Guida al ritmo

Questa unità dovrebbe essere implementata per integrare l'apprendimento degli studenti sui concetti matematici di frazioni e frazioni equivalenti.

I laboratori STEM possono essere adattati in vari modi per adattarsi a qualsiasi classe o ambiente di apprendimento. Ogni STEM Lab comprende le seguenti 3 sezioni: Coinvolgi, Gioca e Condividi (facoltativa).

Ogni laboratorio STEM in questa unità può essere completato in appena 40 minuti

Riepilogo della sezione

Le sezioni Coinvolgi e Gioca, che contengono le principali attività di apprendimento, possono essere completate in 40 minuti. La sezione Condividi, che consente agli studenti di esprimere il loro apprendimento, è facoltativa, ma richiede circa 3-5 minuti a gruppo.

Fare clic sulle schede sottostanti per visualizzare le descrizioni delle sezioni Coinvolgi, Gioca e Condividi dello STEM Lab.

La guida al ritmo

La guida al ritmo per ogni laboratorio fornisce istruzioni dettagliate su cosa, come e quando insegnare. La guida al ritmo del laboratorio STEM illustra in anteprima i concetti insegnati in ogni sezione (Coinvolgimento, Gioco e Condivisione (facoltativo)), spiega come viene erogata la sezione e identifica tutti i materiali necessari.

Come adattare questa unità alle esigenze specifiche della tua classe

Non tutte le classi sono uguali e gli insegnanti devono affrontare diverse sfide di implementazione nel corso dell'anno. Sebbene ogni VEX GO STEM Lab segua un formato prevedibile, ci sono cose che puoi fare in questa unità per aiutarti ad affrontare più facilmente le sfide che si presentano.

• Implementazione in meno tempo:
  • Questa unità può essere completata in meno tempo, concentrandosi sul funzionamento delle frazioni e sulla loro relazione con i numeri interi, implementando solo la parte 1 di Engage and Play. 
  • Al contrario, salta la Parte 1 per implementare questa Unità in meno tempo, concentrandoti sul confronto delle frazioni e sull'identificazione delle frazioni equivalenti.  
• Strategie di riapprendimento:
  • Di seguito sono riportate delle strategie per aiutare gli studenti ad andare oltre due comuni luoghi comuni sulle frazioni. Vedere il Sezione Errori comuni sulle frazioni della pagina Background per strategie aggiuntive.
    • Idea sbagliata: "Il numeratore deve essere più piccolo del denominatore".

      • Chiedete agli studenti di scrivere i numeri interi come frazioni (3/1, 6/1, 9/1, ecc.) e di creare rappresentazioni visive con i pezzi VEX GO per aiutarli a capirlo meglio.

    • Idea sbagliata: "Il denominatore diventa più piccolo man mano che i pezzi diventano più piccoli".

      • Per fare pratica e aiutare gli studenti a comprendere che in realtà è vero il contrario, chiedete loro di completare altri disegni di pezzi VEX GO per illustrare 4/4, 6/6 e 8/8 sul loro foglio di lavoro Blueprint e aiutateli a identificare che i pezzi diventano più piccoli man mano che il denominatore aumenta.

• Estensione di questa unità: 
  • È possibile estendere questa unità per far sì che gli studenti si esercitino a confrontare e mettere a contrasto i valori con l'attività Equation Balancer (Google / .docx / .pdf).
  • Chiedi agli studenti di completare l'attività Moltiplicazione Follia (Google / .docx / .pdf) per offrire agli studenti un'ulteriore opportunità di creare modelli matematici con i pezzi VEX GO.
  • Use the Attività del Choice Boards per estendere l'Unità, consentendo agli studenti di esprimere la propria voce e la scelta su quali attività vogliono completare.
• Se gli studenti terminano la costruzione in momenti diversi,ci sono diverse attività di apprendimento significative a cui i primi arrivati possono partecipare mentre il resto del gruppo finisce di costruire. Visualizza questo articolo per diversi suggerimenti su come pianificare il coinvolgimento degli studenti che terminano la costruzione prima degli altri. Dall'impostazione di routine per gli assistenti in classe a completando brevi attività, ci sono molti modi per mantenere tutti gli studenti coinvolti durante il tempo di costruzione della classe.