Skip to main content
Teacher Portal

Zapojit

Spusťte sekci Zapojit

ČINY je to, co učitel udělá a PTÁ SE, jak mu to učitel usnadní.

ZÁKONY PTÁ SE
  1. Ukažte robota 123. 
  2. Na tabuli napište následující pravdivá nebo nepravdivá prohlášení:
    1. Roboti dokážou předvídat, co chceme, aby dělali. (F)
    2. Roboti myslí sami za sebe a nepotřebují pomoc lidí. (F)
    3. Roboti se řídí pokyny, které jsou jim poskytnuty. (T)
    4. Roboti mluví slovy, sami o sobě, jako lidé. (F)
    5. Roboti musí být kódováni člověkem, aby mohli dělat věci. (T)
  3. Když čtete každý z nich, dejte studentům čas na přemýšlení před „hlasováním“; stejně jako na vysvětlení, proč si myslí, že určitá myšlenka je pravdivá nebo nepravdivá. Zakroužkujte tvrzení, která jsou pravdivá, a promluvte si o tom, proč jsou ostatní nepravdivá.
  4. Poukažte na prohlášení „Roboti se řídí pokyny, které jsou jim poskytnuty“.
  5. Ukažte karty kodéru a kodéru a veďte studenty k propojení pokynů s kartami kodéru.
  1. Jak robot 123 ví, co má dělat?  Funguje jeho mozek jako náš mozek?
  2. Když si přečtu každý z těchto nápadů, budete přemýšlet o tom, zda je tento nápad pravdivý nebo nepravdivý. Zvedněte ruku, pokud si myslíte, že tvrzení je pravdivé.
  3. Proč si to myslíš?  Proč to říkáš?
  4. Víme, že mozek robota 123 funguje jinak než náš mozek, takže jak z našich nápadů uděláme nápady, kterým robot 123 rozumí?
  5. Kde robot 123 získává pokyny?

Zapojit

  1. Poučte studenty, že uvidí, jak jsou karty kodéru používány s kodérem pro komunikaci s robotem 123. Nejprve se podívají na symboly na kartách kodéru, aby interpretovali chování karet. Pak uvidí, jak robot 123 provádí chování několika karet kodéru.
    • Ukažte studentům symboly na několika kartách kodéru, jako jsou „Při spuštění 123“, „Pohon 1“ a „Odbočte doprava“. „ Požádejte studenty, aby předpověděli, co symboly znamenají. Jak se symboly na kartě kodéru připojují k chování robota 123? Další informace o kartách kodéru naleznete v článku Referenční příručka k kartě kodéru VEX KNIHOVNA VEX.

    Karty kodéru se zvýrazněnými ikonami, které ilustrují, že i nečtenáři mohou vidět chování prováděné s každou kartou kodéru. Jsou to: Při spuštění, jezděte 1, odbočte vpravo. Symboly karty
    kodéru zobrazují chování robota
    • Ukažte studentům kartu kodéru "Otočit doleva". Řekněte jim, aby vysvětlili nebo předvedli, co si myslí, že robot 123 s touto kartou udělá. Poté ukažte studentům, jak vložit tuto kartu do kodéru. Dejte studentům vědět, že každý projekt musí začínat kartou „Kdy začít 123“. Přidají tedy kartu „Turn left“ pod kartu „When start 123“. Poté stiskněte tlačítko Start na kodéru a nechte studenty sledovat chování robota 123, jak je znázorněno v této animaci. Byly jejich předpovědi správné? Proč nebo proč ne?
    • Tento postup opakujte pro následující karty kodéru, abyste zajistili, že studenti vytvoří spojení mezi symbolem na kartě a chováním robota 123.
      • "Pohon 1" činí pohon robota 123 o jednu délku robota nebo 1 čtverec na poli.
      • "Odbočit vpravo" způsobí, že se robot 123 otočí na místo vpravo.
      • "Otočte se" způsobí, že se robot 123 otočí v půlkruhu doprava.
    • Povzbuzujte studenty, aby byli ve svých vysvětleních konkrétní. Spíše než říkat něco jako „Trochu to řídí“ nebo „Otočí se to“, zeptejte se jich, jak daleko nebo jakým směrem se robot 123 pohne, aby vedl studenty k identifikaci pozorovatelného chování robota 123, které se spojuje s každým symbolem.
  2. DistribuceDistribuce jedné nebo dvou karet kodéru do každé skupiny, aby se mohli zapojit do tohoto procesu sami. Co znamenají symboly na jejich kodérových kartách pro robota 123?
    • Pro mladší děti možná budete chtít pokračovat v celé třídní ukázce dalších karet.
  3. Usnadnit studentům provádění procesu predikce, pozorování, vysvětlení v jejich skupinách.

    Požádejte studenty, aby vysvětlili, jaké chování 123 robotů je spojeno s každou kartou a jak to symbol pomáhá komunikovat. 

  4. NabídkaNabídka pozitivního posílení pro skupiny, které se dobře řídí pokyny a používají dobré poslechové dovednosti.

Odstraňování problémů učitele

Strategie usnadnění

  • Studenti by se měli střídat v celé laboratoři. Umožněte to tím, že zjistíte, že studenti buď vloží karty kodéru do kodéru, nebo stisknou tlačítko Start a partneři by měli tyto role přepínat pokaždé, když testují projekt.
  • Pověste plakát 123 ve třídě, aby se na něj studenti mohli odkazovat při výběru karet kodéru v celé laboratoři.
  • Použijte tisknutelné materiály jako manipulativní pro podporu plánování projektů - Podívejte se na tisknutelné zdroje dostupné vknihovně VEX a používejte je se studenty při plánování a budování svých projektů Coder. Můžete použít pohybové plánovací listy pro studenty, abyste nakreslili cestu, kterou chtějí, aby jejich robot 123 cestoval, stejně jako vyplňovací projektové a pohybové plánovací listy pro studenty, aby zdokumentovali své kodérové karty a cestu robota 123. Můžete také použít vyplněný kodér pro studenty, aby napsali nebo nakreslili své kodérské karty a „uložili“ své projekty.
  • Použijte plakáty s kodérem pro posílení učení s kodérem - Zvýrazněte konkrétní karty s kodérem nebo se podívejte na karty, když učíte s plakáty s kodérem. Studenti mohou tyto plakáty použít k přezkoumání terminologie, protože pracují s VEX 123. Viz článek Použití plakátů s kódovacími kartami v knihovně VEX ve třídě, kde najdete přístup k těmto tisknutelným plakátům a další strategie jejich použití ve vašem učebním prostředí.
<  Zpět Návrat do laboratoří Další  >