Melibatkan

Luncurkan Bagian Keterlibatan

ACTS adalah apa yang akan dilakukan guru dan ASKS adalah bagaimana guru akan memfasilitasi.

Melibatkan

1. InstruksikanInstruksikan kepada siswa bahwa mereka akan melihat bagaimana kartu Coder digunakan dengan Coder untuk berkomunikasi dengan Robot 123. Pertama, mereka akan melihat simbol-simbol pada kartu Coder untuk menafsirkan perilaku yang tertera pada kartu tersebut. Kemudian mereka akan melihat bagaimana Robot 123 memeragakan perilaku untuk beberapa kartu Coder.
   • Tunjukkan kepada siswa simbol-simbol pada beberapa kartu Coder seperti "Saat mulai 123," "Berkendara 1," dan "Belok kanan." Mintalah siswa untuk memprediksi arti simbol-simbol tersebut. Bagaimana simbol-simbol pada kartu Coder terhubung dengan perilaku Robot 123? Untuk informasi lebih lanjut tentang kartu Coder, lihat artikel VEX Library Panduan Referensi Kartu Coder VEX.

   

   • Tunjukkan kartu Coder "Belok kiri" kepada siswa. Minta mereka menjelaskan atau memeragakan apa yang menurut mereka akan dilakukan Robot 123 dengan kartu ini. Kemudian, tunjukkan kepada siswa cara memasukkan kartu ini ke dalam Coder. tahu siswa bahwa setiap proyek harus dimulai dengan kartu "When start 123". Jadi mereka akan menambahkan kartu "Belok kiri" di bawah kartu "Saat mulai 123". Kemudian, tombol Mulai pada Coder dan minta siswa untuk mengamati perilaku Robot 123 seperti yang ditunjukkan dalam animasi ini. Apakah  prediksi mereka benar? Mengapa ya atau mengapa tidak?
   Berkas video
   • Ulangi proses ini untuk kartu Coder berikutnya, untuk memastikan bahwa siswa menghubungkan antara simbol pada kartu dan perilaku dari Robot 123.
     • "Drive 1" membuat Robot 123 bergerak sejauh satu panjang robot, atau 1 kotak di Lapangan.
     • Perintah "Belok kanan" membuat Robot 123 berputar di tempat ke kanan.
     • Perintah "Turn around" membuat Robot 123 berputar setengah lingkaran ke kanan.
   • Dorong siswa untuk memberikan penjelasan yang spesifik. Daripada mengatakan sesuatu seperti "Robot ini bisa bergerak sedikit" atau "Robot ini bisa berbelok," kepada mereka seberapa jauh atau ke arah mana Robot 123 akan untuk membimbing siswa dalam mengidentifikasi perilaku Robot 123 yang dapat diamati yang terhubung dengan setiap simbol.
2. BagikanBagikan satu atau dua kartu Coder kepada setiap kelompok, agar mereka dapat terlibat dalam proses ini sendiri. Apa arti simbol-simbol pada kartu Coder mereka dan apa yang akan dilakukan oleh Robot 123?
   • Untuk anak-anak yang lebih muda, Anda mungkin ingin melanjutkan demonstrasi seluruh kelas dengan menggunakan kartu tambahan.
3. MemfasilitasiMemfasilitasi siswa melaksanakan proses prediksi, observasi, penjelasan dalam kelompok mereka.

   Mintalah siswa untuk menjelaskan apa yang terkait dengan perilaku robot 123 dan pada setiap kartu, serta bagaimana simbol tersebut membantu mengkomunikasikan hal itu. 

4. TawarkanTawarkan penguatan positif untuk kelompok yang mengikuti arahan dengan baik, dan menggunakan keterampilan mendengarkan yang baik.

Penyelesaian Masalah Guru

• Tekankan bahwa Robot 123 hanya akan melakukan apa yang diperintahkan kepadanya - bukan necessarily apa yang kita inginkan. Banyak siswa berpikir bahwa Robot 123 dapat merespons kartu Coder dengan cara yang sama seperti manusia merespons bahasa. Hal ini dapat menyebabkan frustrasi ketika Robot 123 tidak melakukan apa yang mereka harapkan. 
• Manusia mampu memahami kesimpulan. Robot 123  Jika Anda menyuruh seseorang berjalan ke pintu, orang itu mungkin akan berjalan ke pintu dan berhenti. Mereka akan menyimpulkan bahwa Anda ingin mereka berhenti di pintu. Robot 123 tidak dapat memahami ini. Jika kita ingin Robot 123 melakukan sesuatu, kita harus menggunakan kartu Pemrograman tertentu untuk memberi tahu robot tersebut secara tepat apa yang kita inginkan.

Strategi Fasilitasi

• Siswa harus bergiliran selama praktikum. Permudah hal ini dengan mengidentifikasi bahwa siswa akan memasukkan kartu Coder ke dalam Coder, atau menekan tombol Mulai, dan pasangan harus berganti peran setiap kali mereka menguji sebuah proyek.
• Gantungkan Poster 123 di ruang kelas agar siswa dapat merujuknya saat memilih kartu Coder selama Lab.
• Gunakan lembar kerja yang dapat dicetak sebagai alat bantu untuk mendukung perencanaan proyek - Lihat sumber daya yang dapat dicetak yang tersedia di Perpustakaan VEX, dan gunakan bersama siswa saat mereka merencanakan dan membangun proyek Coder mereka. Anda dapat menggunakan lembar perencanaan gerak agar siswa dapat menggambar jalur yang mereka inginkan untuk dilalui Robot 123 mereka, serta lembar proyek dan perencanaan gerak yang perlu diisi agar siswa dapat mendokumentasikan kartu Coder mereka dan jalur Robot 123. Anda juga dapat menggunakan lembar Coder yang dapat diisi agar siswa dapat menulis atau menggambar kartu Coder mereka untuk "menyimpan" proyek mereka.
• Gunakan poster kartu Coder untuk memperkuat pembelajaran dengan Coder - Sorot kartu Coder tertentu, atau rujuk kartu saat Anda mengajar dengan poster kartu Coder. Siswa dapat menggunakan poster-poster ini untuk meninjau terminologi saat mereka mengerjakan VEX 123. artikel Menggunakan Poster Kartu Kode di Perpustakaan VEX Kelas untuk mengakses poster yang dapat dicetak ini dan untuk melihat lebih banyak strategi untuk menggunakannya di lingkungan pembelajaran Anda.