Skip to main content
Portail des enseignants

Engager

Lancer la section Engager

ACTES est ce que l'enseignant fera et DEMANDE comment l'enseignant facilitera.

ACTES DEMANDE
  1. Présentez l'activité de la carte au trésor en établissant un lien avec les expériences des élèves avec les chasses au trésor.
  2. Montrez les cartes 123 Robot, Coder et Coder.
  3. Montrez aux élèves une carte au trésor et placez le robot 123 sur la carte.
  4. Décomposez le problème ou le défi en plus petits morceaux. Défi : déplacez le robot 123 du début vers le trésor.
  5. Dirigez-vous vers le trésor.
  6. Présentez la séquence de termes de vocabulaire aux élèves lorsqu'ils parlent de l'ordre dans lequel ils ont inséré les cartes dans le codeur et des raisons pour lesquelles l'ordre est important.
  1. Demandez aux élèves s'ils ont déjà participé à une chasse au trésor. Que diriez-vous d'un labyrinthe ? Qu'est-ce que tu essayais de faire ? (Déplacez-vous pour trouver le trésor ou le prix). 
  2. Qui se souvient comment coder le robot 123 avec les cartes Coder et Coder ? 
  3. Expliquez aux élèves que nous allons utiliser les cartes Coder pour demander au robot de se déplacer sur la carte pour trouver un trésor. 
  4. Quelles sont les cartes Coder que vous pouvez utiliser pour indiquer à votre robot 123 comment se déplacer sur la carte ? Exemples : « Drive 1 » ou « Turn left ». 
  5. Voyez-vous que chaque carte de codeur est une action du robot 123 ?
  6. Et si j'échangeais les cartes ? Le robot 123 se déplacerait-il de la même manière ?  L'ordre des instructions est-il important ?
     

Engager

  1. Demandez aux élèves d'utiliser les cartes Coder et Coder pour fabriquer le robot 123 afin de se déplacer sur la carte pour trouver un trésor.
    • Demandez aux élèves de montrer à la classe ce dont ils se souviennent de l'utilisation du robot 123. Vous devrez peut-être leur rappeler les étapes pour réveiller le robot 123 en poussant les roues le long d'une surface jusqu'à ce que vous entendiez le son de démarrage, comme indiqué dans l'animation ci-dessous. Activez le son pour cette animation. Pour plus d'informations sur le robot 123, consultez l'article Utilisation de la bibliothèque VEX du robot VEX 123.
    • Les élèves peuvent également avoir besoin d'un rappel sur la façon de connecter leur robot 123 au codeur, comme indiqué ici. Pour connecter le robot 123, appuyez et maintenez enfoncés les boutons Démarrer et Arrêter du codeur et les boutons Gauche et Droite du robot 123 pendant au moins 5 secondes, jusqu'à ce que vous entendiez le son connecté et que les voyants clignotent dans le temps, comme indiqué dans l'animation ci-dessous. Activez le son pour cette animation. Pour plus d'informations sur le codeur, consultez l'article Utilisation de la bibliothèque VEX du codeur VEX 123.
    • Montrez la carte au trésor, puis placez le robot 123 sur la carte.

    Vue de haut en bas de la configuration de la carte au trésor pour le laboratoire 2 qui se compose d'un carré de 2 par 2 de 123 tuiles de terrain. Le champ comprend 6 étiquettes, une carte de départ, un coffre au trésor et des obstacles, notamment un rocher, un palmier, un perroquet et un canon. La carte de départ est l'emplacement de départ et se trouve dans le coin inférieur gauche. Le coffre au trésor est le but et se trouve à 2 à droite et à 4 en haut du coin inférieur gauche. Configuration de la carte
    au trésor
    • Démontrez comment décomposer, ou décomposer, le défi d'aller du début au trésor en étapes. Chaque étape est un comportement représenté par les cartes Coder. 
      • Voir la section « Étapes de planification et de séquençage des cartes de codeur dans un projet » dans les informations de base pour une ventilation détaillée de la façon dont vous pouvez démontrer ces étapes. 
    • Créez un projet pour vous  déplacer en partie vers le trésor, en montrant aux étudiants les cartes que vous avez choisies et comment elles entraînent un mouvement spécifique du robot 123. Vous pouvez créer un projet avec les cartes suivantes pour vous déplacer en partie vers le trésor :

    Projet de cartes de codeur qui déplacera la partie du robot 123 vers le trésor qui se lit : Au démarrage 123, conduisez 4.
    Exemple de projet pour déplacer une partie du chemin vers le trésor
    • Demandez aux élèves si le robot 123 se déplacerait de la même manière si vous modifiez l'ordre des cartes du codeur. Non ! L'ordre des cartes est important.
    • Présentez le terme de vocabulaire, séquence , aux élèves. La séquence est l'ordre dans lequel les cartes sont exécutées les unes après les autres. L'ordre des cartes du codeur est l'ordre dans lequel le robot 123 effectuera les comportements. Voir la section « Comment le séquençage est utilisé dans cette unité » de l'arrière-plan pour plus d'informations.
  2. DistribuezDistribuez le robot 123, le codeur, une carte de codeur "When start 123" et un ensemble de cartes de codeur de mouvement (bleues). Chaque groupe doit recevoir un ensemble de documents.
    • Limiter le nombre de cartes aidera les élèves à se concentrer sur le défi de naviguer sur la carte. Voir la section Configuration environnementale pour une liste complète des cartes de codeur suggérées pour ce laboratoire.

    Matériel nécessaire : 123 cartes Robot, Codeur et Codeur.
    Matériel nécessaire
  3. AnimerAnimer une discussion sur la façon d'utiliser les cartes 123 Robot, Coder et Coder. Rappelez aux élèves qu'ils doivent :
    • Appuyez pour réveiller  le robot 123.
    • Connectez le codeur au robot 123.
    • Insérez les cartes du codeur dans le codeur
    • Appuyez sur le bouton Démarrer.
  4. ProposerProposer des suggestions sur la façon dont les groupes peuvent travailler ensemble. Les élèves devront partager des zones de cartes au trésor. Demandez aux groupes de tester leurs projets sur la carte au trésor un par un. Après un groupe de tests, ils devraient parler de ce qu'ils veulent changer dans leur projet et changer leurs cartes de codeur au besoin. Le groupe suivant peut tester son projet pendant cette période.

Dépannage de l'enseignant

Stratégies d'animation

  • Pendant la mise en place de l'environnement, l'enseignant doit avoir la carte au trésor mise en place sur le champ 123 pour chaque groupe avant de commencer le laboratoire. 
  • Rappelez aux élèves de regarder le voyant vert sur le codeur pour surveiller quelle carte le robot 123 exécute lorsqu'il se déplace sur la carte. 
  • Rappelez aux élèves que la première carte de codeur doit toujours être « When start 123. " Pour plus d'informations sur les cartes Coder, consultez l'article VEX Coder Card Reference Guide VEX Library.
  • Le robot 123 ne démarre pas un projet tant que le bouton de démarrage n'est pas enfoncé sur le codeur, et qu'il ne peut pas changer les cartes pendant que le robot 123 se déplace.
  • À tour de rôle - Tout au long du laboratoire, les élèves doivent se relayer au sein de leur groupe,  pendant le jeu, remplacer qui insère les cartes Coder et qui démarre le projet, et qui place le robot 123 sur la carte.
  • Utiliser les imprimables comme outils de manipulation pour soutenir la planification de projet - Consultez les ressources imprimables disponibles dansla bibliothèque VEX et utilisez-les avec les étudiants pendant qu'ils planifient et construisent leurs projets Coder. Vous pouvez utiliser les feuilles de planification de mouvement pour que les élèves dessinent le chemin qu'ils veulent que leur robot 123 voyage, ainsi que les feuilles de projet et de planification de mouvement pour que les élèves documentent leurs cartes Coder et le chemin du robot 123. Vous pouvez également utiliser la feuille de codage à remplir pour que les élèves puissent écrire ou dessiner leurs cartes de codage pour « enregistrer » leurs projets.
  • Utilisez des affiches de cartes de Codeur pour renforcer l'apprentissage avec le Codeur - Mettez en évidence des cartes de Codeur spécifiques, ou référez-vous aux cartes pendant que vous enseignez avec les affiches de cartes de Codeur. Les élèves peuvent utiliser ces affiches pour revoir la terminologie car ils travaillent avec VEX 123. Consultez l'article Utilisation des affiches de cartes de codeur dans la bibliothèque VEX de la salle de classe pour accéder à ces affiches imprimables et pour voir plus de stratégies pour les utiliser dans votre environnement d'apprentissage.
<  Retour Retour aux laboratoires Suivant  >