Παιχνίδι

Μέρος 1 - Βήμα προς βήμα

1. ΟδηγίεςΔώστε οδηγίες στους μαθητές ότι θα χρησιμοποιήσουν τις κάρτες Coder και τον Coder για να δημιουργήσουν ένα έργο που θα κάνει το 123 Robot να φτάσει στον θησαυρό του χάρτη. Παρακολουθήστε την παρακάτω κινούμενη εικόνα για να δείτε μια πιθανή λύση για να φτάσετε στον θησαυρό.
   Αρχείο βίντεο
2. ΜοντέλοΜοντέλο για μαθητές σχετικά με το πώς να σχεδιάσουν τα βήματα που απαιτούνται για να μετακινήσουν το 123 Ρομπότ από την αρχή μέχρι τον θησαυρό. Στη συνέχεια, δείξτε πώς να δημιουργήσετε αυτό το έργο με κάρτες Coder.
   
   • Κάθε ομάδα θα τα ακόλουθα για τη δραστηριότητα: 123 Ρομπότ, Κωδικοποιητή, πρόσβαση σε ένα πεδίο, ετικέτες χάρτη θησαυρού και τις ακόλουθες κάρτες Κωδικοποιητή:
     • Ένα "Όταν ξεκινάει το 123"
     • Τέσσερα "Drive 1"
     • Μία "Οδήγηση 2"
     • Ένα "Drive 4"
     • Ένα «Στρίψτε αριστερά»
     • Ένα «Στρίψτε δεξιά»
     • Μία «Γύρισμα»
   • Οι μαθητές θα πρέπει να σπρώξουν για να ξυπνήσουν το ρομπότ 123. Μοντελοποιήστε τα βήματα για το πώς να το κάνετε αυτό, όπως φαίνεται στην παρακάτω κινούμενη εικόνα . Ενεργοποιήστε τον ήχο για αυτήν την κινούμενη εικόνα. Για περισσότερες πληροφορίες σχετικά με το ρομπότ 123, ανατρέξτε στο άρθρο Χρήση της βιβλιοθήκης VEX του ρομπότ VEX 123.
   Αρχείο βίντεο
   • Στη συνέχεια, ο μαθητής θα πρέπει να συνδέσει το ρομπότ 123 με έναν προγραμματιστή.  να χρειαστεί να ελέγξετε αυτά τα βήματα. Για να συνδέσετε το Ρομπότ 123 και τον Κωδικοποιητή, πατήστε παρατεταμένα τα κουμπιά Έναρξη και Διακοπή στον Κωδικοποιητή, καθώς και τα κουμπιά Αριστερά και Δεξιά στο Ρομπότ 123 για τουλάχιστον 5 δευτερόλεπτα, μέχρι να ακούσετε τον ήχο σύνδεσης και οι ενδεικτικές λυχνίες να αναβοσβήνουν χρονικά, όπως φαίνεται στην παρακάτω κινούμενη εικόνα. Ενεργοποιήστε τον ήχο για αυτήν την κινούμενη εικόνα. Για περισσότερες πληροφορίες σχετικά με τον Κωδικοποιητή, ανατρέξτε στο άρθρο Χρήση του VEX 123 Coder Βιβλιοθήκη VEX.
   Αρχείο βίντεο
   • Κατά τον σχεδιασμό των έργων τους, οι μαθητές μπορούν πρώτα  χαράξουν με το δάχτυλό τη διαδρομή που θέλουν να ακολουθήσει το για να φτάσει στον θησαυρό.
   • Ρωτήστε τους μαθητές ποια συμπεριφορά πρέπει να κάνει πρώτα το 123 Ρομπότ.
   • Στη συνέχεια, ζητήστε από τους μαθητές να σας δείξουν μια κάρτα Coder που ταιριάζει με αυτήν τη συμπεριφορά.
   • Ρωτήστε γιατί επέλεξαν αυτήν την κάρτα. Πώς πιστεύουν ότι θα κινηθεί το Ρομπότ 123 με βάση αυτήν την κάρτα;
   • Καθώς εντοπίζετε μια επιτυχημένη κάρτα, προσθέστε την στον Κωδικοποιητή για να ξεκινήσετε την κατασκευή του έργου. Οι μαθητές θα πρέπει να ακολουθήσουν με τον Κωδικοποιητή και τις κάρτες Κωδικοποιητή τους.
   • Επαναλάβετε τη διαδικασία μέχρι να προσθέσετε στις δύο πρώτες κάρτες Κωδικοποιητή ("Οδήγηση 4" και "Στρίψτε δεξιά"). Στη συνέχεια, δοκιμάστε το έργο μαζί ως τάξη.

   • Δώστε οδηγίες στους μαθητές να εργαστούν σε ομάδες για να προσθέσουν στο έργο τους κάτι που θα οδηγήσει το 123 Ρομπότ στον θησαυρό.

     

   •  Για τις ομάδες που τελειώνουν νωρίς και χρειάζονται πρόσθετες προκλήσεις, ζητήστε τους να δημιουργήσουν ένα έργο που να έχει το Ρομπότ 123 να κινείται προς τον θησαυρό με διαφορετικό τρόπο. Ενθαρρύνετέ τους να  τους διαδρομή, να προσδιορίσουν τις κάρτες Κωδικοποιητή που χρειάζονται και, στη συνέχεια να κατασκευάσουν και να δοκιμάσουν το νέο τους έργο για να φτάσουν στον θησαυρό με έναν τρόπο!
3. ΔιευκόλυνσηΔιευκολύνετε μια συζήτηση με τους μαθητές καθώς περπατάτε στην αίθουσα και ελέγχετε τις ομάδες.
   •  είναι τα βήματα που πρέπει να κάνει το ρομπότ 123 για να φτάσει στον θησαυρό;
     • Παράδειγμα: Οδήγησε προς τα εμπρός 4 και μετά έστριψε δεξιά. Ποιο είναι το επόμενο βήμα; 
     • Ζητά από τους μαθητές να είναι συγκεκριμένοι στο σχέδιό τους. Πόσο μπροστά; Το ρομπότ 123 κινείται προς τα εμπρός με 1 ή 2;
   • Αν το έργο της ομάδας δεν φτάσει μέχρι τον θησαυρό, πώς μπορούν να το διορθώσουν;
4. ΥπενθύμισηΥπενθυμίστε στους μαθητές ότι η επίλυση αυτού του χάρτη θησαυρού θα απαιτήσει πολλές προσπάθειες. Το να κάνουν λάθος δεν είναι κακό καθώς μαθαίνουν να χρησιμοποιούν το 123 Robot and Coder. Το να κάνεις λάθη είναι ένας τρόπος να μάθεις πώς να γίνεις καλύτερος προγραμματιστής.

   Αν οι μαθητές χρειάζονται βοήθεια με τη χρήση του Coder και των καρτών Coder, υπενθυμίστε τους τη διαδικασία εισαγωγής, έναρξης και παρατήρησης του 123 Robot. Αυτή η διαδικασία φαίνεται στην παρακάτω κινούμενη εικόνα.

   Αρχείο βίντεο
5. ΕρώτησηΡωτήστε τους μαθητές για τις φορές που προσπάθησαν και απέτυχαν. Τι έμαθαν από την αποτυχία; Η προσπάθεια και η αποτυχία θα συμβαίνουν συνέχεια, και αυτό είναι μέρος της μάθησης.

Διάλειμμα στη μέση του παιχνιδιού & Ομαδική συζήτηση

Μόλις κάθε ομάδα φτάσει στον θησαυρό, ελάτε μαζί για μια συζήτηση.

• Είχε σημασία η σειρά των καρτών σας για να φτάσετε 123 Ρομπότ σας στον πρώτο θησαυρό 
  • Ανταλλάξτε δύο κάρτες από το Μέρος 1 του Παιχνιδιού και μετά ξεκινήστε το έργο, για να δείξετε ότι η σειρά έχει σημασία για τις κάρτες.
     

Μέρος 2 - Βήμα προς βήμα

1. ΕντολήΕντολέτε τους μαθητές ότι θα αλλάξουν τους χάρτες τους και θα δημιουργήσουν ένα έργο για το 123 Ρομπότ ώστε να φτάσει στον θησαυρό στον νέο χάρτη. Βεβαιωθείτε ότι οι μαθητές κατανοούν αυτή τη νέα πρόκληση.

   

2. ΜοντέλοΜοντέλο για μαθητές σχετικά με το πώς να αλλάξουν τη θέση του θησαυρού και ένα εμπόδιο. Οι μαθητές θα εξακολουθούν να χρησιμοποιούν τις ίδιες κάρτες Κωδικοποιητή Κίνησης για αυτήν τη δραστηριότητα. Καθώς αλλάζετε τον χάρτη θησαυρού του παραδείγματος για τους μαθητές, ζητήστε τους να αλλάξουν ταυτόχρονα τους δικούς τους χάρτες.
   • Κάθε ομάδα θα τα ακόλουθα για τη δραστηριότητα: 123 Ρομπότ, Κωδικοποιητή, πρόσβαση σε ένα πεδίο, χάρτη, ετικέτες χάρτη θησαυρού, και τις ακόλουθες κάρτες Κωδικοποιητή:
     • Ένα "Όταν ξεκινάει το 123"
     • Τέσσερα "Drive 1"
     • Μία "Οδήγηση 2"
     • Ένα "Drive 4"
     • Ένα «Στρίψτε αριστερά»
     • Ένα «Στρίψτε δεξιά»
     • Μία «Γύρισμα»
   • Αν οι μαθητές σας αποσπαστούν ή κατακλυστούν από την εναλλαγή των χαρτών, δώστε τους το δεύτερο παράδειγμα χάρτη θησαυρού που θα ακολουθήσουν.
   • Δείξτε τους πώς να χαράξουν τη νέα διαδρομή με το δάχτυλό σας στον χάρτη για να σχεδιάσουν τα έργα τους.

   

   • Οι μαθητές θα πρέπει να σχεδιάσουν το έργο τους τοποθετώντας τις κάρτες Κωδικοποιητή με την προβλεπόμενη σειρά στο τραπέζι. Μόλις μείνουν ικανοποιημένοι με το σχέδιο, θα εισάγουν τις κάρτες στον Κωδικοποιητή και θα δοκιμάσουν το έργο τους στον χάρτη. Εάν το Ρομπότ 123 δεν κινείται κατά μήκος της διαδρομής όπως προβλέπεται, θα πρέπει να προσδιορίσουν εάν η ακολουθία των καρτών πρέπει να αλλάξει ή εάν πρέπει να χρησιμοποιήσουν διαφορετικές κάρτες Κωδικοποιητή για να κινηθεί το Ρομπότ 123 στην επιθυμητή διαδρομή.
   • Για τις ομάδες που τελειώνουν νωρίς και χρειάζονται πρόσθετες προκλήσεις, ζητήστε τους να δημιουργήσουν ένα έργο που να έχει το Ρομπότ 123 να κινείται προς τον θησαυρό με έναν νέο τρόπο . Πόσες διαφορετικές διαδρομές μπορεί να ακολουθήσει το ρομπότ 123 για να στον θησαυρό;

3. ΔιευκόλυνσηΔιευκολύνετε μια συζήτηση με ομάδες καθώς κυκλώνετε την αίθουσα και βοηθήστε τις ομάδες, διασφαλίζοντας ότι εισάγουν σωστά τις κάρτες κωδικοποίησης και εργάζονται για να φέρουν το 123 Ρομπότ στον θησαυρό του χάρτη. Ρωτήστε τους μαθητές:
   • Ποια είναι τα βήματα που πρέπει να κάνει το ρομπότ 123 για να φτάσει στον θησαυρό;
     • Ποια είναι η διαδρομή που θα ακολουθήσει το ρομπότ 123 σας;  Ποιο είναι το πρώτο βήμα σε αυτό το σχέδιο;
     • Ζητά από τους μαθητές να είναι συγκεκριμένοι στο σχέδιό τους. Πόσο μπροστά; Στρίβει το ρομπότ 123 δεξιά ή αριστερά; Οδηγεί με 1 ή 2;
   • Αν το έργο της ομάδας δεν φτάσει μέχρι τον θησαυρό, πώς μπορούν να το διορθώσουν;
   • Πώς διαφέρει αυτός ο χάρτης θησαυρού από τον πρώτο;
4. ΥπενθύμισηΥπενθυμίστε στις ομάδες ότι αυτός είναι ένας ολοκαίνουργιος χάρτης θησαυρού και ότι θα συνοδεύεται από προκλήσεις. Η απάντηση δεν θα είναι η ίδια με την πρώτη φορά. Θα πρέπει να αναλύσουν κάθε βήμα για το Ρομπότ 123 χρησιμοποιώντας τις κάρτες Κωδικοποιητή και να βάλουν αυτά τα βήματα στον Κωδικοποιητή. Θα χρειαστεί να προσπαθήσουν περισσότερες από μία φορές για να το πετύχουν.
5. ΕρώτησηΡωτήστε τις ομάδες αν χρειάστηκε ποτέ να χωρίσουν κάτι μεγάλο σε μικρότερα βήματα. Ποια βήματα ακολουθούν για να ετοιμαστούν για το σχολείο το πρωί; Πώς μοιάζει αυτό με αυτό που κάνουν με τις κάρτες 123 Ρομπότ και Κωδικοποιητή;