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Giocare

Parte 1 - Passo dopo passo

  1. IstruisciInforma gli studenti che cambieranno la superficie di guida per vedere come ciò influisce sul movimento della Super Car. Sebbene abbiano la libertà di creare le proprie carreggiate su cui far viaggiare la loro Super Car utilizzando materiali diversi, devono seguire i seguenti passaggi:
    • Design: che aspetto avrà?
    • Prevedi - Cosa pensi che accadrà?
    • Costruisci - Crea il progetto con i tuoi materiali.
    • Corri - Fai percorrere alla Super Car almeno 2 prove riuscite.
    • Registra - Tieni traccia dei risultati sul foglio di calcolo.
    Vista dall'alto di un esempio di configurazione stradale, con la Super Car allineata con la parte anteriore dell'auto sulla linea di partenza segnata e una porzione di materiale stradale unico aggiunto a circa tre quarti del percorso rettilineo.
    Esempio di carreggiata
  2. ModelloModello che utilizza la configurazione di un team, come seguire questa procedura. Abbozza il progetto sulla lavagna, registra la variabile modificata, offri o chiedi una previsione, predisponi rapidamente la carreggiata, fai girare e cronometra il tempo della Super Car, quindi traccia i risultati.
    Un processo in tre fasi che prevede prima una vista dall'alto di un tracciato stradale con l'intestazione "Schizzo e previsione"; poi, verso la fine, lo stesso tracciato presenta una Super Car con un'icona di cronometro e la scritta "Corsa e tempo". Il terzo passaggio mostra una mano che scrive appunti su un foglio di carta e riporta la scritta "Registra dati".
    Modello di prova
  3. FacilitareFacilitare l'esecuzione degli esperimenti da parte degli studenti camminando per la stanza e chiedendo loro di esprimere le loro idee per il progetto. Alcune domande da porre potrebbero includere
    • Quale variabile stai modificando e perché?
    • Pensi che l'auto viaggerà velocemente o lentamente?
    • Spiega come la tua variabile è correlata all'energia necessaria per muovere la Super Car.
  4. RicordaRicorda ai gruppi di modificare solo una variabile alla volta e di utilizzare lo stesso numero di giri della manopola per ogni prova. Assicuratevi inoltre che gli studenti registrino misurazioni coerenti e accurate.
    Esempio di foglio di raccolta dati compilato per il Gruppo 2. Le tabelle dati dispongono di diversi spazi in cui inserire informazioni. Sulla sinistra si legge "Schizzo di progettazione 1" e sulla destra le note indicano che la variabile/materiale utilizzato era carta vetrata e la previsione è che il robot rallenterà sulla carta vetrata. Di seguito sono riportati i dati delle prove cronometrate che mostrano il numero di prove, la distanza percorsa e il tempo totale percorso. La prova 1 prevedeva una distanza di 1,6 m e un tempo di 3 secondi. La prova 1 era lunga 1,5 m e durava 2 secondi.
    Esempio di foglio di raccolta dati
  5. ChiediChiedi se ci sono domande sul processo prima che i gruppi inizino e rispondi con l'intero gruppo.

Pausa a metà gioco & Discussione di gruppo

Non appena ogni gruppo ha completato un totale di 6 prove con 3 variabili, riunitevi per una conversazione.

  • Che materiali hai utilizzato?  In che modo ciascuna delle variazioni delle variabili ha influito sulla distanza percorsa dall'auto?
    • Scegli una variabile per spiegare al meglio in che modo ha cambiato il modo in cui si muoveva la Super Car. 
    • Esempio: quadrato di tappeto. 
      • La Super Car era più veloce o più lenta mentre si trovava sul quadrato del tappeto? 
      • Perché pensi che sia successo? 
      • La Super Car aveva più o meno energia mentre percorreva il quadrato del tappeto? 
    • È possibile ripetere queste domande passo dopo passo con tutte le modifiche variabili oppure far sì che i gruppi si dividano in coppie per discutere della stessa discussione. 
  • Cosa hai notato riguardo al tempo impiegato dall'auto per viaggiare? Hai notato qualche schema?
  • Cosa succederebbe se volessimo che l'auto percorresse una distanza più corta di ? 

Parte 2 - Passo dopo passo

  1. IstruisciSpiega agli studenti che ora saranno sfidati a cambiare un'altra variabile per consentire alla Super Car di viaggiare più lentamente e per una distanza più breve. Gli studenti effettueranno due prove con questa variabile finale.
    Lo stato finale di una gara tra due Super Car è mostrato in una vista dall'alto. A sinistra sono segnate due linee di partenza, una sopra l'altra. All'estrema destra, in linea con la linea di partenza in alto, c'è una Super Car con la parte anteriore contrassegnata e numerata con il numero 1. In linea con la linea di partenza inferiore, una Super Car ha la parte anteriore contrassegnata e numerata 2, poiché questa vettura non è lontana quanto la prima. Sotto ciascuna di esse è presente una linea rossa che indica dove misurare la distanza percorsa dall'inizio alla fine della Super Car.
    Percorri distanze più brevi
  2. ModelloModello che utilizza la configurazione di un gruppo, come seguire lo stesso processo di abbozzo delle carreggiate su cui la loro Super Car viaggerà utilizzando materiali diversi, fare previsioni, far funzionare e cronometrare l'auto e registrare i dati come nella Parte 1 del gioco, per far percorrere alla Super Car una distanza più breve.
    Un processo in tre fasi che prevede prima una vista dall'alto di un tracciato stradale con l'intestazione "Schizzo e previsione"; poi, verso la fine, lo stesso tracciato presenta una Super Car con un'icona di cronometro e la scritta "Corsa e tempo". Il terzo passaggio mostra una mano che scrive appunti su un foglio di carta e riporta la scritta "Registra dati".
    Modello di prova
  3. FacilitareFacilitare l'esperimento camminando per la stanza e chiedendo agli studenti informazioni sul loro processo di progettazione. Alcune domande da porre potrebbero includere:
    1. Perché pensi che la tua variabile consentirà all'auto di percorrere una distanza più breve?
    2. Secondo te, cosa fa sì che l'auto si muova più lentamente?
    3. Qual è la relazione tra l'energia necessaria per muovere la Super Car e la distanza più breve che questa percorre?
  4. RicordaRicorda ai gruppi di modificare una sola variabile e di effettuare misurazioni coerenti e accurate.
    Una vista dall'alto dello stato finale di una prova di Super Car, con la linea di partenza e la posizione di arrivo della Super Car contrassegnate. Una linea rossa indica dove deve essere effettuata la misurazione della distanza percorsa: dalla linea di partenza alla parte anteriore della Super Car, mentre l'intestazione dell'immagine recita "Effettuare misurazioni coerenti e precise".
    Misurazione
  5. ChiediChiedi agli studenti "Quando l'auto si muove più lentamente, pensi che percorra sempre una distanza più breve?"

Facoltativo: Se necessario, a questo punto dell'esperienza i gruppi possono smontare la propria Super Car. Nei laboratori successivi utilizzeranno la stessa build, quindi questa è un'opzione che spetta agli insegnanti.

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