Jugar

Parte 1 - Paso a paso

1. InstruirInstruya a los estudiantes para que realicen 3 pruebas del automóvil sin la rueda ni el eje.
   • Los estudiantes deberán poner en marcha el Spring Car contra una pared. Mire la animación a continuación para ver cómo poner en marcha el Spring Car tirando hacia atrás de la parte delantera del Spring Car para comprimir la banda elástica de modo que se empuje contra una superficie dura.
   • Deben marcar la línea de partida con un trozo de cinta y asegurarse de que haya un espacio libre para que su automóvil pueda pasar. Marcarán el lugar donde se detiene su auto con otro trozo de cinta y luego medirán la distancia entre ambos.

   

   • También necesitarán utilizar su hoja de recopilación de datos. Se ha proporcionado una hoja de recopilación de datos ya configurada (Ejemplo de recopilación de datos del laboratorio 3) en la sección Materiales necesarios.
2. ModeloModelo usando un Spring Car grupal sobre cómo marcar la línea de partida ya sea contra una pared o una superficie dura, cómo hacer que el auto avance, cómo marcar la línea de detención y cómo registrar la medición.

    Pasos de revisión:

   1. Tire y luego suelte.
   2. Marcar punto de parada.
   3. Registrar medición.

   Si es necesario, revise la animación a continuación para ver cómo se mueve el Spring Car. El Spring Car se mueve comprimiendo la banda elástica, que se empuja contra una superficie dura y se aleja de ella.

   Archivo de vídeo

    

3. FacilitarFacilitar mientras cada grupo lleva a cabo la investigación, asegurándose de que cada grupo esté tomando medidas precisas. Elogie a los estudiantes que muestran buen trabajo en equipo y colaboración.
4. RecordarRecuerde a los grupos que se realiza trabajo cuando se aplica una fuerza a un objeto para moverlo. El trabajo se hace más fácil cuando se reduce la fuerza necesaria para mover ese objeto.
5. PreguntePida a los estudiantes que piensen en lo que sucedió cuando se tiró y se soltó la banda elástica. ¿Esperaban que el coche se moviera de la forma en que lo hizo?

Pausa a mitad de juego & Discusión en grupo

Tan pronto como cada grupo haya registrado sus medidas de Juego 1, reúnanse para una breve conversación.

• ¿Qué datos recopilaste y por qué? Considere el propósito de la investigación. 
• Predecir cómo la adición de ruedas afectará la distancia recorrida por el Spring Car. ¿Viajará tan lejos?
   

Parte 2 - Paso a paso

1. InstruirInstruya a cada grupo para que agregue la rueda y el eje a su Spring Car y realice las pruebas para la Parte 2 del juego.
   • Explique a los estudiantes que utilizarán los mismos pasos para probar el Spring Car que usaron en la primera parte de la investigación, excepto que esta vez su coche tendrá ruedas y un eje.
   • Pídeles a los estudiantes que revisen el proceso de preparación que se utilizó en la Parte 1 del juego. El proceso incluye mostrar cómo arrancar el automóvil en la cinta de partida contra una pared o superficie dura y luego marcar el punto de parada del automóvil con otro trozo de cinta. Revise la animación a continuación para ver cómo poner en marcha el Spring Car contra la pared.

   • Pídale a un estudiante voluntario que revise cómo marcar y medir la distancia recorrida por el Spring Car en las pruebas.

     

2. ModeloModela el aspecto final del coche una vez añadidos la rueda y el eje. Señale que los estudiantes están agregando una máquina simple a su automóvil.

   

3. FacilitarFacilitar debates con grupos mientras realizan sus investigaciones.

   
   

   • Anime a los estudiantes a usar vocabulario para describir sus observaciones, como el trabajo y la fuerza. 
   • Elogie a los estudiantes que utilizan palabras de vocabulario específicas del laboratorio mientras discuten los resultados de las investigaciones.
      
4. RecordarRecuerde a los grupos que están tratando de determinar cómo una máquina simple, como la rueda y el eje, hace que el trabajo sea más fácil. Recuerde a los estudiantes que el trabajo es más fácil cuando se reduce la cantidad de fuerza necesaria para completar la tarea.
5. PreguntePida a los estudiantes que compartan sus hallazgos y saquen conclusiones. ¿La rueda y el eje facilitaron el trabajo (movimiento)? Si es así ¿cómo?