Resumen
Materiales necesarios
La siguiente es una lista de todos los materiales necesarios para completar el laboratorio VEX GO. Estos materiales incluyen materiales para y materiales de facilitación para docentes. Se recomienda que asigne dos estudiantes a cada kit VEX GO.
En algunos laboratorios se han incluido enlaces a recursos de enseñanza en formato de presentación de diapositivas. Estas diapositivas pueden ayudar a proporcionar e inspiración para sus estudiantes. Se guiará a los profesores sobre cómo implementar las diapositivas con sugerencias a lo largo del laboratorio. Las diapositivas son editables y pueden proyectarse para los estudiantes o usarse como recurso para el docente. Para editar las Presentaciones de Google, una copia en su Drive personal y edítela según sea necesario.
Se han incluido otros documentos editables para ayudar en la implementación de los laboratorios en un formato de grupos pequeños. Imprima las hojas de trabajo tal como están o copie y edite esos documentos para adaptarlos a las necesidades de su aula. Ejemplo de hoja de recopilación de datos Se han incluido configuraciones para ciertos experimentos, así como la copia en blanco original. Si bien ofrecen sugerencias de configuración, estos documentos son editables para adaptarse mejor a su aula y a las necesidades de sus estudiantes.
| Materiales | Objetivo | Recomendación |
|---|---|---|
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Kit VEX GO |
Para que los estudiantes construyan el superdeportivo. |
1 por grupo |
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Instrucciones de construcción de súper autos (PDF) or Instrucciones de construcción de súper autos (3D) |
Para que los estudiantes construyan el superdeportivo si aún no lo han hecho. |
1 por grupo |
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Presentación de imágenes del laboratorio 2 Google / .pptx / .pdf |
Para que los profesores y estudiantes puedan consultarlo durante todo el laboratorio. |
1 para la facilitación del profesorado |
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Instrucciones de construcción de súper autos Google / .docx / .pdf |
Documento de Google editable para organizar el trabajo en grupo y las mejores prácticas para utilizar el Kit VEX GO. |
1 por grupo |
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Hoja de recopilación de datos (Google / .docx / .pdf) Ejemplo de hoja de recopilación de datos del laboratorio 3 (Google / .docx / .pdf) |
Documento de Google editable para documentar las predicciones y observaciones del grupo en las secciones de Juego. |
1 por grupo |
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Lápices |
Para que los estudiantes completen la hoja de trabajo Roles de robótica & Rutinas. |
1 por grupo |
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Materiales variables |
Materiales que afectarán el movimiento del Super Car. Estos pueden incluir trozos de alfombra, baldosas, cinta, diferentes bandas elásticas, papel de lija o rampas. |
5 por grupo |
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Dispositivo de medición |
Herramienta para medir la distancia que recorre el Super Car. Puede ser una regla, un metro o una cinta métrica. |
1 por grupo |
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Dispositivo para medir el tiempo |
Dispositivo para medir la velocidad a la que viaja el Super Car en las secciones de Juego. |
1 por grupo |
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Para ayudar a quitar pasadores o separar vigas. |
1 por grupo | |
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Get Ready...Get VEX...GO! Libro PDF (opcional) |
Leer con los estudiantes para presentarles VEX GO a través de una historia y una introducción. | 1 para fines demostrativos |
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Prepárate...Consigue VEX...YA! Teacher's Guide (opcional) Google / .pptx / .pdf |
Para obtener indicaciones adicionales al presentarles a los estudiantes VEX GO con el libro PDF. | 1 para uso del profesor |
Comprometer
Comience el laboratorio interactuando con los estudiantes.
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Gancho
El profesor demostrará diferentes niveles de energía usando un 'scrunchie'. Involucrarán a los estudiantes con preguntas sobre cómo hacer que vuele más lejos por la habitación.
Nota: Si los estudiantes son nuevos en VEX GO, utilice el libro en formato PDF Get Ready...Get VEX...GO! y la Guía del docente (Google / .pptx / .pdf) para presentarles el aprendizaje y la creación con VEX GO. Agregue entre 10 y 15 minutos adicionales a su tiempo de lección para dar cabida a esta actividad adicional.
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Pregunta principal
¿Qué cambiamos aquí para cambiar la forma en que volaba la goma para el pelo? ¿Qué otras variables podríamos cambiar?
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Construye
Los equipos de estudiantes utilizarán el Super Car construido previamente y reunirán materiales para cambiar hasta 3 variables (inclinación, bandas elásticas, superficie de conducción, etc.) para hacer que el auto recorra una distancia más larga.
Jugar
Permitir que los estudiantes exploren los conceptos presentados.
Parte 1
Los equipos realizarán cada uno de los tres cambios de variables dos veces, para un total de seis pruebas. Los estudiantes graficarán el efecto sobre la distancia recorrida por el automóvil y registrarán cuánto tiempo le toma al superdeportivo recorrer esa distancia.
Pausa a mitad del juego
Discuta en clase las variables que cada grupo cambió durante la Parte 1 del juego.
Los estudiantes también discutirán sus ideas sobre qué variable(s) podrían hacer que el automóvil recorra una distancia más corta.
Parte 2
Usando la información de la Parte 1 del juego y el descanso a mitad del juego, los estudiantes ahora invertirán el paradigma e intentarán hacer que el automóvil viaje más lento y por una distancia más corta.
Compartir
Permitir que los estudiantes discutan y muestren su aprendizaje.
Temas de debate
- ¿Qué variables hicieron que el automóvil viajara más rápido? ¿Más lento?
- ¿Cómo la observación y la recopilación de datos facilitaron la comparación del movimiento del superdeportivo?