Giocare

Parte 1 - Passo dopo passo

1. IstruisciChiedi agli studenti di eseguire 3 prove di guida dell'auto senza ruota e asse.
   • Gli studenti dovranno far partire la Spring Car contro un muro. Guarda l'animazione qui sotto per vedere come avviare la Spring Car tirando indietro la parte anteriore della Spring Car per comprimere l'elastico in modo che spinga contro una superficie dura.
   • Dovrebbero segnare la linea di partenza con un pezzo di nastro adesivo e assicurarsi che ci sia uno spazio libero per far circolare la loro auto. Segneranno il punto in cui si fermerà la loro auto con un altro pezzo di nastro adesivo, quindi misureranno la distanza tra i due.

   

   • Dovranno inoltre utilizzare il loro foglio di raccolta dati. Nella sezione Materiali necessari è stato fornito un foglio di raccolta dati già predisposto (esempio di raccolta dati Lab 3).
2. ModelloModello che utilizza la Spring Car di un gruppo: come segnare la linea di partenza contro un muro o una superficie dura, come far avanzare la macchina, come segnare la linea di arresto e come registrare la misurazione.

    Passaggi di revisione:

   1. Tirare e poi rilasciare.
   2. Segna il punto di sosta.
   3. Registrare la misurazione.

   Se necessario, guarda l'animazione qui sotto per vedere come si muove la Spring Car. La Spring Car si muove comprimendo l'elastico, che si stacca da una superficie dura e rotola via da essa.

   File video

    

3. FacilitareFacilitare mentre ogni gruppo conduce l'indagine assicurandosi che ogni gruppo esegua misurazioni accurate. Elogia gli studenti che dimostrano un buon lavoro di squadra e collaborazione.
4. RicordaRicorda ai gruppi che il lavoro viene compiuto quando si applica una forza a un oggetto per spostarlo. Il lavoro diventa più facile quando si riduce la forza necessaria per spostare l'oggetto.
5. ChiediChiedi agli studenti di pensare a cosa è successo quando l'elastico è stato tirato e rilasciato? Si aspettavano che l'auto si muovesse in quel modo?

Pausa a metà gioco & Discussione di gruppo

Non appena ogni gruppo ha registrato le proprie misurazioni Play 1, riunitevi per una conversazione.

• Quali dati hai raccolto e perché? Considerare lo scopo dell'indagine. 
• Prevedi come l'aggiunta delle ruote influirà sulla distanza percorsa dalla Spring Car. Arriverà così lontano?
   

Parte 2 - Passo dopo passo

1. IstruisciChiedi a ciascun gruppo di aggiungere la ruota e l'asse alla propria Spring Car e di eseguire i test per la Parte 2 del gioco.
   • Spiegate agli studenti che per testare la Spring Car utilizzeranno gli stessi passaggi utilizzati nella prima parte dell'indagine, solo che questa volta la loro auto avrà le ruote e un asse.
   • Chiedere agli studenti di rivedere il processo di preparazione utilizzato nella Parte 1 del gioco. Il procedimento prevede di mostrare come avviare l'auto sul nastro di partenza contro un muro o una superficie dura e poi segnare il punto di arresto dell'auto con un altro pezzo di nastro. Guarda l'animazione qui sotto per vedere come far partire la Spring Car contro il muro.

   • Chiedi a uno studente volontario di rivedere come segnare e misurare la distanza percorsa dalla Spring Car durante le prove.

     

2. ModelloModella l'aspetto finale dell'auto una volta aggiunti ruota e asse. Fate notare che gli studenti stanno aggiungendo una macchina semplice alla loro auto.

   

3. FacilitareFacilitare le discussioni con i gruppi mentre conducono le loro indagini.

   
   

   • Incoraggiare gli studenti a usare il vocabolario per descrivere le loro osservazioni, come lavoro e forza. 
   • Elogiare gli studenti che utilizzano termini specifici del laboratorio mentre discutono i risultati delle indagini.
      
4. RicordaRicorda ai gruppi che stanno cercando di determinare in che modo una macchina semplice, come la ruota e l'asse, semplifica il lavoro. Ricordare agli studenti che lavorare è più facile quando si riduce la quantità di forza necessaria per completare il compito.
5. ChiediChiedi agli studenti di condividere le loro scoperte e di trarre conclusioni. La ruota e l'asse facilitavano il lavoro (movimento)? Se sì, come?