Zusammenfassung
Benötigte Materialien
Nachfolgend finden Sie eine Liste aller Materialien, die zur Fertigstellung des VEX GO Lab benötigt werden. Zu diesen Materialien gehören Materialien für die Schüler sowie Materialien zur Unterstützung des Lehrers. Es wird empfohlen, jedem VEX GO Kit zwei Schüler zuzuweisen.
In einigen Laboren wurden Links zu Lehrmaterialien im Diashow-Format eingefügt. Diese Folien können Ihren Schülern und Inspiration vermitteln. Den Lehrern wird gezeigt, wie sie die Folien mit den Vorschlägen im gesamten Labor umsetzen können. Alle Folien sind editierbar und können für Schüler projiziert oder als Unterrichtsressource verwendet werden. Um die Google-Folien zu bearbeiten, erstellen Sie eine Kopie in Ihrem persönlichen Laufwerk und bearbeiten Sie sie nach Bedarf.
Zur Unterstützung der Durchführung der Labs im Kleingruppenformat wurden weitere bearbeitbare Dokumente beigefügt. Drucken Sie die Arbeitsblätter unverändert aus oder kopieren und bearbeiten Sie diese Dokumente, um sie den Anforderungen Ihres Unterrichts anzupassen. Im Datenerfassungsblatt sind Beispiel-Setups bestimmte Experimente sowie die ursprüngliche leere Kopie enthalten. Diese Dokumente enthalten zwar Vorschläge zur Einrichtung, können alle bearbeitet werden, um sie optimal an Ihren Unterricht und die Bedürfnisse Ihrer Schüler anzupassen.
| Materialien | Zweck | Empfehlung |
|---|---|---|
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VEX GO Bausatz |
Für Schüler zum Bau eines Superautos. |
1 pro Gruppe |
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Bauanleitung für Superautos (PDF) or Bauanleitung für Superautos (3D) |
Für Schüler zum Bau des Supersportwagens, sofern sie dies nicht bereits getan haben. |
1 pro Gruppe |
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Für Lehrer und Schüler zum Nachschlagen im gesamten Labor. |
1 für die Unterstützung von Lehrkräften | |
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Bearbeitbares Google-Dokument zum Organisieren von Gruppenarbeit und Best Practices für die Verwendung des VEX GO Kits. |
1 pro Gruppe | |
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Datenerfassungsblatt (Google / .docx / .pdf) oder Beispiel für ein Datenerfassungsblatt für Labor 3 (Google / .docx / .pdf) |
Bearbeitbares Google-Dokument zum Dokumentieren der Vorhersagen und Beobachtungen der Gruppe in den Spielabschnitten. |
1 pro Gruppe |
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Bleistifte |
Damit die Schüler das Arbeitsblatt „Robotikrollen & -routinen“ ausfüllen können. |
1 pro Gruppe |
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Variable Materialien |
Materialien, die die Bewegung des Superautos beeinflussen. Hierzu können beispielsweise Teppichstücke, Fliesen, Klebeband, verschiedene Gummibänder, Schleifpapier oder Rampen gehören. |
5 pro Gruppe |
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Messgerät |
Tool zum Messen der Reichweite des Superautos. Dies kann ein Lineal, ein Meterstab oder ein Maßband sein. |
1 pro Gruppe |
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Zeitmessgerät |
Gerät zum Messen der Geschwindigkeit des Superautos in den Spielabschnitten. |
1 pro Gruppe |
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Zum Entfernen von Stiften oder zum Auseinanderhebeln von Balken. |
1 pro Gruppe | |
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Get Ready...Get VEX...GO! PDF-Buch (optional) |
Zum Lesen mit Schülern, um ihnen VEX GO anhand einer Geschichte und einer Einführungsstruktur näherzubringen. | 1 zu Demonstrationszwecken |
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Machen Sie sich bereit ... holen Sie sich VEX ... LOS! Teacher's Guide (optional) Google / .pptx / .pdf |
Für zusätzliche Hinweise zur Einführung von VEX GO für Schüler verwenden Sie das PDF-Buch. | 1 für Lehrer |
Engagieren
Beginnen Sie das Labor mit der Einbindung der Schüler.
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Haken
Der Lehrer demonstriert mithilfe eines Haargummis unterschiedliche Energieniveaus. Sie werden die Schüler mit Fragen dazu konfrontieren, wie man es weiter durch den Raum fliegen lassen kann.
Hinweis: Wenn Schüler neu bei VEX GO sind, verwenden Sie das Get Ready...Get VEX...GO! PDF-Buch und das Lehrerhandbuch (Google / .pptx / .pdf), um sie in das Lernen und Bauen mit VEX GO einzuführen. Planen Sie für diese zusätzliche Aktivität zusätzlich 10–15 Minuten Unterrichtszeit ein.
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Suggestivfrage
Was haben wir hier geändert, um die Flugweise des Haargummis zu ändern? Welche anderen Variablen könnten wir ändern?
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Bau
Die Studententeams verwenden das zuvor gebaute Superauto und sammeln Materialien, um bis zu 3 Variablen (Neigung, Gummibänder, Fahrbahnoberfläche usw.) zu ändern und so die Reichweite des Autos zu erhöhen.
Spielen
Geben Sie den Schülern die Möglichkeit, die vorgestellten Konzepte zu erkunden.
Teil 1
Die Teams führen jede der drei Variablenänderungen zweimal durch, also insgesamt sechs Versuche. Die Schüler werden die Auswirkung auf die vom Auto zurückgelegte Strecke grafisch darstellen und aufzeichnen, wie viel Zeit das Superauto für die zurückgelegte Strecke benötigt.
Spielpause
Besprechen Sie als Klasse die Variablen, die jede Gruppe während Spielteil 1 geändert hat.
Die Schüler diskutieren auch ihre Gedanken darüber, welche Variable(n) dazu führen könnten, dass das Auto eine kürzere Strecke zurücklegt.
Teil 2
Mithilfe der Informationen aus Teil 1 des Spiels und der Spielpause kehren die Schüler nun das Paradigma um und versuchen, das Auto langsamer und über eine kürzere Distanz fahren zu lassen.
Aktie
Geben Sie den Schülern die Möglichkeit, ihr Lernergebnis zu besprechen und zu präsentieren.
Diskussionsanstöße
- Welche Variablen haben das Auto schneller fahren lassen? Langsamer?
- Inwiefern wurde durch Beobachtung und Datenerfassung der Vergleich der Bewegungsabläufe des Supersportwagens erleichtert?