Skip to main content
교사 포털

참여

Engage 섹션을 시작합니다.

행위는 교사가 할 일이며 질문은 교사가 어떻게 촉진할 것인가 하는 것입니다.

사도행전 물어보기
  1. 학생들의 보물찾기 체험과 연계하여 활동 보물지도 활동을 소개한다.
  2. 123 Robot, Coder 및 Coder 카드를 보여줍니다.
  3. 학생들에게 보물 지도를 보여주고 지도 위에 123 로봇을 놓습니다.
  4. 문제 또는 도전을 더 작은 조각으로 나눕니다. 챌린지: 123 로봇을 처음부터 보물로 옮기세요.
  5. 보물을 향해 움직이세요.
  6. 학생들에게 카드를 코더에 삽입한 순서와 순서가 중요한 이유에 대해 이야기하면서 어휘 용어 순서를 소개한다.
  1. 학생들에게 보물찾기의 일부가 된 적이 있는지 물어본다. 미로는 어때? 무엇을 하려고 했습니까? (주변을 돌아다니며 보물이나 보물을 찾으세요.) 
  2. 코더 및 코더 카드로 123 로봇을 코딩하는 방법을 기억하는 사람은 누구입니까? 
  3. 학생들에게 코더 카드를 사용하여 로봇이 보물을 찾기 위해 지도를 돌아다니도록 지시할 것이라고 설명한다. 
  4. 123 로봇에게 맵을 이동하는 방법을 알려주는 데 사용할 수 있는 코더 카드는 무엇입니까? 예: '1번 드라이브' 또는 '좌회전' 
  5. 각 코더 카드가 123 로봇의 하나의 액션이라는 것을 알 수 있습니까?
  6. 카드를 바꾸면 어떻게 되나요? 123 로봇도 같은 방식으로 움직일까요?  지침의 순서가 중요한가요?
     

참여

  1. 학생들에게 코더 및 코더 카드를 사용하여 123 로봇이 보물을 찾기 위해 지도를 돌아다닐 수 있도록 지시합니다 .
    • 학생들에게 123 로봇 사용에 대해 기억하는 것을 보여 달라고 한다. 아래 애니메이션과 같이 시동음이 들릴 때까지 바퀴를 표면을 따라 밀어 123 로봇을 깨우는 단계를 상기시켜야 할 수도 있습니다. 이 애니메이션의 사운드를 켭니다. 123 로봇에 대한 자세한 내용은 VEX 123 로봇 VEX 라이브러리 사용 문서를 참조하십시오.
    • 학생들은 여기에 표시된 대로 123 로봇을 코더에 연결하는 방법에 대한 알림이 필요할 수도 있습니다. 123 로봇을 연결하려면 코더의 시작 및 중지 버튼과 123 로봇의 왼쪽 및 오른쪽 버튼을 아래 애니메이션과 같이 연결된 소리가 들리고 표시등이 제시간에 깜박일 때까지 5초 이상 길게 누릅니다. 이 애니메이션의 사운드를 켭니다. Coder에 대한 자세한 내용은 Using the VEX 123 Coder VEX Library (VEX 123 Coder VEX 라이브러리 사용) 문서를 참조하십시오.
    • 보물 지도를 표시한 다음 123 로봇을 지도에 배치합니다.

    123개의 필드 타일로 구성된 2x2 정사각형으로 구성된 실험실 2용 보물 지도 설정의 하향식 보기. 필드에는 6개의 라벨, 시작 지도, 보물 상자, 바위, 야자수, 앵무새, 대포를 포함한 장애물이 있습니다. 시작 지도는 시작 위치이며 왼쪽 하단에 있습니다. 보물 상자가 목표이며 오른쪽으로 2, 왼쪽 아래 모서리에서 위로 4입니다.
    보물 지도 설정
    • 처음부터 보물까지 단계별로 분해하거나 분해하는 방법을 보여줍니다. 각 단계는 Coder 카드로 표시되는 동작입니다. 
      • 이러한 단계를 시연하는 방법에 대한 자세한 내용은 배경 정보의 "프로젝트에서 코더 카드 계획 및 시퀀싱 단계" 섹션을 참조하십시오. 
    • 프로젝트를 생성하여  학생들에게 선택한 카드와 123 로봇의 특정 움직임을 나타내는 방법을 보여줍니다. 다음 카드로 프로젝트를 생성하여 보물의 일부로 이동할 수 있습니다.

    코더 카드 프로젝트는 123 로봇 부분을 보물로 이동합니다. 123을 시작하면 4를 구동합니다. 보물로 가는 길의 일부를 옮기는 프로젝트
    예시
    • 학생들에게 코더 카드의 순서를 변경하면 123 로봇도 똑같이 움직일 수 있는지 물어본다. 아니요! 카드의 순서는 중요합니다.
    • 학생들에게 어휘 용어, 순서를 소개한다. 시퀀스는 카드가 차례로 실행되는 순서입니다. 코더 카드의 순서는 123 로봇이 동작을 수행하는 순서입니다. 자세한 내용은 배경의 "이 장치에서 시퀀싱이 사용되는 방법" 섹션을 참조하십시오.
  2. 123 Robot, Coder, "When start 123" Coder 카드 및 Motion (파란색) Coder 카드 세트를 배포합니다 . 각 그룹은 재료 세트를 하나씩 가져와야 합니다.
    • 카드 수를 제한하면 학생들이 지도 탐색에 집중하는 데 도움이 된다. 이 실험실에 제안된 코더 카드의 전체 목록은 환경 설정 섹션을 참조하십시오.

    필요한 재료: 123 로봇, 코더 및 코더 카드. 필요한
    재료
  3. 촉진 123 로봇, 코더 및 코더 카드를 사용하는 방법에 대한 토론을 촉진합니다. 학생들에게 다음이 필요하다는 것을 상기시키십시오.
    • 123 로봇을  누르면 깨어납니다.
    • 코더를 123 로봇에 연결합니다.
    • Coder에 Coder 카드를 삽입합니다.
    • 시작 버튼을 누릅니다.
  4. 그룹이 함께 협력할 수 있는 방법을 제안합니다. 학생들은 보물 지도 영역을 공유해야 합니다. 그룹에게 보물 지도에서 한 번에 하나씩 프로젝트를 테스트해 보라고 한다. 한 그룹 테스트를 마친 후, 프로젝트에서 변경하고 싶은 사항에 대해 이야기하고 필요에 따라 Coder 카드를 전환해야 합니다. 다음 그룹은 이 기간 동안 프로젝트를 테스트할 수 있습니다.

교사 문제 해결

퍼실리테이션 전략

  • 환경 설정 중에 교사는 실험실을 시작하기 전에 각 그룹의 123 필드에 보물지도를 설정해야 합니다. 
  • 학생들에게 코더의 녹색 표시등을 보면서 123 로봇이 지도를 움직일 때 어떤 카드를 실행하고 있는지 모니터링하도록 상기시킨다. 
  • 학생들에게 첫 번째 Coder 카드는 항상 "시작 시점 123" 이어야 함을 상기시킵니다. "코더 카드에 대한 자세한 내용은 VEX 코더 카드 참조 가이드 VEX 라이브러리 문서를 참조하십시오.
  • 123 로봇은 코더에서 시작 버튼을 누르고 123 로봇이 움직이는 동안 카드를 변경할 수 없을 때까지 프로젝트를 시작하지 않습니다.
  • 차례대로 하기 - 실험실 전반에 걸쳐 학생들은 그룹 내에서 교대로 플레이하는  동안 코더 카드를 삽입하고 프로젝트를 시작하는 사람과 123 로봇을 지도에 배치하는 사람을 번갈아 가며 사용해야 합니다.
  • 프로젝트 계획을 지원하기 위해 교묘하게 인쇄물을 사용하십시오  - VEX 라이브러리에서 사용할 수 있는 인쇄가능한 리소스를 확인하고 Coder 프로젝트를 계획하고 구축하는 동안 학생들과 함께 사용하십시오. 학생들을 위한 모션 플래닝 시트를 사용하여 123 로봇이 이동하고 싶은 경로를 그릴 수 있으며, 학생들이 코더 카드와 123 로봇의 경로를 문서화할 수 있는 채우기 프로젝트 및 모션 플래닝 시트를 사용할 수 있다. 학생들이 프로젝트를 "저장" 하기 위해 코더 카드를 작성하거나 그릴 수 있도록 기입된 코더 시트를 사용할 수도 있습니다.
  • Coder 카드 포스터를  사용하여 Coder - 특정 Coder 카드를 강조 표시하거나 Coder 카드 포스터로 가르칠 때 카드를 참조하십시오. 학생들은 이 포스터를 사용하여 VEX 123으로 작업할 때 용어를 검토할 수 있습니다. 인쇄 가능한 포스터에 액세스하고 학습 환경에서 사용하기 위한 더 많은 전략을 보려면 교실 VEX 라이브러리에서 코더 카드 포스터 사용 기사를 참조하십시오.
실험실로 <   돌아가기 다음  >