lista de verificación.

Código base 2.0 - Mirada hacia adelante
FacilitarFacilitar el proceso de construcción y una rutina de 'Inicio' para trabajar con la Base de Código.
- Los constructores y periodistas deben comenzar a construir en función de sus responsabilidades en la presentación de imágenes del laboratorio.
- Circule por el salón para ayudar a los estudiantes a construir o leer instrucciones cuando sea necesario. Haga preguntas sobre cómo se está construyendo la estructura para mantener a todos los estudiantes involucrados en el proceso de construcción y recuérdeles que sigan sus responsabilidades de rol si necesitan ayuda para turnarse.
Si trabaja con una base de código prediseñada, haga que los estudiantes recopilen sus bases de código y kits y guíelos a través de una verificación de toda la clase para asegurarse de que estén listos para las actividades de laboratorio, haciendo preguntas como:
- ¿Está su batería conectada al puerto de batería naranja en el cerebro?
- ¿El motor derecho está conectado al puerto 1 y el motor izquierdo al puerto 4?
- ¿El sensor ocular está conectado y enchufado al puerto del sensor ocular azul-verde?
- ¿El código base está construido correctamente y no falta ninguna pieza? Verifique su compilación con el último paso de las Instrucciones de compilación para asegurarse de que su base de código esté compilada correctamente.
NOTA:Mientras los estudiantes construyen, hágales saber que el sensor ocular debe estar conectado al cerebro antes de encenderlo para que funcione correctamente. Si el sensor ocular se coloca o se quita después de que el cerebro ya se haya encendido, es necesario reiniciar el cerebro (apagarlo y encenderlo nuevamente) para que el sensor ocular funcione correctamente.
OfertaOferta apoyo a grupos que necesitan ayuda con la construcción y la rutina de 'Puesta en marcha'.

Solución de problemas para profesores

¿Quieres saber más sobre el sensor ocular? Consulta los artículos Uso de los sensores VEX GO y Codificación con el sensor ocular para obtener información adicional sobre el sensor ocular.
Revisar la consola del monitor mientras se ejecuta un proyecto es una buena manera de ayudar a los estudiantes a solucionar problemas, si sienten que su sensor ocular no está haciendo lo que se espera. Para obtener más información sobre cómo la consola del monitor informa los valores, consulte el artículo Monitoreo de valores de variables y sensores en VEXcode GO.
Recuerde a los estudiantes que el sensor ocular debe estar conectado al cerebro antes de encenderlo para que funcione correctamente. Si el sensor ocular se coloca o se quita después de que el cerebro ya se haya encendido, es necesario reiniciar el cerebro (apagarlo y encenderlo nuevamente) para que el sensor ocular funcione correctamente.

Estrategias de facilitación

Prepare su campo 2x2 antes de comenzar el laboratorio, si es posible. Si no tienes suficientes mosaicos o paredes para el laberinto de discos de colores, coloca los discos de colores en una configuración similar sobre una superficie lisa, como el piso o un escritorio.
Consulte la diapositiva "Laberinto de discos de colores" en la presentación de imágenes del Laboratorio 4 para obtener orientación sobre la ubicación de cada disco en el laberinto de discos de colores.
Vea la diapositiva “Construcción de discos” en la presentación de imágenes del Laboratorio 4 para ver cómo colocar los discos en posición vertical en el laberinto de discos de colores.
Utilice ¡Prepárese... Obtenga VEX... YA! PDF Book and Teacher’s Guide - si los estudiantes son nuevos en VEX GO, lean el libro en PDF y usen las indicaciones en la Guía del docente (Google / .pptx / .pdf) para facilitar una introducción a la creación y el uso de VEX GO antes de comenzar las actividades de laboratorio. Los estudiantes pueden unirse a sus grupos y reunir sus kits VEX GO y seguir la actividad de construcción dentro del libro mientras leen.
- Utilice la Guía del docente para facilitar la participación de los estudiantes. Para centrarse en las conexiones de VEX GO de una manera más concreta o tangible, utilice las indicaciones Compartir, Mostrar o Buscar en cada página para brindarles a los estudiantes la oportunidad de conocer sus kits con más profundidad.
- Para centrarse en los hábitos mentales que respaldan la construcción y el aprendizaje con VEX GO, como la persistencia, la paciencia y el trabajo en equipo, utilice las indicaciones para pensar en cada página para involucrar a los estudiantes en conversaciones sobre la mentalidad y las estrategias para respaldar el trabajo en grupo exitoso y el pensamiento creativo.
- Para obtener más información sobre cómo utilizar el libro en PDF y la Guía del docente que lo acompaña como herramienta de enseñanza cada vez que utilice VEX GO en su aula, consulte este artículo de la biblioteca VEX.

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