Materiale necessario
Di seguito è riportato un elenco di tutti i materiali necessari per completare il VEX GO Lab. Questi materiali includono materiali rivolti agli studenti e materiali di facilitazione per gli insegnanti. Si consiglia di assegnare due studenti a ciascun kit VEX GO.
In alcuni Lab sono stati inclusi collegamenti a risorse didattiche in formato slideshow. Queste diapositive possono aiutarti a fornire e ispirazione ai tuoi studenti. Gli insegnanti verranno guidati su come implementare le diapositive con suggerimenti durante tutto il laboratorio. Tutte e le diapositive sono modificabili e possono essere proiettate per gli studenti o utilizzate come risorsa per l'insegnante. Per modificare le Presentazioni Google, una copia nel tuo Drive personale e modificala secondo necessità.
Sono stati inclusi altri documenti modificabili per assistere nell'implementazione dei laboratori in un formato per piccoli gruppi. Stampa gli fogli di lavoro così come sono oppure copia e modifica i documenti per adattarli alle esigenze della tua classe. Sono state incluse configurazioni di esempio del foglio di raccolta dati per alcuni esperimenti, oltre alla copia originale vuota. Sebbene offrano suggerimenti per la configurazione, questi documenti sono modificabili per adattarsi al meglio alla tua classe e alle esigenze dei tuoi studenti.
| Materiali | Scopo | Raccomandazione |
|---|---|---|
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Kit VEX GO |
Per gli studenti per costruire la Super Car. |
1 per gruppo |
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Istruzioni per la costruzione della supercar (PDF) o Istruzioni per la costruzione della supercar (3D) |
Per consentire agli studenti di costruire la Super Car se non l'hanno già fatto. |
1 per gruppo |
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A cui insegnanti e studenti possono fare riferimento in tutto il Lab. |
1 per la facilitazione degli insegnanti | |
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Documento Google modificabile per l'organizzazione del lavoro di gruppo e best practice per l'utilizzo del kit VEX GO. |
1 per gruppo | |
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Foglio di raccolta dati (Google ) o Esempio di foglio di raccolta dati Lab 2 (Google ) |
Documento Google modificabile per documentare le previsioni e le osservazioni del gruppo nelle sezioni Play. |
1 per gruppo |
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Matite |
Per consentire agli studenti di compilare il foglio di lavoro Ruoli robotici & Routine. |
1 per gruppo |
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Materiali variabili |
Materiali che influenzeranno il movimento della Super Car. Questi possono includere pezzi di moquette, piastrelle, nastro adesivo, diversi elastici, carta vetrata o rampe. |
5 per gruppo |
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Dispositivo di misurazione |
Strumento per misurare la distanza percorsa dalla Super Car. Può essere un righello, un metro o un metro a nastro. |
1 per gruppo |
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Dispositivo per il cronometraggio |
Dispositivo per misurare la velocità di viaggio della Super Car nelle sezioni Play. |
1 per gruppo |
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Per aiutare a rimuovere i perni o separare le travi. |
1 per gruppo | |
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Preparati... Prendi VEX... VAI! PDF Libro (facoltativo) |
Da leggere con gli studenti per introdurli a VEX GO attraverso una storia e una build introduttiva. | 1 a scopo dimostrativo |
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Preparati... Prendi VEX... VAI! Guida per l'insegnante (facoltativo) Google / .pptx / .pdf |
Per ulteriori suggerimenti quando si presentano agli studenti VEX GO con il libro PDF. | 1 ad uso insegnante |
Ingaggiare
Inizia il laboratorio interagendo con gli studenti.
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Gancio
L'insegnante dimostrerà diversi livelli di energia utilizzando uno "elastico". Coinvolgeranno gli studenti con domande su come farlo volare più lontano attraverso la stanza.
Nota: se gli studenti sono nuovi a VEX GO, utilizzare Get Ready...Get VEX...GO! Libro PDF e Guida per l'insegnante (Google ) per introdurli all'apprendimento e alla costruzione con VEX GO. Aggiungi altri 10-15 minuti al tempo della lezione per soddisfare questa attività aggiuntiva.
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Domanda principale
Cosa abbiamo cambiato qui per cambiare il modo in cui volava l'elastico per capelli? Quali altre variabili potremmo cambiare?
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Costruisci
I team studenteschi utilizzeranno la Super Car costruita in precedenza e raccoglieranno materiali per modificare fino a 3 variabili (inclinazione, elastici, superficie di guida, ecc.) per far percorrere all'auto una distanza maggiore.
Giocare
Consentire agli studenti di esplorare i concetti introdotti.
Parte 1
Le squadre eseguiranno ciascuna delle tre modifiche variabili due volte, per un totale di sei prove. Gli studenti tracceranno l'effetto sulla distanza percorsa dall'auto e registreranno quanto tempo impiega la Super Car per percorrere la distanza.
Pausa a metà gioco
Discutete in classe le variabili che ciascun gruppo ha modificato durante la Parte 1 del gioco.
Gli studenti discuteranno anche i loro pensieri su quali variabili potrebbero far percorrere all'auto una distanza più breve.
Parte 2
Utilizzando le informazioni della Parte 1 dell'attività e della Pausa intermedia, gli studenti ora invertiranno il paradigma e proveranno a far viaggiare l'auto più lentamente e per una distanza più breve.
Condividere
Consentire agli studenti di discutere e mostrare il loro apprendimento.
Suggerimenti per la discussione
- Quali variabili hanno fatto viaggiare l’auto più velocemente? Più lentamente?
- In che modo l'osservazione e la raccolta dei dati hanno reso più semplice confrontare il modo in cui si muove la Super Car?