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ATOS é o que o professor vai fazer e PERGUNTA como o professor vai facilitar.

ACTOS PERGUNTA
  1. Apresente a atividade mapa do tesouro fazendo uma ligação com as experiências dos alunos com a caça ao tesouro.
  2. Mostre as cartas 123 Robot, Coder e Coder.
  3. Mostre aos alunos um mapa do tesouro e coloque o robô 123 no mapa.
  4. Divida o problema ou desafio em partes menores. Desafio: mova o robô 123 do início para o tesouro.
  5. Mova-se em direção ao tesouro.
  6. Apresente a sequência de termos do vocabulário aos alunos enquanto eles falam sobre a ordem em que inseriram as cartas no Codificador e por que a ordem é importante.
  1. Pergunte aos alunos se eles já fizeram parte de uma caça ao tesouro. Que tal um labirinto? O que estava a tentar fazer? (Mova-se para encontrar o tesouro ou o prêmio). 
  2. Quem se lembra de como codificar o 123 Robot com os cartões Coder e Coder? 
  3. Explique aos alunos que usaremos as cartas do Codificador para instruir o Robô a se mover pelo mapa para encontrar um tesouro. 
  4. Quais são algumas cartas do Codificador que você pode usar para dizer ao seu Robô 123 como se mover pelo mapa? Exemplos: "Drive 1" ou "Vire à esquerda". 
  5. Você vê que cada carta de Codificador é uma ação do Robô 123?
  6. E se eu trocasse as cartas? O robô 123 se moveria da mesma maneira?  A ordem das instruções é importante?
     

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  1. Instrua os alunos a usar as cartas de Codificador e Codificador para fazer com que o Robô 123 se mova pelo mapa para encontrar um tesouro.
    • Peça aos alunos que mostrem à turma o que se lembram de usar o robô 123. Talvez seja necessário lembrá-los das etapas para acordar o robô 123, empurrando as rodas ao longo de uma superfície até ouvir o som de inicialização, conforme mostrado na animação abaixo. Ligue o som para esta animação. Para obter mais informações sobre o Robô 123, consulte o artigo Using the VEX 123 Robot VEX Library.
    • Os alunos também podem precisar de um lembrete sobre como conectar seu Robô 123 ao Codificador, conforme mostrado aqui. Para conectar o Robô 123, pressione e segure os botões Iniciar e Parar no Codificador e os botões Esquerdo e Direito no Robô 123 por pelo menos 5 segundos, até ouvir o som conectado e as luzes indicadoras piscarem no tempo, conforme mostrado na animação abaixo. Ligue o som para esta animação. Para obter mais informações sobre o Codificador, consulte o artigo Using the VEX 123 Coder VEX Library.
    • Mostre o mapa do tesouro e, em seguida, coloque o Robô 123 no mapa.

    Vista de cima para baixo da Configuração do Mapa do Tesouro para o Laboratório 2, que consiste em um quadrado de 2 por 2 de 123 Peças de Campo. O campo inclui 6 rótulos, um mapa inicial, um baú do tesouro e obstáculos, incluindo uma rocha, uma palmeira, um papagaio e um canhão. O mapa inicial é o local de partida e está no canto inferior esquerdo. O baú do tesouro é o objetivo e está 2 à direita e 4 acima do canto inferior esquerdo. Configuração
    do Mapa do Tesouro
    • Demonstrar como decompor, ou quebrar, o desafio de ir do início ao tesouro em etapas. Cada etapa é um comportamento representado pelas cartas do Codificador. 
      • Consulte a secção "Passos para planear e sequenciar cartões de Codificador num projeto" nas informações básicas para obter uma análise detalhada de como pode demonstrar estes passos. 
    • Crie um projeto para  mover parte do caminho em direção ao tesouro, mostrando aos alunos as cartas que você escolheu e como elas resultam em um movimento específico do Robô 123. Você pode criar um projeto com as seguintes cartas para mover parte do caminho para o tesouro:

    Projeto de cartas de codificador que moverá a parte 123 Robot do caminho para o tesouro que diz: Quando iniciar 123, dirija 4.
    Exemplo de projeto para mover parte do caminho para o tesouro
    • Pergunte aos alunos se o Robô 123 se moveria da mesma forma se você alterasse a ordem das cartas do Codificador. Não! A ordem das cartas é importante.
    • Apresente o termo do vocabulário, sequência , aos alunos. Sequência é a ordem em que as cartas são executadas uma após a outra. A ordem das placas do Codificador é a ordem em que o Robô 123 executará os comportamentos. Consulte a seção "Como o sequenciamento é usado nesta unidade" do plano de fundo para obter mais informações.
  2. DistribuaDistribua o Robô 123, o Codificador, um cartão de Codificador "Quando iniciar 123" e um conjunto de cartões de Codificador de Movimento (azul). Cada grupo deve receber um conjunto de materiais.
    • Limitar o número de cartas ajudará os alunos a se concentrarem no desafio de navegar no mapa. Consulte a seção Configuração Ambiental para obter uma lista completa das placas de Codificador sugeridas para este Laboratório.

    Materiais necessários: 123 cartas de Robô, Codificador e Codificador.
    Materiais necessários
  3. Facilite uma discussão sobre como usar os cartões 123 Robot, Coder e Coder. Lembre aos alunos que eles precisam:
    • Pressione para acordar  o Robô 123.
    • Conecte o Codificador ao Robô 123.
    • Insira as placas do codificador no codificador
    • Pressione o botão Iniciar.
  4. Ofereça sugestões de como os grupos podem trabalhar juntos. Os alunos precisarão compartilhar as áreas do mapa do tesouro. Diga aos grupos para testarem os seus projetos no mapa do tesouro, um de cada vez. Depois de um teste em grupo, eles devem falar sobre o que querem mudar no projeto e trocar as placas Coder conforme necessário. O próximo grupo pode testar o projeto durante esse período.

Solução de problemas do professor

Estratégias de facilitação

  • Durante a configuração do ambiente, o professor deve ter o mapa do tesouro configurado no Campo 123 para cada grupo antes de iniciar o Laboratório. 
  • Lembre os alunos de observar a luz indicadora verde no Codificador para monitorar qual carta o Robô 123 está executando enquanto se move pelo mapa. 
  • Lembre aos alunos que o primeiro cartão do Codificador sempre deve ser "Quando iniciar 123." Para obter mais informações sobre cartões Coder, consulte o artigo VEX Coder Card Reference Guide VEX Library.
  • O Robô 123 não iniciará um projeto até que o botão START seja pressionado no codificador e que ele não possa alterar as cartas enquanto o Robô 123 estiver em movimento.
  • Revezar - Ao longo do Laboratório, os alunos devem se revezar dentro de seu grupo,  Durante o Jogo, alternar quem insere as cartas do Codificador e quem inicia o projeto, e quem coloca o Robô 123 no mapa.
  • Use imprimíveis como manipuláveis para apoiar o planeamento do projeto - Veja os recursos imprimíveis disponíveis na Biblioteca VEXe use-os com os alunos à medida que planejam e constroem os seus projetos Coder. Você pode usar as folhas de planeamento de movimento para os alunos desenharem o caminho que eles querem que o seu 123 Robot percorra, bem como o projeto de preenchimento e as folhas de planeamento de movimento para os alunos documentarem os seus cartões Coder e o caminho do 123 Robot. Você também pode usar a folha de preenchimento do Codificador para os alunos escreverem ou desenharem seus cartões de Codificador para "salvar" seus projetos.
  • Use cartazes de cartão de Codificador para reforçar a aprendizagem com o Codificador - Destaque cartões de Codificador específicos ou consulte os cartões como você está ensinando com os cartazes de cartão de Codificador. Os alunos podem usar esses cartazes para revisar a terminologia enquanto trabalham com o VEX 123. Consulte o artigo Using Coder Cards Posters in the Classroom VEX Library para acessar esses cartazes para impressão e ver mais estratégias para usá-los em seu ambiente de aprendizagem.
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