Riepilogo
Materiali necessari
Di seguito è riportato l'elenco di tutto il materiale necessario per completare il VEX GO Lab. Questi materiali includono materiali rivolti agli e materiali di supporto per gli insegnanti. Si consiglia di assegnare due studenti a ciascun kit VEX GO.
In alcuni laboratori sono stati inclusi collegamenti a risorse didattiche in formato presentazione. Queste diapositive possono aiutarti a fornire e ispirazione ai tuoi studenti. Gli insegnanti saranno guidati su come implementare le diapositive con durante tutto il laboratorio. Tutte diapositive sono modificabili e possono essere proiettate per gli studenti o utilizzate come risorsa per gli insegnanti. Per modificare le Presentazioni Google, una copia sul tuo Drive personale e modificale come preferisci.
Sono stati inclusi altri documenti modificabili per agevolare l'implementazione dei laboratori in un formato per piccoli gruppi. Stampa i fogli di lavoro così come sono oppure copia e modifica i documenti per adattarli alle esigenze della tua classe. Sono stati inclusi esempi di schede di raccolta dati per determinati esperimenti nonché la copia originale vuota. Sebbene offrano suggerimenti per l'impostazione, tutti questi sono modificabili per adattarli al meglio alla tua classe e alle esigenze dei tuoi studenti.
| Materiali | Scopo | Raccomandazione |
|---|---|---|
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Kit VEX GO |
Per consentire agli studenti di costruire la Super Car. |
1 per gruppo |
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Istruzioni per la costruzione di una supercar (PDF) or Istruzioni per la costruzione di una supercar (3D) |
Per consentire agli studenti di costruire la Super Car, se non l'hanno già fatto. |
1 per gruppo |
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Presentazione di immagini del Laboratorio 2 Google / .pptx / .pdf |
Per insegnanti e studenti come riferimento durante tutto il laboratorio. |
1 per la facilitazione degli insegnanti |
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Istruzioni per la costruzione di una supercar Google / .docx / .pdf |
Documento Google modificabile per organizzare il lavoro di gruppo e best practice per l'utilizzo del kit VEX GO. |
1 per gruppo |
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Scheda di raccolta dati (Google / .docx / .pdf) o Esempio di foglio di raccolta dati Lab 3 (Google / .docx / .pdf) |
Documento Google modificabile per documentare le previsioni e le osservazioni del gruppo nelle sezioni Play. |
1 per gruppo |
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Matite |
Per consentire agli studenti di compilare il foglio di lavoro "Ruoli & di robotica". |
1 per gruppo |
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Materiali variabili |
Materiali che influenzeranno il movimento della Super Car. Possono includere pezzi di moquette, piastrelle, nastro adesivo, elastici di vario tipo, carta vetrata o rampe. |
5 per gruppo |
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Dispositivo di misurazione |
Strumento per misurare la distanza percorsa dalla Super Car. Può essere un righello, un metro o un metro a nastro. |
1 per gruppo |
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Dispositivo di cronometraggio |
Dispositivo per misurare la velocità della Super Car nelle sezioni Play. |
1 per gruppo |
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Per aiutare a rimuovere i perni o a separare le travi. |
1 per gruppo | |
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Get Ready...Get VEX...GO! PDF Libro (facoltativo) |
Leggere insieme agli studenti per far loro conoscere VEX GO attraverso una storia e una struttura introduttiva. | 1 a scopo dimostrativo |
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Preparatevi...Diventa VEX...VIA! Teacher's Guide (opzionale) Google / .pptx / .pdf |
Per ulteriori spunti per introdurre gli studenti a VEX GO con il libro PDF. | 1 per uso insegnante |
Ingaggiare
Inizia il laboratorio interagendo con gli studenti.
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Gancio
L'insegnante mostrerà i diversi livelli di energia utilizzando uno "scrunchie". Coinvolgeranno gli studenti con domande su come farlo volare più lontano nella stanza.
Nota: se gli studenti sono nuovi a VEX GO, utilizzare il libro PDF Preparati...Ottieni VEX...GO! e la Guida per l'insegnante (Google / .pptx / .pdf) per introdurli all'apprendimento e alla costruzione con VEX GO. Per svolgere questa attività aggiuntiva, aggiungi altri 10-15 minuti alla tua lezione.
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Domanda guida
Cosa abbiamo cambiato per cambiare il modo in cui svolazza l'elastico per capelli? Quali altre variabili potremmo modificare?
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Costruzione
I team di studenti utilizzeranno la Super Car costruita in precedenza e raccoglieranno materiali per modificare fino a 3 variabili (inclinazione, elastici, superficie di guida, ecc.) per far percorrere all'auto una distanza maggiore.
Giocare
Consentire agli studenti di esplorare i concetti introdotti.
Parte 1
I team eseguiranno ciascuna delle tre modifiche variabili due volte, per un totale di sei prove. Gli studenti tracceranno un grafico dell'effetto sulla distanza percorsa dall'auto e registreranno il tempo impiegato dalla Super Car per percorrere la distanza.
Pausa a metà gioco
Discutete in classe le variabili che ogni gruppo ha modificato durante la Parte 1 del gioco.
Gli studenti discuteranno anche le loro idee su quali variabili potrebbero far sì che l'auto percorra una distanza più breve.
Parte 2
Utilizzando le informazioni ricavate dalla Parte 1 dell'opera e dalla pausa a metà opera, gli studenti invertiranno il paradigma e cercheranno di far viaggiare l'auto più lentamente e per una distanza più breve.
Condividere
Consentire agli studenti di discutere e mostrare ciò che hanno imparato.
Spunti di discussione
- Quali variabili hanno fatto sì che l'auto viaggiasse più velocemente? Più lentamente?
- In che modo l'osservazione e la raccolta dei dati hanno reso più semplice il confronto del modo in cui si muove la Super Car?