Tương tác

Khởi chạy Phần Giao kết

HÀNH VI là những gì giáo viên sẽ làm và HỎI là giáo viên sẽ tạo điều kiện như thế nào.

Tương tác

1. Hướng dẫn học sinh rằng họ sẽ sử dụng thẻ Coder và Coder để làm cho Robot 123 di chuyển xung quanh bản đồ để tìm kho báu.
   • Yêu cầu học viên cho cả lớp xem những gì các em nhớ về việc sử dụng Robot 123. Bạn có thể cần nhắc nhở họ về các bước để đánh thức 123 Robot bằng cách đẩy các bánh xe dọc theo bề mặt cho đến khi bạn nghe thấy âm thanh khởi động, như thể hiện trong hình ảnh động bên dưới. Bật âm thanh cho hoạt ảnh này. Để biết thêm thông tin về Robot 123, hãy xem bài viết Sử dụng Thư viện VEX 123 Robot VEX.
   Tệp video
   • Học sinh cũng có thể cần một lời nhắc nhở về cách kết nối 123 Robot của họ với Bộ mã hóa như được hiển thị ở đây. Để kết nối 123 Robot, nhấn và giữ các nút Bắt đầu và Dừng trên Bộ mã hóa và các nút Trái và Phải trên 123 Robot trong ít nhất 5 giây, cho đến khi bạn nghe thấy âm thanh được kết nối và đèn chỉ báo nhấp nháy theo thời gian, như thể hiện trong hình ảnh động bên dưới. Bật âm thanh cho hoạt ảnh này. Để biết thêm thông tin về Bộ mã hóa, hãy xem bài viết Sử dụng Thư viện Bộ mã hóa VEX 123.
   Tệp video
   • Hiển thị bản đồ kho báu và sau đó đặt 123 Robot trên bản đồ.

   Thiết lập bản đồ

   • Thể hiện cách phân hủy, hoặc phá vỡ, thách thức của việc đi từ đầu đến kho báu thành các bước. Mỗi bước là một hành vi được thể hiện bằng các thẻ Coder. 
     • Xem phần "Các bước lập kế hoạch và sắp xếp các thẻ Mã hóa trong một dự án" trong phần Thông tin cơ bản để biết chi tiết về cách bạn có thể chứng minh các bước này. 
   • Tạo một dự án để  di chuyển một phần của con đường hướng tới kho báu, cho học sinh xem những lá bài mà bạn đã chọn và cách chúng dẫn đến một chuyển động cụ thể của 123 Robot. Bạn có thể tạo một dự án với các thẻ sau để di chuyển một phần của con đường đến kho báu:

   Dự án

   • Hỏi học viên xem Robot 123 có di chuyển tương tự không nếu bạn thay đổi thứ tự của các thẻ Coder. Không! Thứ tự của các lá bài rất quan trọng.
   • Giới thiệu thuật ngữ từ vựng, trình tự, cho học sinh. Trình tự là thứ tự các lá bài được thực hiện lần lượt. Thứ tự của các thẻ Coder là thứ tự mà Robot 123 sẽ thực hiện các hành vi. Xem phần "Cách sử dụng trình tự trong bài học này" của nền để biết thêm thông tin.
2. Phân phối 123 Robot, Bộ mã hóa, thẻ Bộ mã hóa "Khi khởi động 123" và bộ thẻ Bộ mã hóa Chuyển động (màu xanh lam). Mỗi nhóm sẽ nhận được một bộ tài liệu.
   • Hạn chế số lượng thẻ sẽ giúp học viên tập trung vào thử thách điều hướng bản đồ. Xem phần Thiết lập môi trường để biết danh sách đầy đủ các thẻ Mã hóa được đề xuất cho Phòng thí nghiệm này.

   

3. Tạo điều kiện thuận lợi Tạo điều kiện cho một cuộc thảo luận về cách sử dụng thẻ 123 Robot, Coder và Coder. Nhắc nhở học viên rằng các em cần:
   • Đẩy để đánh  thức Robot 123.
   • Kết nối Bộ mã hóa với Robot 123.
   • Lắp thẻ mã hóa vào bộ mã hóa
   • Nhấn nút Bắt đầu.
4. Đề xuấtĐề xuất về cách các nhóm có thể làm việc cùng nhau. Học viên sẽ cần chia sẻ các khu vực bản đồ kho báu. Yêu cầu các nhóm kiểm tra từng dự án của họ trên bản đồ kho báu. Sau một bài kiểm tra nhóm, họ nên nói về những gì họ muốn thay đổi trong dự án của mình và chuyển đổi thẻ Coder khi cần thiết. Nhóm tiếp theo có thể thử nghiệm dự án của họ trong thời gian này.

Xử lý sự cố cho giáo viên

• Trước khi bạn đưa cho các nhóm thẻ Mã hóa, hãy hướng dẫn học sinh để chúng trên bàn và chỉ nhặt thẻ Mã hóa khi bắt đầu Phòng thí nghiệm. 
• Hãy chắc chắn rằng các nhóm theo dõi số lượng thẻ và không làm mất chúng, để họ có tất cả những gì họ cần để đạt được bản đồ kho báu.

Chiến lược tạo thuận lợi

• Trong quá trình thiết lập môi trường, giáo viên nên có bản đồ kho báu được thiết lập trên Cánh đồng 123 cho mỗi nhóm trước khi bắt đầu Lab. 
• Nhắc học sinh xem đèn báo màu xanh lá cây trên Bộ mã hóa để theo dõi thẻ nào mà Robot 123 đang thực hiện khi nó di chuyển xung quanh bản đồ. 
• Nhắc nhở học sinh rằng thẻ Coder đầu tiên luôn phải là "Khi bắt đầu 123." Để biết thêm thông tin về thẻ Coder, hãy xem bài viết Thư viện VEX Hướng dẫn tham khảo thẻ Coder VEX.
• Robot 123 sẽ không bắt đầu một dự án cho đến khi người lập trình nhấn nút bắt đầu và họ không thể thay đổi thẻ trong khi Robot 123 đang di chuyển.
• Thay phiên nhau - Trong suốt Phòng thí nghiệm, học sinh nên thay phiên nhau trong nhóm của mình,  Trong quá trình chơi, thay thế người chèn thẻ Mã hóa và người bắt đầu dự án, và người đặt Robot 123 trên bản đồ.
• Sử dụng các bản in như thao tác để hỗ trợ lập kế hoạch dự án - Xem các tài nguyên có thể in có sẵn trong Thưviện VEX và sử dụng chúng với sinh viên khi họ đang lập kế hoạch và xây dựng các dự án Coder của họ. Anh chị em có thể sử dụng các tờ lập kế hoạch chuyển động cho học viên để vẽ con đường các em muốn Robot 123 của mình đi, cũng như các tờ lập kế hoạch chuyển động và dự án điền vào để học viên ghi lại thẻ Coder của các em và con đường của Robot 123. Bạn cũng có thể sử dụng bảng Coder điền vào để học viên viết hoặc rút thẻ Coder để "lưu" các dự án của mình.
• Sử dụng áp phích thẻ Coder để củng cố việc học với thẻ Coder - Làm nổi bật các thẻ Coder cụ thể hoặc tham khảo các thẻ khi bạn đang giảng dạy bằng áp phích thẻ Coder. Sinh viên có thể sử dụng các áp phích này để xem lại các thuật ngữ khi họ đang làm việc với VEX 123. Xem bài viết Sử dụng Áp phích Thẻ Mã hóa trong Thư viện VEX của Lớp học để truy cập các áp phích có thể in này và để xem thêm các chiến lược sử dụng chúng trong môi trường học tập của bạn.