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1부 - 단계별

1. 학생들에게 코더 카드와 코더를 사용하여 123 로봇이 지도의 보물에 도달하도록 하는 프로젝트를 만들 것이라고 지시합니다. 보물에 도달하기 위한 가능한 해결책을 보려면 아래 애니메이션을 시청하세요.
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2. 학생들을 위한 모델 모델 123 로봇을 처음부터 보물로 옮기는 데 필요한 단계를 계획하는 방법. 그런 다음 Coder 카드로 해당 프로젝트를 빌드하는 방법을 모델링합니다.
   
   • 각 그룹은 활동을 위해 다음이 필요합니다: 123 로봇, 코더, 123 필드 액세스, 보물지도 레이블 및 다음 코더 카드:
     • 1 "시작 시 123"
     • 4 "드라이브 1"
     • 하나의 "드라이브 2"
     • 하나의 "드라이브 4"
     • "좌회전" 한 번
     • "우회전" 한 번
     • 하나 "돌아서"
   • 학생들은 123 로봇을 깨우기 위해 밀어붙여야 합니다. 아래 애니메이션과 같이 이 작업을 수행하는 방법을 모델링합니다. 이 애니메이션의 사운드를 켭니다. 123 로봇에 대한 자세한 내용은 VEX 123 로봇 VEX 라이브러리 사용 문서를 참조하십시오.
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   • 다음으로, 학생은 123 로봇을 코더에 연결해야 합니다. 이 단계를 검토해야 할 수 있습니다. 123 로봇과 코더를 연결하려면 아래 애니메이션과 같이 코더의 시작 및 중지 버튼과 123 로봇의 왼쪽 및 오른쪽 버튼을 최소 5초 동안 누르고 있으면 연결된 소리가 들리고 표시등이 제시간에 깜박입니다. 이 애니메이션의 사운드를 켭니다. Coder에 대한 자세한 내용은 Using the VEX 123 Coder VEX Library (VEX 123 Coder VEX 라이브러리 사용) 문서를 참조하십시오.
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   • 프로젝트를 계획할 때 학생들은 먼저 123 로봇이 보물에 도달하기 위해 여행하기를 원하는 경로를 손가락으로  추적할 수 있습니다.
   • 학생들에게 123 로봇이 먼저 해야 할 행동이 무엇인지 물어본다.
   • 그런 다음 학생들에게 그 행동과 일치하는 코더 카드를 보여달라고 한다.
   • 왜 그 카드를 선택했는지 물어보세요. 그들은 123 로봇이 그 카드를 기반으로 어떻게 움직일 것이라고 생각합니까?
   • 성공한 카드를 식별할 때 코더에 추가하여 프로젝트 구축을 시작하십시오. 학생들은 Coder 및 Coder 카드를 따라야 합니다.
   • 프로젝트에 처음 두 개의 Coder 카드가 추가될 때까지 이 과정을 반복합니다 ("드라이브 4" 및 "우회전"). 그런 다음, 반 전체가 함께 프로젝트를 테스트합니다.

   • 학생들에게 123 로봇을 보물로 몰기 위해 프로젝트에 추가하도록 그룹에서 작업하도록 지시합니다.

     경로

   •  일찍 끝내고 추가적인 도전이 필요한 그룹의 경우, 123 로봇이 다른 방식으로 보물로 이동하는 프로젝트를 만들도록 합니다.  새로운 경로를 계획하고, 필요한 코더 카드를 식별한 다음, 새로운 프로젝트를 구축하고 테스트하여 새로운 방식으로 보물에 도달하도록 격려하세요!
3. 퍼실리테이션하기 교실을 돌아다니며 학생들과 함께 토론을 진행하고 그룹과 함께 확인한다.
   • 123 로봇이 보물에 도달하기 위해 취해야 할 조치는 무엇입니까?
     • 예: 4번 전진했다가 우회전했습니다. 다음 단계는 무엇인가요? 
     • 학생들에게 자신의 계획을 구체적으로 설명하도록 요청한다. 앞으로 얼마나 멀까요? 123 로봇이 1 또는 2를 추진하고 있습니까?
   • 그룹의 프로젝트가 보물까지 도달하지 못하면 어떻게 해결할 수 있습니까?
4. 학생들에게 이 보물 지도를 푸는 데는 많은 시도가 필요하다는 것을 상기시킨다. 그들이 123 로봇과 코더를 사용하는 법을 배우면서 틀리는 것은 나쁘지 않습니다. 틀리는 것은 더 나은 코더가 되는 방법을 배우는 방법입니다.

   학생들이 코더 및 코더 카드를 사용하는 데 도움이 필요한 경우 삽입하는 과정을 상기시킨 다음 시작하고 123 로봇을 관찰하십시오. 이 과정은 아래 애니메이션에 나와 있습니다.

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5. 학생들에게 시도했다가 실패한 적이 있는지 물어본다. 실패를 통해 무엇을 배웠나요? 시도하고 실패하는 것은 항상 일어날 것이며, 그것은 배움의 일부입니다.

중간 플레이 휴식 & 그룹 토론

모든 그룹이 보물에 도달하자마자 함께모여 간단한 대화를 나눕니다.

• 123 로봇을 첫 번째 보물로 가져가는 데 카드의 순서가 중요했나요? 
  • 순서가 카드에 중요하다는 것을 설명하기 위해 플레이 파트 1에서 두 장의 카드를 바꾼 다음 프로젝트를 다시 시작하십시오.
     

파트 2 - 단계별

1. 학생들에게지도를 변경하고 123 로봇이 새로운 지도에서 보물에 도달할 수 있도록 프로젝트를 만들 것이라고 지시한다. 학생들이 이 새로운 도전을 이해하도록 한다.

   지도

2. 학생들을위한 모델 모델 보물의 위치와 하나의 장애물을 변경하는 방법. 학생들은 여전히 이 활동에 동일한 모션 코더 카드를 사용합니다. 학생들을 위한 보물 지도 예시를 변경할 때, 학생들에게 동시에 지도를 변경하도록 한다.
   • 각 그룹은 활동을 위해 다음이 필요합니다: 123 Robot, Coder, 123 Field, Map, Treasure Map Labels 및 다음 Coder 카드에 대한 액세스:
     • 1 "시작 시 123"
     • 4 "드라이브 1"
     • 하나의 "드라이브 2"
     • 하나의 "드라이브 4"
     • "좌회전" 한 번
     • "우회전" 한 번
     • 하나 "돌아서"
   • 학생들이 지도를 직접 전환하는 것에 너무 주의가 산만해지거나 압도될 수 있는 경우, 따라갈 수 있도록 설정된 두 번째 보물 지도를 학생들에게 제공한다.
   • 지도에서 손가락으로 새 경로를 추적하여 프로젝트를 계획하는 방법을 모델링합니다.

   새 경로

   • 학생들은 테이블의 의도한 순서대로 코더 카드를 배치하여 프로젝트를 계획해야 합니다. 계획에 만족하면 Coder에 카드를 삽입하고 지도에서 프로젝트를 테스트합니다. 123 로봇이 의도한 대로 경로를 따라 이동하지 않으면 카드 시퀀스를 변경해야 하는지 또는 123 로봇이 원하는 경로로 이동하기 위해 다른 코더 카드를 사용해야 하는지 식별해야 합니다.
   • 일찍 끝내고 추가적인 도전이 필요한 그룹의 경우, 123 로봇이 새로운 방식으로 보물로 이동하는 프로젝트를 만들도록 합니다. 123 로봇은 보물에 도달하기 위해 얼마나 많은 다른 경로를 취할 수 있습니까?

3. 퍼실리테이트 (Facilitate) 그룹이 코딩 카드를 올바르게 삽입하고 123 로봇을 지도의 보물에 가져갈 수 있도록 도와주면서 그룹과 토론을 진행합니다. 학생들에게 다음과 같이 질문하십시오.
   • 123 로봇이 보물에 도달하기 위해 취해야 할 조치는 무엇입니까?
     • 123 로봇이 이동할 경로가 어떻게 되나요?  그 계획의 첫 단계는 무엇입니까?
     • 학생들에게 자신의 계획을 구체적으로 설명하도록 요청한다. 앞으로 얼마나 멀까요? 123 로봇이 오른쪽 또는 왼쪽으로 회전합니까? 1번 운전인가요? 2번 운전인가요?
   • 그룹의 프로젝트가 보물까지 도달하지 못하면 어떻게 해결할 수 있습니까?
   • 이 보물 지도는 처음과 어떻게 다른가요?
4. 그룹에게 이 지도는 새로운 보물 지도이며 어려움이 따를 것임을 상기시키십시오. 대답은 처음과 같지 않을 것입니다. 코더 카드를 사용하여 123 로봇의 각 단계를 세분화하고 해당 단계를 코더에 넣어야 합니다. 제대로 하려면 두 번 이상 시도해야 합니다.
5. 그룹에게 큰 것을 작은 단계로 나눈 적이 있는지 물어보세요. 아침에 등교를 준비하기 위해 어떤 단계를 따르나요? 이것이 123 로봇 및 코더 카드로 하는 일과 어떻게 유사합니까?