Oynat

Bölüm 1 - Adım Adım

1. Öğrencilere, 123 Robotun haritadaki hazineye ulaşmasını sağlayacak bir proje oluşturmak için Kodlayıcı kartlarını ve Kodlayıcıyı kullanacaklarını söyleyin. Hazineye ulaşmanın olası bir çözümünü görmek için aşağıdaki animasyonu izleyin.
   Video dosyası
2. Öğrenciler için 123 Robotunu başlangıçtan hazineye taşımak için gereken adımları nasıl planlayacakları konusundaModel Modeli. Ardından, bu projenin Coder kartlarıyla nasıl oluşturulacağını modelleyin.
   
   • Her grubun etkinlik için şunlara ihtiyacı olacaktır: 123 Robot, Kodlayıcı, 123 Sahaya erişim, Hazine Haritası Etiketleri ve aşağıdaki Kodlayıcı kartları:
     • Bir "Başlatıldığında 123"
     • Dört "Tahrik 1"
     • Bir "Sürücü 2"
     • Bir "Sürücü 4"
     • Bir "Sola dön"
     • Bir "Sağa dön"
     • Bir "Dön"
   • Öğrenciler 123 Robotu uyandırmak için itmek zorunda kalacaklar. Bunun nasıl yapılacağına ilişkin adımları aşağıdaki animasyonda gösterildiği gibi modelleyin. Bu animasyon için sesi açın. 123 Robotu hakkında daha fazla bilgi için bkz. VEX 123 Robotunu Kullanma VEX Kitaplığı makalesi.
   Video dosyası
   • Daha sonra, öğrencinin 123 Robotunu bir Kodlayıcıya bağlaması gerekecektir. Bu adımları gözden geçirmeniz gerekebilir. 123 Robot ve Kodlayıcıyı bağlamak için, aşağıdaki animasyonda gösterildiği gibi, bağlı sesi duyana ve gösterge ışıkları zamanında yanıp sönene kadar Kodlayıcı üzerindeki Başlat ve Durdur düğmelerini ve 123 Robot üzerindeki Sol ve Sağ düğmelerini en az 5 saniye basılı tutun. Bu animasyon için sesi açın. Kodlayıcı hakkında daha fazla bilgi için bkz. VEX 123 KODLAYICIYI Kullanma VEX Kitaplığı makalesi.
   Video dosyası
   • Öğrenciler projelerini planlarken öncelikle 123 Robotunun hazineye ulaşmak için gitmesini istedikleri yolu parmaklarıyla  takip edebilirler.
   • Öğrencilere 123 Robotunun önce hangi davranışı yapması gerektiğini sorun.
   • Ardından, öğrencilerden size bu davranışla eşleşen bir Kodlayıcı kartı göstermelerini isteyin.
   • Neden bu kartı seçtiklerini sorun. 123 Robotunun o karta göre nasıl hareket edeceğini düşünüyorlar?
   • Başarılı bir kart belirlerken, projeyi oluşturmaya başlamak için bunu Kodlayıcıya ekleyin. Öğrenciler Kodlayıcı ve Kodlayıcı kartlarıyla birlikte takip etmelidir.
   • Projenize ilk iki Kodlayıcı kartını ekleyene kadar işlemi tekrarlayın (" Sürücü 4 "ve " Sağa dön "). Ardından, projeyi sınıf olarak birlikte test edin.

   • Öğrencilere, 123 Robotunu hazineye götürmek için projeye eklemek üzere gruplarında çalışmalarını söyleyin.

     Yol

   •  Erken bitiren ve ek zorluklara ihtiyaç duyan gruplar için, 123 Robotunun hazineye farklı bir şekilde taşınmasını sağlayan bir proje oluşturmalarını sağlayın. Onları yeni yollarının haritasını çıkarmaya, gerekli Kodlayıcı kartlarını belirlemeye, ardından hazineye yeni bir şekilde ulaşmak için yeni projelerini inşa etmeye ve test etmeye teşvik edin!
3. Odada dolaşırken ve gruplarla check - in yaparken öğrencilerle bir tartışmayı kolaylaştırın.
   • 123 Robotunun hazineye ulaşmak için atması gereken adımlar nelerdir?
     • Örnek: 4 ileri gitti, sonra sağa döndü. Bir sonraki adım nedir? 
     • Öğrencilerden planlarında spesifik olmalarını ister. Ne kadar ileri? 123 Robot 1 veya 2 ileri gidiyor mu?
   • Grubun projesi hazineye kadar ulaşmazsa, bunu nasıl düzeltebilirler?
4. Öğrencilere bu hazine haritasını çözmenin birçok deneme gerektireceğini hatırlatın. 123 Robot ve Kodlayıcı'yı kullanmayı öğrendikleri için hatalı olmak kötü bir şey değildir. Hatalı olmak, nasıl daha iyi kodlayıcı olunacağını öğrenmenin bir yoludur.

   Öğrenciler Kodlayıcı ve Kodlayıcı kartlarını kullanma konusunda yardıma ihtiyaç duyarlarsa, yerleştirme sürecini hatırlatın, ardından başlayın, ardından 123 Robotunu gözlemleyin. Bu işlem aşağıdaki animasyonda gösterilmiştir.

   Video dosyası
5. Öğrencilere denedikleri ve başarısız oldukları zamanları sorun. Başarısızlıktan ne öğrendiler? Denemek ve başarısız olmak her zaman olur ve bu öğrenmenin bir parçasıdır.

1. Öğrencilere haritalarını değiştireceklerini ve 123 Robotunun yeni haritadaki hazineye ulaşması için bir proje oluşturacaklarını söyleyin. Öğrencilerin bu yeni zorluğu anlamalarını sağlayın.

   Haritayı

2. Hazinenin yerini ve bir engeli nasıl değiştirecekleri konusunda öğrenciler içinModel Modeli. Öğrenciler bu etkinlik için aynı Hareket Kodlayıcı kartlarını kullanmaya devam edeceklerdir. Öğrenciler için örnek hazine haritanızı değiştirirken, aynı zamanda haritalarını da değiştirmelerini sağlayın.
   • Her grubun etkinlik için şunlara ihtiyacı olacaktır: 123 Robot, Kodlayıcı, 123 Alana erişim, Harita, Hazine Haritası Etiketleri ve aşağıdaki Kodlayıcı kartları:
     • Bir "Başlatıldığında 123"
     • Dört "Tahrik 1"
     • Bir "Sürücü 2"
     • Bir "Sürücü 4"
     • Bir "Sola dön"
     • Bir "Sağa dön"
     • Bir "Dön"
   • Öğrencileriniz haritaları kendileri değiştirerek dikkatlerini çok fazla dağıtabilir veya bunalabilirlerse, onlara takip etmek için ayarlanmış ikinci örnek hazine haritasını verin.
   • Projelerini planlamak için yeni yolun haritada parmağınızla nasıl izleneceğini modelleyin.

   Yeni bir yol

   • Öğrenciler, Kodlayıcı kartlarını masaya istenilen sırayla yerleştirerek projelerini planlamalıdır. Plandan memnun kaldıklarında, kartları Kodlayıcıya yerleştirecek ve projelerini harita üzerinde test edeceklerdir. 123 Robotu amaçlandığı gibi yol boyunca hareket etmezse, kartların sırasının değişmesi gerekip gerekmediğini veya 123 Robotunun istenen yolda hareket etmesi için farklı Kodlayıcı kartları kullanmaları gerekip gerekmediğini belirlemelidir.
   • Erken bitiren ve ek zorluklara ihtiyaç duyan gruplar için, 123 Robotun hazineye yeni bir şekilde taşınmasını sağlayan bir proje oluşturmalarını sağlayın. 123 Robotu hazineye ulaşmak için kaç farklı yoldan gidebilir?

3. Odayı daire içine alırken ve gruplara yardım ederken gruplarla bir tartışmayı kolaylaştırın, kodlama kartlarını doğru yerleştirdiklerinden ve 123 Robotunu haritadaki hazineye götürmek için çalıştıklarından emin olun. Öğrencilere şunları sorun:
   • 123 Robotunun hazineye ulaşmak için atması gereken adımlar nelerdir?
     • 123 Robotunuzun gideceği yol nedir?  Bu planın ilk adımı nedir?
     • Öğrencilerden planlarında spesifik olmalarını ister. Ne kadar ileri? 123 Robot sağa mı yoksa sola mı dönüyor? 1 mi yoksa 2 mi sürüyor?
   • Grubun projesi hazineye kadar ulaşmazsa, bunu nasıl düzeltebilirler?
   • Bu hazine haritasının birincisinden farkı nedir?
4. Gruplara bunun yepyeni bir hazine haritası olduğunu ve zorluklarla birlikte geleceğini hatırlatın. Cevap ilk seferki ile aynı olmayacak. Kodlayıcı kartlarını kullanarak 123 Robot için her adımı ayırmaları ve bu adımları Kodlayıcıya koymaları gerekecektir. Doğru yapmak için birden fazla denemeleri gerekecek.
5. Gruplara, daha önce büyük bir şeyi daha küçük adımlara bölmek zorunda kalıp kalmadıklarını sorun. Sabah okula hazırlanmak için hangi adımları takip ediyorlar? Bu, 123 Robot ve Kodlayıcı kartlarıyla yaptıklarına nasıl benzer?