Participar

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ACTÚA es lo que hará el docente y PREGUNTA es cómo facilitará el docente.

Participar

1. InstruirIndique a los estudiantes que van a ver cómo se usan las tarjetas del Codificador con el Codificador para comunicarse con el Robot 123. Primero observarán los símbolos en las tarjetas del Codificador para interpretar los comportamientos de las tarjetas. Luego verán cómo el Robot 123 representa los comportamientos de varias tarjetas de Codificador.
   • Muestre a los estudiantes los símbolos de varias tarjetas de Codificador como "Cuando comience 123", "Conduzca 1" y "Gire a la derecha." Pida a los estudiantes que predigan lo que significan los símbolos. ¿Cómo se conectan los símbolos de la tarjeta Coder a un comportamiento de Robot 123? Para obtener más información sobre las tarjetas codificadoras, consulte el artículo de la Biblioteca VEX de la Guía de referencia de tarjetas codificadoras VEX.

   

   • Muestre a los estudiantes la tarjeta codificadora "Girar a la izquierda". Pídales que expliquen o representen lo que creen que el Robot 123 hará con esta carta. Luego, muestre a los estudiantes cómo insertar esta tarjeta en el Codificador. Indique a los estudiantes que cada proyecto debe comenzar con una tarjeta "Cuando comience 123". Por lo tanto, añadirán la tarjeta "Girar a la izquierda" debajo de la tarjeta "Cuando comience 123". Luego, presione Iniciar en el Codificador y haga que los estudiantes observen el comportamiento del Robot 123 como se muestra en esta animación. ¿Fueron correctas sus predicciones? ¿Por qué sí o por qué no?
   Archivo de vídeo
   • Repita este proceso para las siguientes tarjetas de Codificador, para asegurarse de que los estudiantes estén haciendo la conexión entre el símbolo en la tarjeta y el comportamiento del Robot 123.
     • "Drive 1" hace que el 123 Robot conduzca una longitud del robot, o 1 cuadrado en el campo.
     • "Gira a la derecha" hace que el 123 Robot gire en su lugar a la derecha.
     • "Date la vuelta" hace que el Robot 123 gire en un semicírculo a la derecha.
   • Anime a los estudiantes a ser específicos en sus explicaciones. En lugar de decir algo como "Conduce un poco" o "Gira", pregúnteles qué tan lejos o en qué dirección se moverá el Robot 123 para guiar a los estudiantes hacia la identificación de comportamientos observables del Robot 123 que se conectan con cada símbolo.
2. DistribuirDistribuya una o dos tarjetas de Codificador a cada grupo, para que puedan participar en este proceso ellos mismos. ¿Qué significan los símbolos en sus tarjetas de Codificador que hará el Robot 123?
   • Para los niños más pequeños, es posible que desee continuar con una demostración de tarjetas adicionales para toda la clase.
3. FacilitarFacilitar que los estudiantes lleven a cabo el proceso de predicción, observación y explicación en sus grupos.

   Pida a los estudiantes que expliquen qué comportamiento del Robot 123 está conectado con cada tarjeta y cómo el símbolo ayuda a comunicarlo. 

4. OfertaOfrecer refuerzo positivo para los grupos que siguen bien las instrucciones y usan buenas habilidades de escucha.

Solución de problemas de los maestros

• Reforzar que el Robot 123 solo hará lo que se le indique que haga, no necesariamente lo que queremos que haga. Muchos estudiantes piensan que el Robot 123 puede responder a las tarjetas del Codificador de la misma manera que los humanos responden al lenguaje. Esto puede causar frustración cuando el Robot 123 no hace lo que pensaban que iba a hacer. 
• Los seres humanos son capaces de entender la inferencia. El Robot 123 no. Si le dices a alguien que camine hacia la puerta, esa persona probablemente caminará hacia la puerta y se detendrá. Inferirán que querías que se detuvieran en la puerta. El Robot 123 no puede entender esto. Si queremos que el Robot 123 haga algo, debemos usar una tarjeta de codificación específica para decirle exactamente lo que queremos que haga.

Estrategias de facilitación

• Los estudiantes deben turnarse en todo el laboratorio. Facilite esto identificando que los estudiantes insertarán las tarjetas del Codificador en el Codificador o presionarán el botón Inicio, y los socios deben cambiar estos roles cada vez que prueben un proyecto.
• Cuelgue el póster 123 en el aula para que los estudiantes lo consulten al seleccionar las tarjetas codificadoras en todo el laboratorio.
• Utilice los imprimibles como manipulables para apoyar la planificación de proyectos : vea los recursos imprimibles disponibles en laBiblioteca VEX y úselos con los estudiantes mientras planifican y construyen sus proyectos de Codificador. Puede usar las hojas de planificación de movimientos para que los estudiantes dibujen el camino que desean que recorra su Robot 123, así como las hojas de planificación de proyectos y movimientos para que los estudiantes documenten sus tarjetas de Codificador y el camino del Robot 123. También puede usar la hoja de Codificador de relleno para que los estudiantes escriban o dibujen sus tarjetas de Codificador para "guardar" sus proyectos.
• Use carteles de tarjetas de Codificador para reforzar el aprendizaje con el Codificador - Resalte tarjetas de Codificador específicas, o refiérase a las tarjetas mientras enseña con los carteles de tarjetas de Codificador. Los estudiantes pueden usar estos carteles para revisar la terminología mientras trabajan con VEX 123. Consulte el artículo Usar carteles de tarjetas codificadoras en la biblioteca VEX del aula para acceder a estos carteles imprimibles y ver más estrategias para usarlos en su entorno de aprendizaje.