Bermain

Bagian 1 - Langkah demi Langkah

1. InstruksikanInstruksikan siswa bahwa mereka akan menggunakan kartu Coder dan Coder untuk membuat proyek agar Robot 123 mencapai harta karun di peta. Saksikan animasi di bawah untuk melihat kemungkinan solusi untuk mencapai harta karun tersebut.
   Berkas video
2. ModelModel bagi siswa tentang cara merencanakan langkah-langkah yang diperlukan untuk menggerakkan Robot 123 dari awal hingga mencapai harta karun. Lalu, modelkan cara membangun proyek itu dengan kartu Coder.
   
   • Setiap kelompok memerlukan hal berikut untuk kegiatan ini: Robot 123, Coder, akses ke Lapangan 123, Label Peta Harta Karun, dan kartu Coder berikut:
     • Satu "Ketika mulai 123"
     • Empat "Drive 1"
     • Satu "Drive 2"
     • Satu "Drive 4"
     • Satu "Belok kiri"
     • Satu "Belok kanan"
     • Satu "Berbalik arah"
   • Siswa harus mendorong untuk membangunkan Robot 123. Modelkan langkah-langkah tentang cara melakukan ini seperti yang ditunjukkan dalam animasi di bawah. Nyalakan suara untuk animasi ini. Untuk informasi lebih lanjut tentang Robot 123, lihat artikel Menggunakan Pustaka VEX Robot 123 VEX.
   Berkas video
   • Berikutnya, siswa perlu menghubungkan Robot 123 ke Coder. Anda perlu meninjau langkah-langkah ini. Untuk menghubungkan Robot 123 dan Coder, tekan dan tahan tombol Start dan Stop pada Coder, dan tombol Kiri dan Kanan pada Robot 123 setidaknya selama 5 detik, hingga Anda mendengar suara tersambung, dan lampu indikator berkedip tepat waktu, seperti yang ditunjukkan dalam animasi di bawah ini. Nyalakan suara untuk animasi ini. Untuk informasi lebih lanjut tentang Coder, lihat artikel Menggunakan VEX 123 Coder VEX Library.
   Berkas video
   • Saat merencanakan proyek mereka, siswa dapat  dahulu menelusuri dengan jari jalur yang mereka inginkan agar Robot 123 lalui untuk mencapai harta karun tersebut.
   • Tanyakan kepada siswa perilaku apa yang harus dilakukan Robot 123 terlebih dahulu.
   • Lalu, mintalah siswa untuk memperlihatkan kartu Coder yang sesuai dengan perilaku tersebut.
   • Tanyakan mengapa mereka memilih kartu itu. Bagaimana menurut mereka Robot 123 akan bergerak berdasarkan kartu itu?
   • Saat Anda mengidentifikasi kartu yang berhasil, tambahkan ke Coder untuk mulai membangun proyek. Siswa harus mengikuti dengan Coder dan kartu Coder mereka.
   • Ulangi proses tersebut hingga Anda memiliki dua kartu Coder pertama yang ditambahkan ke proyek Anda ("Drive 4," dan "Belok kanan"). Kemudian, uji proyek tersebut bersama-sama sebagai satu kelas.

   • Instruksikan siswa untuk bekerja dalam kelompoknya untuk menambah proyek mengendarai Robot 123 menuju harta karun.

     

   •  Untuk kelompok yang selesai lebih awal dan membutuhkan tantangan tambahan, mintalah mereka membuat proyek yang membuat Robot 123 bergerak menuju harta karun dengan cara yang berbeda. Dorong mereka untuk memetakan jalur baru mereka, mengidentifikasi kartu Coder yang dibutuhkan, lalu membangun dan menguji proyek baru mereka untuk mendapatkan harta karun dengan cara baru!
3. MemfasilitasiFasilitasi diskusi dengan siswa saat Anda berkeliling ruangan dan memeriksa kelompok.
   •  langkah yang harus dilakukan Robot 123 untuk mendapatkan harta karun tersebut?
     • Contoh: Mobil melaju ke depan 4 langkah, lalu berbelok ke kanan. Langkah apa selanjutnya? 
     • Meminta siswa untuk spesifik dalam rencana mereka. Seberapa jauh ke depan? Apakah Robot 123 melaju ke depan 1 atau 2?
   • Jika proyek kelompok tidak sampai pada harta karun, bagaimana mereka bisa memperbaikinya?
4. IngatkanIngatkan siswa bahwa memecahkan peta harta karun ini akan memerlukan banyak percobaan. Melakukan kesalahan bukanlah hal buruk saat mereka belajar menggunakan Robot 123 dan Coder. Melakukan kesalahan adalah cara untuk belajar menjadi pembuat kode yang lebih baik.

   Jika siswa memerlukan bantuan dalam menggunakan Coder dan kartu Coder, ingatkan mereka tentang proses memasukkan, lalu memulai, lalu amati Robot 123. Proses ini ditunjukkan dalam animasi di bawah.

   Berkas video
5. TanyakanTanyakan kepada siswa tentang saat-saat mereka mencoba dan gagal. Apa yang mereka pelajari dari kegagalan? Mencoba dan gagal akan terjadi sepanjang waktu, dan itu adalah bagian dari pembelajaran.

Istirahat Tengah Bermain & Diskusi Kelompok

Begitu setiap kelompok mencapai harta karun, berkumpullah untuk percakapan singkat.

• Apakah urutan kartu Anda penting untuk Robot 123 Anda ke harta karun pertama 
  • Tukar dua kartu dari Bagian Permainan 1, lalu mulai proyek lagi, untuk mengilustrasikan bahwa urutan kartu penting untuk kartu-kartu tersebut.
     

Bagian 2 - Langkah demi Langkah

1. InstruksikanInstruksikan siswa bahwa mereka akan mengubah peta mereka dan membuat proyek bagi Robot 123 untuk mencapai harta karun di peta baru. Pastikan siswa memahami tantangan baru ini.

   

2. ModelModel bagi siswa tentang cara mengubah lokasi harta karun dan satu rintangan. Siswa akan tetap menggunakan kartu Motion Coder yang sama untuk kegiatan ini. Saat Anda mengubah contoh peta harta karun untuk siswa, mintalah mereka mengubah peta mereka pada saat yang sama.
   • Setiap kelompok memerlukan hal-hal berikut untuk kegiatan ini: 123 Robot, Coder, akses ke 123 Lapangan, Peta, Label Peta Harta Karun, dan kartu Coder berikut:
     • Satu "Ketika mulai 123"
     • Empat "Drive 1"
     • Satu "Drive 2"
     • Satu "Drive 4"
     • Satu "Belok kiri"
     • Satu "Belok kanan"
     • Satu "Berbalik arah"
   • Jika murid-murid Anda mungkin merasa terlalu terganggu atau kewalahan dengan mengganti peta itu sendiri, berikan mereka contoh peta harta karun kedua yang disiapkan untuk diikuti.
   • Modelkan cara menelusuri jalur baru dengan jari Anda di peta untuk merencanakan proyek mereka.

   

   • Siswa harus merencanakan proyek mereka dengan meletakkan kartu Coder dalam urutan yang diinginkan di atas meja. Setelah mereka puas dengan rencananya, mereka akan memasukkan kartu ke dalam Coder dan menguji proyek mereka di peta. Jika Robot 123 tidak bergerak di sepanjang jalur seperti yang diinginkan, mereka harus mengidentifikasi apakah urutan kartu perlu diubah, atau apakah mereka perlu menggunakan kartu Coder yang berbeda agar Robot 123 bergerak di jalur yang diinginkan.
   • Untuk kelompok yang selesai lebih awal dan membutuhkan tantangan tambahan, mintalah mereka membuat proyek yang membuat Robot 123 bergerak ke harta karun dengan cara yang baru. Berapa banyak jalur berbeda yang dapat ditempuh Robot 123 untuk harta karun tersebut?

3. MemfasilitasiFasilitasi diskusi dengan kelompok-kelompok saat Anda mengelilingi ruangan dan membantu kelompok-kelompok, memastikan mereka memasukkan kartu kode dengan benar dan berupaya membawa Robot 123 ke harta karun di peta. Tanyakan kepada siswa:
   • Langkah apa saja yang harus diambil Robot 123 untuk mendapatkan harta karun tersebut?
     • Jalur apa yang akan dilalui Robot 123 Anda?  Apa langkah pertama dalam rencana itu?
     • Meminta siswa untuk spesifik dalam rencana mereka. Seberapa jauh ke depan? Apakah Robot 123 berbelok ke kanan atau kiri? Apakah mengendarai 1 atau 2?
   • Jika proyek kelompok tidak sampai pada harta karun, bagaimana mereka bisa memperbaikinya?
   • Apa yang membedakan peta harta karun ini dari yang pertama?
4. IngatkanIngatkan kelompok bahwa ini adalah peta harta karun baru dan akan disertai dengan tantangan. Jawabannya tidak akan sama seperti pertama kali. Mereka perlu memecah setiap langkah untuk Robot 123 menggunakan kartu Coder dan memasukkan langkah-langkah tersebut ke dalam Coder. Mereka perlu mencoba lebih dari sekali untuk melakukannya dengan benar.
5. TanyakanTanyakan kepada kelompok apakah mereka pernah harus memecah sesuatu yang besar menjadi langkah-langkah yang lebih kecil. Langkah apa yang mereka ikuti untuk bersiap ke sekolah di pagi hari? Bagaimana ini mirip dengan apa yang mereka lakukan dengan kartu Robot dan Coder 123?