Tương tác

Khởi chạy Phần Giao kết

HÀNH VI là những gì giáo viên sẽ làm và HỎI là giáo viên sẽ tạo điều kiện như thế nào.

Tương tác

1. Hướng dẫn học sinh rằng họ sẽ xem cách sử dụng thẻ Coder với Coder để giao tiếp với Robot 123. Đầu tiên các em sẽ nhìn vào các biểu tượng trên thẻ Coder để giải thích các hành vi cho các thẻ. Sau đó, họ sẽ xem cách Robot 123 thực hiện các hành vi cho một số thẻ Coder.
   • Cho học viên xem các biểu tượng trên một số thẻ Mã hóa như "Khi bắt đầu 123 ", "Lái xe 1" và "Rẽ phải." Yêu cầu học viên dự đoán ý nghĩa của các biểu tượng. Các biểu tượng trên thẻ Coder kết nối với hành vi của 123 Robot như thế nào? Để biết thêm thông tin về thẻ Coder, hãy xem bài viết Hướng dẫn tham khảo thẻ Coder VEX Thư viện VEX.

   Biểu tượng thẻ

   • Cho học viên xem thẻ Mã hóa "Rẽ trái". Yêu cầu họ giải thích hoặc hành động ra những gì họ nghĩ rằng 123 Robot sẽ làm gì với thẻ này. Sau đó, chỉ cho học viên cách lắp thẻ này vào Bộ mã hóa. Cho học sinh biết rằng mọi dự án đều phải bắt đầu bằng thẻ "Khi bắt đầu 123". Vì vậy, họ sẽ thêm thẻ "Rẽ trái" dưới thẻ "Khi bắt đầu 123". Sau đó, nhấn Start trên Coder và yêu cầu học sinh quan sát hành vi của 123 Robot như thể hiện trong hình ảnh động này.  Dự đoán của họ có chính xác không? Tại sao có hoặc tại sao không?
   Tệp video
   • Lặp lại quá trình này cho các thẻ Mã hóa sau đây, để đảm bảo rằng học sinh đang tạo kết nối giữa biểu tượng trên thẻ và hành vi của Robot 123.
     • "Lái xe 1" làm cho 123 Robot lái xe một chiều dài của robot, hoặc 1 hình vuông trên sân.
     • "Rẽ phải" làm cho 123 Robot quay tại chỗ sang phải.
     • "Quay lại" làm cho 123 Robot quay nửa vòng tròn sang phải.
   • Khuyến khích học viên giải thích cụ thể. Thay vì nói một cái gì đó như "Nó lái xe một chút" hoặc "Nó quay lại", hãy hỏi họ về khoảng cách hoặc hướng mà 123 Robot sẽ di chuyển để hướng dẫn học sinh xác định các hành vi 123 Robot có thể quan sát được kết nối với mỗi biểu tượng.
2. Phân phát một hoặc hai thẻ Coder cho mỗi nhóm, để họ có thể tự mình tham gia vào quá trình này. Các biểu tượng trên thẻ Coder của họ có nghĩa là 123 Robot sẽ làm gì?
   • Đối với trẻ nhỏ hơn, anh chị em có thể muốn tiếp tục làm mẫu cho cả lớp về các thẻ bổ sung.
3. Tạo điềukiện thuận lợi Tạo điều kiện cho học sinh thực hiện quá trình dự đoán, quan sát, giải thích trong nhóm của các em.

   Yêu cầu học viên giải thích hành vi 123 Robot được kết nối với mỗi thẻ và biểu tượng giúp truyền đạt điều đó như thế nào. 

4. Cung cấp Củng cố tích cực cho các nhóm đang làm theo hướng dẫn tốt và sử dụng kỹ năng lắng nghe tốt.

Xử lý sự cố cho giáo viên

• Củng cố rằng 123 Robot sẽ chỉ làm những gì nó được hướng dẫn - không nhất thiết là những gì chúng ta muốn nó làm. Nhiều học sinh nghĩ rằng 123 Robot có thể phản ứng với các thẻ Coder giống như cách con người phản ứng với ngôn ngữ. Điều này có thể gây ra sự thất vọng khi 123 Robot không làm những gì họ nghĩ rằng nó sẽ làm. 
• Con người có thể hiểu được suy luận. Robot 123 thì không. Nếu bạn bảo ai đó đi đến cửa, người đó có thể sẽ đi đến cửa và dừng lại. Họ sẽ suy luận rằng bạn muốn họ dừng lại ở cửa. Robot 123 không thể hiểu được điều này. Nếu chúng ta muốn Robot 123 làm điều gì đó, chúng ta phải sử dụng một thẻ Mã hóa cụ thể để cho nó biết chính xác những gì chúng ta muốn nó làm.

Chiến lược tạo thuận lợi

• Học sinh nên thay phiên nhau trong Phòng thí nghiệm. Tạo điều kiện thuận lợi cho điều này bằng cách xác định rằng sinh viên sẽ lắp thẻ Coder vào Coder hoặc nhấn nút Bắt đầu và các đối tác nên chuyển đổi các vai trò này mỗi khi họ kiểm tra một dự án.
• Treo áp phích 123 trong lớp học để học sinh tham khảo khi chọn thẻ Mã hóa trong Phòng thí nghiệm.
• Sử dụng các bản in như thao tác để hỗ trợ lập kế hoạch dự án - Xem các tài nguyên có thể in có sẵn trong Thưviện VEX và sử dụng chúng với sinh viên khi họ đang lập kế hoạch và xây dựng các dự án Coder của họ. Anh chị em có thể sử dụng các tờ lập kế hoạch chuyển động cho học viên để vẽ con đường các em muốn Robot 123 của mình đi, cũng như các tờ lập kế hoạch chuyển động và dự án điền vào để học viên ghi lại thẻ Coder của các em và con đường của Robot 123. Bạn cũng có thể sử dụng bảng Coder điền vào để học viên viết hoặc rút thẻ Coder để "lưu" các dự án của mình.
• Sử dụng áp phích thẻ Coder để củng cố việc học với thẻ Coder - Làm nổi bật các thẻ Coder cụ thể hoặc tham khảo các thẻ khi bạn đang giảng dạy bằng áp phích thẻ Coder. Sinh viên có thể sử dụng các áp phích này để xem lại các thuật ngữ khi họ đang làm việc với VEX 123. Xem bài viết Sử dụng Áp phích Thẻ Mã hóa trong Thư viện VEX của Lớp học để truy cập các áp phích có thể in này và để xem thêm các chiến lược sử dụng chúng trong môi trường học tập của bạn.