Skip to main content
교사 포털

참여

Engage 섹션을 시작합니다.

행위는 교사가 할 일이며 질문은 교사가 어떻게 촉진할 것인가 하는 것입니다.

사도행전 물어보기
  1. 123 로봇을 보여주세요. 
  2. 다음 참 또는 거짓 진술을 칠판에 적는다.
    1. 로봇은 우리가 원하는 것을 예측할 수 있습니다. (F)
    2. 로봇은 스스로 생각하고 인간의 도움이 필요하지 않습니다. (F)
    3. 로봇은 제공된 지침을 따릅니다. (T)
    4. 로봇은 인간처럼 스스로 말을 합니다. (F)
    5. 로봇은 일을 하기 위해 인간이 코딩해야 합니다. (T)
  3. 각 항목을 읽으면서 학생들이 ‘투표‘ 하기 전에 잠시 생각할 시간을 주고 특정 아이디어가 참 또는 거짓이라고 생각하는 이유를 설명한다. 참인 진술에 동그라미를 치고 다른 진술이 거짓인 이유를 이야기합니다.
  4. "로봇은 자신에게 제공되는 지침을 따릅니다" 라는 문구를 지적합니다.
  5. Coder 및 Coder 카드를 보여주고 학생들에게 Coder 카드와 지침을 연결하도록 안내합니다.
  1. 123 로봇은 어떻게 해야 할지 알 수 있을까요  ? 뇌가 우리의 뇌처럼 작동합니까?
  2. 이러한 각 아이디어를 읽을 때 아이디어가 참인지 거짓인지 생각하게 될 것입니다. 진술이 참이라고 생각되면 손을 들어주세요.
  3. 왜 그렇게 생각하시나요?  왜 그런 말을 하십니까?
  4. 우리는 123 로봇의 뇌가 우리의 뇌와 다르게 작동한다는 것을 알고 있습니다. 그렇다면 어떻게 우리의 아이디어를 123 로봇이 이해할 수 있는 아이디어로 만들 수 있을까요?
  5. 123 로봇은 어디에서 지시를 받나요?

참여

  1. 학생들에게 123 로봇과 통신하기 위해 코더 카드가 코더와 어떻게 사용되는지 볼 것이라고 지시하십시오 . 먼저 Coder 카드의 기호를 보고 카드의 동작을 해석합니다. 그런 다음 123 로봇이 여러 Coder 카드에 대한 동작을 어떻게 제정하는지 볼 수 있습니다.
    • 학생들에게 "When start 123", "Drive 1", "Turn right " 와 같은 여러 Coder 카드의 기호를 표시합니다. “ 학생들에게 기호가 무엇을 의미하는지 예측해 보라고 한다. 코더 카드의 기호는 123 로봇 동작과 어떻게 연결됩니까? 코더 카드에 대한 자세한 내용은 VEX 코더 카드 참조 가이드 VEX 라이브러리 문서를 참조하십시오.

    아이콘이 강조 표시된 코더 카드는 독자가 아닌 사람도 각 코더 카드로 제정된 동작을 볼 수 있음을 보여줍니다. 시작하면 드라이브 1, 우회전합니다.
    코더 카드 기호 로봇 동작 표시
    • 학생들에게 "좌회전" 코더 카드를 보여줍니다. 123 로봇이 이 카드로 무엇을 할 수 있을지 설명하거나 행동하도록 합니다. 그런 다음 학생들에게 이 카드를 코더에 삽입하는 방법을 보여준다. 모든 프로젝트는 "When start 123" 카드로 시작해야 함을 학생들에게 알려준다. 따라서 "123 시작 시" 카드 아래에 "좌회전" 카드가 추가됩니다. 그런 다음 코더에서 시작을 누르고 학생들이 이 애니메이션과 같이 123 로봇의 동작을 관찰하도록 합니다.  그들의 예측이 맞았습니까? 그 이유는 무엇인가요?
    • 다음 코더 카드에 대해 이 과정을 반복하여 학생들이 카드의 기호와 123 로봇의  동작을 연결하는지 확인합니다.
      • "드라이브 1" 은 123 로봇 드라이브를 로봇의 한 길이 또는 필드의 정사각형으로 만듭니다.
      • "우회전" 은 123 로봇을 제자리에서 우회전하게 합니다.
      • "돌아서" 123 로봇이 오른쪽으로 반 원으로 회전합니다.
    • 학생들에게 설명을 구체적으로 하도록 격려한다. "조금 움직인다" 또는 "돌아간다" 와 같은 말을 하기보다는 123 로봇이 각 기호와 연결되는 관찰 가능한 123 로봇 행동을 식별하는 방향으로 학생들을 안내하기 위해 얼마나 멀리 또는 어떤 방향으로 움직일 것인지 물어보십시오.
  2. 각그룹에 하나 또는 두 개의 Coder 카드를 배포하여 이 프로세스에 직접 참여할 수 있도록 합니다. 코더 카드의 기호는 123 로봇이 무엇을 할 것임을 의미합니까?
    • 어린 자녀의 경우, 추가 카드에 대한 전체 수업 시연을 계속하는 것이 좋습니다.
  3. 촉진하기 학생들이 그룹에서 예측, 관찰, 설명 과정을 수행하도록 촉진한다.

    학생들에게 123 로봇 행동이 각 카드와 어떤 관련이 있는지, 그리고 이 기호가 이를 전달하는 데 어떻게 도움이 되는지 설명해 달라고 한다. 

  4. 제안 지침을 잘 따르고 좋은 경청 기술을 사용하는 그룹에게 긍정적인 보강을 제공합니다.

교사 문제 해결

퍼실리테이션 전략

  • 학생들은 실험실 전체에서 교대로 진행해야 합니다. 학생들이 코더에 코더 카드를 삽입하거나 시작 버튼을 누르는 것을 확인하여 이를 촉진하고, 파트너는 프로젝트를 테스트할 때마다 이러한 역할을 전환해야 한다.
  • 실험실 전체에서 코더 카드를 선택할 때 학생들이 참고할 수 있도록 123 포스터를 교실에 걸어 두십시오.
  • 프로젝트 계획을 지원하기 위해 교묘하게 인쇄물을 사용하십시오  - VEX 라이브러리에서 사용할 수 있는 인쇄가능한 리소스를 확인하고 Coder 프로젝트를 계획하고 구축하는 동안 학생들과 함께 사용하십시오. 학생들을 위한 모션 플래닝 시트를 사용하여 123 로봇이 이동하고 싶은 경로를 그릴 수 있으며, 학생들이 코더 카드와 123 로봇의 경로를 문서화할 수 있는 채우기 프로젝트 및 모션 플래닝 시트를 사용할 수 있다. 학생들이 프로젝트를 "저장" 하기 위해 코더 카드를 작성하거나 그릴 수 있도록 기입된 코더 시트를 사용할 수도 있습니다.
  • Coder 카드 포스터를  사용하여 Coder - 특정 Coder 카드를 강조 표시하거나 Coder 카드 포스터로 가르칠 때 카드를 참조하십시오. 학생들은 이 포스터를 사용하여 VEX 123으로 작업할 때 용어를 검토할 수 있습니다. 인쇄 가능한 포스터에 액세스하고 학습 환경에서 사용하기 위한 더 많은 전략을 보려면 교실 VEX 라이브러리에서 코더 카드 포스터 사용 기사를 참조하십시오.
실험실로 <   돌아가기 다음  >