Skip to main content
Docentenportaal

Betrekken

Start de sectie Betrekken

ACTS is wat de docent gaat doen en VRAAGT hoe de docent gaat faciliteren.

HANDELINGEN VRAAGT
  1. Laat de 123 Robot zien. 
  2. Schrijf de volgende Waar of Onwaar stellingen op het bord:
    1. Robots kunnen voorspellen wat we willen dat ze doen. (F)
    2. Robots denken voor zichzelf en hebben geen hulp van mensen nodig. (F)
    3. Robots volgen de instructies die aan hen worden gegeven. (T)
    4. Robots spreken in woorden, op zichzelf, zoals mensen. (F)
    5. Robots moeten door mensen worden gecodeerd om dingen te kunnen doen. (T)
  3. Geef studenten tijdens het lezen de tijd om even na te denken voordat ze ‘stemmen’; en leg uit waarom ze denken dat een bepaald idee waar of onwaar is. Omcirkel de beweringen die waar zijn en bespreek waarom de anderen onwaar zijn.
  4. Wijs op de verklaring "Robots volgen instructies die aan hen worden verstrekt".
  5. Toon de Coder- en Coderkaarten en begeleid studenten om de instructies met de Coderkaarten te verbinden.
  1. Hoe weet de 123 Robot wat hij moet doen?  Werkt zijn brein zoals onze hersenen?
  2. Wanneer ik elk van deze ideeën lees, ga je nadenken of het idee waar of niet waar is. Steek je hand op als je denkt dat de stelling waar is.
  3. Waarom denk je dat?  Waarom zeg je dat?
  4. We weten dat de hersenen van de 123 Robot anders werken dan onze hersenen, dus hoe kunnen we onze ideeën omzetten in ideeën die de 123 Robot kan begrijpen?
  5. Waar haalt de 123 Robot zijn instructies vandaan?

Betrekken

  1. InstrueerInstrueer studenten dat ze gaan zien hoe Coder-kaarten worden gebruikt met de Coder om te communiceren met de 123 Robot. Eerst zullen ze naar de symbolen op de Coder-kaarten kijken om het gedrag voor de kaarten te interpreteren. Dan zullen ze zien hoe de 123 Robot het gedrag voor verschillende Coder-kaarten uitvoert.

    Coderkaarten met de gemarkeerde pictogrammen om te illustreren dat zelfs niet-lezers het gedrag van elke coderkaart kunnen zien. Dit zijn: Wanneer gestart, Rij 1, Sla rechtsaf.
    Coderkaartsymbolen tonen robotgedrag
    • Laat studenten de coderingskaart "Naar links draaien" zien. Laat ze uitleggen of doen wat ze denken dat de 123 Robot met deze kaart zal doen. Laat studenten vervolgens zien hoe ze deze kaart in de Coder steken. Laat studenten weten dat elk project moet beginnen met een "When start 123" -kaart. Ze voegen dus de kaart "Turn left" toe onder de kaart "When start 123".  Druk vervolgens op Start op de Coder en laat de leerlingen het gedrag van de 123 Robot observeren zoals getoond in deze animatie. Waren hun voorspellingen juist? Waarom wel of niet?
    • Herhaal dit proces voor de volgende Coder-kaarten, om ervoor te zorgen dat studenten de verbinding maken tussen het symbool op de kaart en het gedrag van de 123 Robot.
      • "Aandrijving 1" maakt dat de 123 Robot één lengte van de robot aandrijft, of 1 vierkant op het veld.
      • "Sla rechtsaf" zorgt ervoor dat de 123 Robot naar rechts draait.
      • "Omdraaien" zorgt ervoor dat de 123 Robot in een halve cirkel naar rechts draait.
    • Stimuleer leerlingen om specifiek te zijn in hun uitleg. In plaats van iets te zeggen als "Het rijdt een beetje" of "Het draait", vraag hen hoe ver of in welke richting de 123 Robot zal bewegen om studenten te begeleiden bij het identificeren van observeerbaar 123 Robotgedrag dat verband houdt met elk symbool.
  2. Distribueer één of twee Coder-kaarten aan elke groep, zodat ze zelf aan dit proces kunnen deelnemen. Wat betekenen de symbolen op hun Coder-kaarten dat de 123 Robot zal doen?
    • Voor jongere kinderen kun je een hele klassendemonstratie van extra kaarten voortzetten.
  3. FaciliterenFaciliteren van studenten die het voorspellings-, observatie-, uitlegproces in hun groep uitvoeren.

    Vraag de leerlingen om uit te leggen welk 123 Robot-gedrag verbonden is met elke kaart en hoe het symbool dat helpt communiceren. 

  4. AanbodBied positieve versterking voor groepen die de aanwijzingen goed volgen en goede luistervaardigheden gebruiken.

Problemen van docenten oplossen

Faciliterende strategieën

  • Studenten moeten om de beurt in het hele lab werken. Vergemakkelijk dit door te identificeren dat studenten de Coder-kaarten in de Coder zullen plaatsen of op de Start-knop zullen drukken, en partners moeten deze rollen elke keer dat ze een project testen veranderen.
  • Hang de 123 Poster in het klaslokaal waar studenten naar kunnen verwijzen bij het selecteren van Coder-kaarten in het hele Lab.
  • Gebruik printables als manipulatief om projectplanning te ondersteunen - Bekijk de afdrukbare bronnen die beschikbaar zijn inde VEX-bibliotheek en gebruik ze met studenten terwijl ze hun coderprojecten plannen en bouwen. Je zou de motion planning sheets voor studenten kunnen gebruiken om het pad te tekenen dat ze willen dat hun 123 Robot aflegt, evenals de invulproject- en motion planning sheets voor studenten om hun Coder-kaarten en het pad van de 123 Robot te documenteren. U kunt ook het invulformulier Coder gebruiken voor studenten om hun Coder-kaarten te schrijven of te tekenen om hun projecten "op te slaan".
  • Gebruik Coder-kaartposters om het leren met de Coder te versterken - Markeer specifieke Coder-kaarten of verwijs naar kaarten terwijl u lesgeeft met de Coder-kaartposters. Studenten kunnen deze posters gebruiken om de terminologie te bekijken terwijl ze met VEX 123 werken. Zie het artikel Coder Cards-posters gebruiken in de Vex-bibliotheek in het klaslokaal om toegang te krijgen tot deze afdrukbare posters en om meer strategieën te zien voor het gebruik ervan in uw leeromgeving.
<  Terug Keer terug naar Labs Volgende  >