Giocare

Parte 1 - Passo dopo passo

1. Istruisci Istruisci gli studenti che progetteranno e costruiranno un'astronave per il loro astronauta. Chiedere a ciascun gruppo di utilizzare il proprio Engineering Design Process Organizer per pianificare come utilizzare i pezzi (inclusi i connettori) nei loro kit VEX GO per creare una struttura in cui è esposto l'astronauta.
   • Chiedete a ciascun gruppo di iniziare compilando la parte superiore dell'Engineering Design Process Organizer che definisce il problema. Chiedi agli studenti qual è il problema che stanno cercando di risolvere.

   • I gruppi devono quindi seguire la freccia verso la parte successiva dell'Engineering Design Process Organizer per pianificare e progettare una soluzione. Chiedete ai gruppi di abbozzare delle idee per la loro astronave e di etichettare i pezzi sullo schizzo.

     

2. Modello Modello che utilizza la configurazione di un gruppo per collegare e rimuovere i connettori da una build. Mostra anche come registrare il progetto di costruzione nell'Engineering Design Process Organizer. Guarda l'animazione qui sotto per vedere un esempio di come collegare e rimuovere un connettore rosso.

   File video
3. Facilitare Facilitare mentre ogni gruppo inizia a costruire la propria struttura.
   • La costruzione sarà affidata a costruttori e la progettazione sarà filmata dai giornalisti.
   • Gli studenti devono condividere a turno le proprie idee su come collegare al meglio i pezzi.

   • Chiedi al giornalista come si collegano i pezzi per mantenerli coinvolti nel processo di costruzione.

     

4. Ricorda Ricorda ai gruppi di pensare a come verrà posizionato l'astronauta all'interno della loro astronave. Chiedete loro come pensano che siano posizionati gli astronauti nelle vere astronavi. Man mano che i gruppi modificano i loro progetti, ricordate ai giornalisti di apportare queste aggiunte/modifiche anche al loro Engineering Design Process Organizer.
5. Chiedi Chiedi agli studenti come verrà protetto l'astronauta all'interno della sua astronave? Saranno in piedi o seduti? Come possono integrare una sorta di barra di sicurezza o cintura di sicurezza per il loro astronauta con i pezzi del kit?

Facoltativo: Se gli studenti non sono in grado di rispondere a una domanda al momento, incoraggiateli a utilizzare una parte del loro Engineering Design Process Organizer per tenere traccia delle domande da porre durante la pausa a metà gioco.

Pausa a metà gioco & Discussione di gruppo

Non appena ogni gruppo ha creato la propria astronave, riunitevi per una breve conversazione.

• Quale aspetto ha trovato più impegnativo il vostro gruppo durante la costruzione dell'astronave? 
• Quali problemi potrebbero esserci nell'inviare i nostri astronauti nello spazio se fossero esposti? Come possiamo risolvere questi problemi per il nostro astronauta? 
  • Incoraggiare gli studenti a utilizzare descrizioni in linguaggio spaziale quando discutono su come modificare l'astronave per contenere l'astronauta. 
  • Chiedete agli studenti di essere specifici nelle loro idee per risolvere il problema. 
    • Quali elementi possiamo utilizzare per risolvere questi problemi? 
    • Dove andrebbero? (sinistra, destra, sopra, dietro, davanti)
• Chiedere agli studenti di registrare le modifiche desiderate sull'Engineering Design Process Organizer.

Parte 2 - Passo dopo passo

1. IstruisciIstruisci ciascun gruppo a modificare il progetto originale per garantire che l'astronauta sia racchiuso all'interno dell'astronave. Ogni gruppo documenterà le modifiche apportate alla propria build sul proprio Engineering Design Process Organizer.

   

    

2. ModelloModello basato sulla build di un gruppo, come modificare la build per includere l'astronauta e abbozzare idee nel loro Engineering Design Process Organizer.
3. FacilitaFacilita il secondo ciclo di costruzione mentre giri intorno alla classe. Chiedi agli studenti di raccontarti come hanno realizzato questa versione del loro progetto.
   • Perché il vostro gruppo ha messo quel pezzo in quella posizione?
   • Quanti pin ha utilizzato il vostro gruppo?
   • Quali parti della tua build racchiudono l'Astronauta?
   • Questo progetto è più grande o più piccolo del primo? Perché?
4. RicordaRicorda ai gruppi di considerare i criteri e i vincoli presentati loro nella seconda build. Ricordare agli studenti di documentare le modifiche apportate alla loro build sul loro Engineering Design Process Organizer.
5. ChiediChiedi agli studenti in che modo pensano che la versione allegata cambierà il loro utilizzo dei materiali.
   • Avranno bisogno di piatti extra? Pezzi diversi? Altri connettori?
   • In che modo questo modifica il loro design originale?