Spielen

Teil 1 - Schritt für Schritt

1. AnweisungenWeisen Sie die Schüler an, drei Testläufe mit dem Auto ohne Rad und Achse durchzuführen.
   • Die Schüler müssen das Spring Car gegen eine Wand starten. Sehen Sie sich die Animation unten an, um zu erfahren, wie Sie das Spring Car starten, indem Sie an der Vorderseite des Spring Car ziehen, um das Gummiband zusammenzudrücken und es so von einer harten Oberfläche abzustoßen.
   • Sie sollten die Startlinie mit einem Stück Klebeband markieren und sicherstellen, dass für ihr Auto genügend Platz vorhanden ist. Sie markieren die Stelle, an der ihr Auto anhält, mit einem weiteren Stück Klebeband und messen dann den Abstand zwischen beiden.

   

   • Sie müssen außerdem ihr Datenerfassungsblatt verwenden. Im Abschnitt „Benötigte Materialien“ finden Sie ein bereits erstelltes Datenerfassungsblatt (Beispiel für Datenerfassung in Labor 3).
2. ModellModell mithilfe des Spring Cars einer Gruppe: So markieren Sie die Startlinie an einer Wand oder einer harten Oberfläche, wie Sie das Auto vorwärts bewegen, wie Sie die Haltelinie markieren und wie Sie die Messung aufzeichnen.

    Schritte zur Überprüfung:

   1. Ziehen und dann loslassen.
   2. Haltepunkt markieren.
   3. Messung aufzeichnen.

   Sehen Sie sich bei Bedarf die Animation unten an, um zu sehen, wie sich das Spring Car bewegt. Das Spring Car bewegt sich, indem es das Gummiband zusammendrückt, sodass es sich von einer harten Oberfläche abstößt und von ihr wegrollt.

   Videodatei

    

3. ErleichternErleichtern Sie die Untersuchung der einzelnen Gruppen, indem Sie sicherstellen, dass jede Gruppe genaue Messungen durchführt. Loben Sie Schüler, die gute Teamarbeit und Zusammenarbeit zeigen.
4. ErinnernErinnern Sie Gruppen daran, dass Arbeit verrichtet wird, wenn auf ein Objekt eine Kraft ausgeübt wird, um es zu bewegen. Die Arbeit wird erleichtert, wenn weniger Kraft zum Bewegen des Objekts nötig ist.
5. FrageBitten Sie die Schüler, darüber nachzudenken, was passiert ist, als das Gummiband gezogen und wieder losgelassen wurde. Haben sie damit gerechnet, dass sich das Auto auf diese Weise bewegen würde?

Spielpause & Gruppendiskussion

Sobald jede Gruppe ihre Play 1 Messungenaufgezeichnet hat, kommt ihr zu einem kurzen Gespräch zusammen.

• Welche Daten haben Sie gesammelt und warum? Berücksichtigen Sie den Zweck der Untersuchung. 
• Sagen Sie voraus, wie sich das Hinzufügen der Räder auf die vom Spring Car zurückgelegte Strecke auswirkt. Wird es so weit reisen?
   

Teil 2 - Schritt für Schritt

1. AnweisungWeisen Sie jede Gruppe an, das Rad und die Achse an ihrem Spring Car anzubringen und die Tests für Spielteil 2 durchzuführen.
   • Erklären Sie den Schülern, dass sie zum Testen des Spring Car dieselben Schritte verwenden werden wie im ersten Teil der Untersuchung, mit dem Unterschied, dass ihr Auto diesmal Räder und eine Achse haben wird.
   • Bitten Sie die Schüler, den Einrichtungsprozess noch einmal durchzugehen, der in Spielteil 1 verwendet wurde. Dabei wird gezeigt, wie man das Auto auf dem Startband an einer Wand oder einer harten Oberfläche startet und anschließend den Haltepunkt des Autos mit einem weiteren Stück Band markiert. Sehen Sie sich die Animation unten an, um zu erfahren, wie Sie das Spring Car gegen die Wand starten.

   • Bitten Sie einen freiwilligen Schüler, zu erklären, wie die vom Spring Car bei den Versuchen zurückgelegte Strecke markiert und gemessen wird.

     

2. ModellModellieren Sie das endgültige Aussehen des Autos, nachdem Rad und Achse hinzugefügt wurden. Machen Sie darauf aufmerksam, dass die Schüler ihrem Auto eine einfache Maschine hinzufügen.

   

3. ModerierenModerieren Sie Diskussionen mit Gruppen während ihrer Untersuchungen.

   
   

   • Ermutigen Sie die Schüler, ihre Beobachtungen mithilfe von Vokabeln wie Arbeit und Kraft zu beschreiben. 
   • Loben Sie Schüler, die beim Besprechen von Untersuchungsergebnissen laborspezifische Vokabeln verwenden.
      
4. ErinnernErinnern Sie die Gruppen daran, dass sie versuchen herauszufinden, wie eine einfache Maschine wie ein Rad und eine Achse die Arbeit erleichtert. Erinnern Sie die Schüler daran, dass die Arbeit leichter fällt, wenn weniger Kraft zum Erledigen der Aufgabe erforderlich ist.
5. FrageBitten Sie die Schüler, ihre Ergebnisse mitzuteilen und Schlussfolgerungen zu ziehen. Erleichterten Rad und Achse die Arbeit (Bewegung)? Wenn ja, wie?