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Parte 1 - Paso a paso

1. Indique a los estudiantes que van a usar las tarjetas del Codificador y el Codificador para crear un proyecto para hacer que el Robot 123 alcance el tesoro en el mapa. Mira la animación a continuación para ver una posible solución para llegar al tesoro.
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2. Modelar para los estudiantes cómo planificar los pasos necesarios para mover el Robot 123 desde el principio hasta el tesoro. Luego, modela cómo construir ese proyecto con tarjetas Coder.
   
   • Cada grupo necesitará lo siguiente para la actividad: 123 Robot, Codificador, acceso a un Campo 123, Etiquetas de Mapa del Tesoro y las siguientes tarjetas de Codificador:
     • Uno "Cuando arranque 123"
     • Cuatro "Drive 1"
     • Un "Drive 2"
     • Un "Drive 4"
     • Un "Gire a la izquierda"
     • Uno "Gira a la derecha"
     • Uno "Date la vuelta"
   • Los estudiantes tendrán que empujar para despertar al Robot 123. Modelar los pasos de cómo hacer esto como se muestra en la siguiente animación. Activa el sonido para esta animación. Para obtener más información sobre el Robot 123, consulte el artículo Uso de la biblioteca VEX 123 Robot VEX.
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   • A continuación, el estudiante deberá conectar el robot 123 a un codificador. Es posible que tengas que revisar estos pasos. Para conectar el 123 Robot y el codificador, mantenga pulsados los botones Start y Stop en el codificador, y los botones Left y Right en el 123 Robot durante al menos 5 segundos, hasta que escuche el sonido conectado y las luces indicadoras parpadeen a tiempo, como se muestra en la animación a continuación. Activa el sonido para esta animación. Para obtener más información sobre el codificador, consulte el artículo Uso del codificador VEX 123 Biblioteca VEX.
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   • Al planificar sus proyectos, los estudiantes primero pueden  trazar con el dedo el camino que quieren que recorra el Robot 123 para llegar al tesoro.
   • Pregunte a los estudiantes qué comportamiento debe hacer primero el Robot 123.
   • Luego, pida a los estudiantes que le muestren una tarjeta codificadora que coincida con ese comportamiento.
   • Pregunte por qué eligen esa tarjeta. ¿Cómo creen que se moverá el Robot 123 en función de esa carta?
   • A medida que identifiques una tarjeta exitosa, añádela al Codificador para comenzar a construir el proyecto. Los estudiantes deben seguir junto con sus tarjetas de Codificador y Codificador.
   • Repita el proceso hasta que tenga las dos primeras tarjetas de Codificador añadidas a su proyecto ("Unidad 4" y "Gire a la derecha"). Luego, prueben el proyecto juntos como una clase.

   • Indique a los estudiantes que trabajen en sus grupos para agregar al proyecto para llevar el Robot 123 al tesoro.

     

   •  Para los grupos que terminan temprano y necesitan desafíos adicionales, pídales que creen un proyecto que haga que el Robot 123 se mueva al tesoro de una manera diferente. ¡Anímalos a trazar su nuevo camino, identificar las cartas de codificador necesarias y luego construir y probar su nuevo proyecto para llegar al tesoro de una nueva manera!
3. Facilite una discusión con los estudiantes mientras camina por la sala y se comunica con los grupos.
   • ¿Cuáles son los pasos que debe seguir el Robot 123 para llegar al tesoro?
     • Ejemplo: Condujo hacia adelante 4, luego giró a la derecha. ¿Cuál es el siguiente paso? 
     • Pide a los estudiantes que sean específicos en su plan. ¿Qué tan adelante? ¿El 123 Robot está avanzando 1 o 2?
   • Si el proyecto del grupo no llega hasta el tesoro, ¿cómo pueden arreglarlo?
4. RecuerdeRecuerde a los estudiantes que resolver este mapa del tesoro requerirá muchos intentos. Equivocarse no es algo malo, ya que aprenden a usar el 123 Robot y el Codificador. Equivocarse es una forma de aprender a ser mejores programadores.

   Si los estudiantes necesitan ayuda con el uso del Codificador y las tarjetas del Codificador, recuérdeles el proceso para insertar, luego comience y luego observe el Robot 123. Este proceso se muestra en la siguiente animación.

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5. Pregunte a los estudiantes sobre las veces que lo han intentado y han fallado. ¿Qué aprendieron del fracaso? Intentar y fallar sucederá todo el tiempo, y es parte del aprendizaje.

Discusión & grupal de descanso a mitad del juego

Tan pronto como cada grupo llegue al tesoro, reúnanse para una breve conversación.

• ¿El orden de tus cartas importaba para que tu Robot 123 llegara al primer tesoro? 
  • Intercambia dos cartas de Play Part 1 y luego inicia el proyecto de nuevo, para ilustrar que el orden es importante para las cartas.
     

Parte 2 - Paso a paso

1. Indique a los estudiantes que cambiarán sus mapas y crearán un proyecto para que el Robot 123 alcance el tesoro en el nuevo mapa. Asegúrese de que los estudiantes entiendan este nuevo desafío.

   

2. Modelo para los estudiantes de cómo cambiar la ubicación del tesoro y un obstáculo. Los estudiantes seguirán usando las mismas tarjetas Motion Coder para esta actividad. A medida que cambie su ejemplo de mapa del tesoro para los estudiantes, pídales que cambien sus mapas al mismo tiempo.
   • Cada grupo necesitará lo siguiente para la actividad: 123 Robot, Codificador, acceso a un Campo 123, Mapa, Etiquetas de Mapa del Tesoro y las siguientes tarjetas de Codificador:
     • Uno "Cuando arranque 123"
     • Cuatro "Drive 1"
     • Un "Drive 2"
     • Un "Drive 4"
     • Un "Gire a la izquierda"
     • Uno "Gira a la derecha"
     • Uno "Date la vuelta"
   • Si sus estudiantes pueden distraerse demasiado o sentirse abrumados al cambiar los mapas ellos mismos, proporcióneles el segundo mapa del tesoro de ejemplo configurado para seguir.
   • Modelar cómo trazar el nuevo camino con el dedo en el mapa para planificar sus proyectos.

   

   • Los estudiantes deben planificar su proyecto colocando las tarjetas del Codificador en la secuencia prevista en la mesa. Una vez que estén satisfechos con el plan, insertarán las tarjetas en el Codificador y probarán su proyecto en el mapa. Si el Robot 123 no se mueve a lo largo de la ruta según lo previsto, debe identificar si la secuencia de las cartas necesita cambiar, o si necesita usar diferentes cartas del Codificador para que el Robot 123 se mueva en la ruta deseada.
   • Para los grupos que terminan temprano y necesitan desafíos adicionales, pídales que creen un proyecto que haga que el Robot 123 se mueva al tesoro de una manera nueva. ¿Cuántos caminos diferentes puede tomar el Robot 123 para llegar al tesoro?

3. Facilite una discusión con los grupos mientras rodea la sala y los grupos de ayuda, asegurándose de que estén insertando tarjetas de codificación correctamente y trabajando para que el Robot 123 llegue al tesoro en el mapa. Pregunte a los estudiantes:
   • ¿Cuáles son los pasos que debe seguir el Robot 123 para llegar al tesoro?
     • ¿Cuál es el camino que recorrerá tu robot 123?  ¿Cuál es el primer paso en ese plan?
     • Pide a los estudiantes que sean específicos en su plan. ¿Qué tan adelante? ¿El 123 Robot gira a la derecha o a la izquierda? ¿Conduce 1 o 2?
   • Si el proyecto del grupo no llega hasta el tesoro, ¿cómo pueden arreglarlo?
   • ¿En qué se diferencia este mapa del tesoro del primero?
4. RecuerdeRecuerde a los grupos que este es un nuevo mapa del tesoro y que vendrá con desafíos. La respuesta no será la misma que la primera vez. Tendrán que desglosar cada paso para el Robot 123 usando las tarjetas del Codificador y poner esos pasos en el Codificador. Tendrán que intentarlo más de una vez para hacerlo bien.
5. Pregunte a los grupos si alguna vez han tenido que dividir algo grande en pasos más pequeños. ¿Qué pasos siguen para prepararse para la escuela por la mañana? ¿En qué se parece esto a lo que están haciendo con las tarjetas 123 Robot y Coder?