Bermain

Bagian 1 - Langkah demi Langkah

1. InstruksiInstruksikan siswa bahwa mereka akan menggunakan kartu Coder dan Coder untuk membuat proyek agar Robot 123 dapat mencapai harta karun di peta. Saksikan animasi di bawah ini untuk melihat solusi yang mungkin untuk mencapai harta karun tersebut.
   Berkas video
2. ModelModel bagi siswa tentang cara merencanakan langkah-langkah yang diperlukan untuk memindahkan Robot 123 dari titik awal ke harta karun. Kemudian, contohkan cara membangun proyek tersebut menggunakan kartu Coder.
   
   • Setiap kelompok akan membutuhkan hal-hal untuk aktivitas ini: Robot 123, Programmer, akses ke Lapangan 123, Label Peta Harta Karun, dan kartu Programmer berikut:
     • Satu "Saat mulai 123"
     • Empat "Drive 1"
     • Satu "Drive 2"
     • Satu "Drive 4"
     • Satu "Belok kiri"
     • Satu "Belok kanan"
     • Satu "Berbalik arah"
   • Para siswa harus menekan untuk membangunkan Robot 123. Peragakan langkah-langkah cara melakukannya seperti yang ditunjukkan pada animasi di bawah ini. Aktifkan suara untuk animasi ini. Untuk informasi lebih lanjut tentang Robot 123, lihat artikel Menggunakan Perpustakaan VEX Robot 123.
   Berkas video
   • Selanjutnya, siswa perlu menghubungkan Robot 123 ke sebuah Coder.  mungkin perlu meninjau langkah-langkah ini. Untuk menghubungkan Robot 123 dan Coder, tekan dan tahan tombol Mulai dan Berhenti pada Coder, dan tombol Kiri dan Kanan pada Robot 123 setidaknya selama 5 detik, hingga Anda mendengar suara terhubung, dan lampu indikator berkedip serempak, seperti yang ditunjukkan pada animasi di bawah ini. Aktifkan suara untuk animasi ini. Untuk informasi lebih lanjut tentang Coder, lihat artikel Menggunakan Pustaka VEX Coder VEX 123.
   Berkas video
   • Saat merencanakan proyek mereka, siswa dapat  dahulu menelusuri dengan jari jalur yang mereka inginkan agar Robot lalui untuk mencapai harta karun.
   • Tanyakan kepada siswa perilaku mana yang perlu dilakukan Robot 123 terlebih dahulu.
   • Kemudian, mintalah siswa untuk menunjukkan kartu Coder yang sesuai dengan perilaku tersebut.
   • Tanyakan mengapa mereka memilih kartu itu. Menurut mereka, bagaimana Robot 123 akan bergerak berdasarkan kartu itu?
   • Setelah Anda menemukan kartu yang berhasil, tambahkan ke Coder untuk mulai membangun proyek. Siswa harus mengikuti petunjuk dari Coder dan kartu Coder mereka.
   • Ulangi proses ini hingga Anda menambahkan dua kartu Coder pertama dengan ke proyek Anda ("Drive 4," dan "Turn right"). Kemudian, uji proyek tersebut bersama-sama sebagai sebuah kelas.

   • Instruksikan siswa untuk bekerja dalam kelompok mereka untuk menambah proyek agar Robot 123 dapat menemukan harta karun.

     

   •  Untuk kelompok yang selesai lebih awal dan membutuhkan tantangan tambahan, mintalah mereka membuat proyek yang membuat Robot 123 bergerak menuju harta karun dengan cara yang berbeda. Dorong mereka untuk merencanakan jalur baru mereka, mengidentifikasi kartu Coder yang dibutuhkan, lalu membangun dan menguji proyek baru mereka untuk mencapai harta karun dengan cara !
3. FasilitasiFasilitasi diskusi dengan siswa sambil berkeliling ruangan dan memeriksa kelompok-kelompok siswa.
   • Apa saja langkah yang perlu diambil Robot 123 untuk mencapai harta karun?
     • Contoh: Kendaraan itu melaju ke depan sejauh 4, lalu berbelok ke kanan. Langkah selanjutnya apa? 
     • Meminta siswa untuk lebih spesifik dalam rencana mereka. Seberapa jauh ke depan? Apakah Robot 123 bergerak maju 1 atau 2?
   • Jika proyek kelompok tersebut tidak sampai ke harta karun, bagaimana mereka bisa memperbaikinya?
4. IngatkanIngatkan siswa bahwa memecahkan peta harta karun ini akan membutuhkan banyak percobaan. Berbuat salah bukanlah hal buruk karena mereka belajar menggunakan Robot 123 dan Coder. Berbuat salah adalah cara untuk belajar bagaimana menjadi programmer yang lebih baik.

   Jika siswa membutuhkan bantuan dalam menggunakan Coder dan kartu Coder, ingatkan mereka tentang proses memasukkan, kemudian memulai, lalu mengamati Robot 123. Proses ini ditunjukkan dalam animasi di bawah ini.

   Berkas video
5. TanyakanTanyakan kepada siswa tentang saat-saat mereka mencoba dan gagal. Pelajaran apa yang mereka dapatkan dari kegagalan? Mencoba dan gagal akan terjadi sepanjang waktu, dan itu adalah bagian dari proses belajar.

Diskusi Kelompok Saat Istirahat Pertengahan Permainan &

Begitu setiap kelompok mencapai harta karun, berkumpullah untuk percakapan singkat .

• Apakah urutan kartu Anda berpengaruh untuk mendapatkan Robot Anda ke harta karun pertama? 
  • Tukar dua kartu dari Bagian 1 Permainan, lalu proyek lagi dari , untuk mengilustrasikan bahwa urutan kartu memang penting.
     

Bagian 2 - Langkah demi Langkah

1. InstruksiInstruksikan siswa bahwa mereka akan mengubah peta mereka dan membuat proyek agar Robot 123 dapat mencapai harta karun di peta baru. Pastikan siswa memahami tantangan baru ini.

   

2. ModelModel bagi siswa tentang cara mengubah lokasi harta karun dan satu rintangan. Siswa akan tetap menggunakan kartu Motion Coder yang sama untuk aktivitas ini. Saat Anda mengubah contoh peta harta karun untuk siswa, mintalah mereka untuk mengubah peta mereka sendiri pada saat yang bersamaan.
   • Setiap kelompok akan membutuhkan -hal berikut untuk aktivitas ini: Robot 123, Programmer, akses ke Lapangan 123, Peta, Label Peta Harta Karun, dan kartu Programmer :
     • Satu "Saat mulai 123"
     • Empat "Drive 1"
     • Satu "Drive 2"
     • Satu "Drive 4"
     • Satu "Belok kiri"
     • Satu "Belok kanan"
     • Satu "Berbalik arah"
   • Jika siswa Anda mungkin terlalu teralihkan perhatiannya atau kewalahan saat harus mengganti peta sendiri, berikan mereka contoh susunan peta harta karun kedua untuk diikuti.
   • Peragakan cara menelusuri jalur baru dengan jari Anda di peta untuk merencanakan proyek mereka.

   

   • Siswa harus merencanakan proyek mereka dengan menata kartu Coder dalam urutan yang diinginkan di atas meja. Setelah mereka puas dengan rencana tersebut, mereka akan memasukkan kartu-kartu ke dalam Coder dan menguji proyek mereka di peta. Robot 123 tidak bergerak di sepanjang jalur yang direncanakan, mereka harus mengidentifikasi apakah urutan kartu perlu diubah, atau apakah mereka perlu menggunakan kartu Coder berbeda agar Robot 123 bergerak di jalur yang diinginkan.
   • Bagi kelompok yang selesai lebih awal dan membutuhkan tantangan tambahan, mintalah mereka membuat proyek yang membuat Robot 123 bergerak menuju harta karun dengan cara . Ada berapa banyak jalur berbeda yang dapat Robot 123 untuk mencapai harta karun?

3. FasilitasiFasilitasi diskusi dengan kelompok-kelompok sambil berkeliling ruangan dan membantu kelompok-kelompok, memastikan mereka memasukkan kartu kode dengan benar dan berupaya agar Robot 123 sampai ke harta karun di peta. Tanyakan kepada siswa:
   • Apa saja langkah-langkah yang perlu diambil Robot 123 untuk mencapai harta karun tersebut?
     • Apa jalur yang akan dilalui robot 123 Anda?  Apa langkah pertama dalam rencana tersebut?
     • Meminta siswa untuk lebih spesifik dalam rencana mereka. Seberapa jauh ke depan? Apakah Robot 123 berbelok ke kanan atau ke kiri? Apakah itu mengemudi 1 atau 2?
   • Jika proyek kelompok tersebut tidak sampai ke harta karun, bagaimana mereka bisa memperbaikinya?
   • Apa perbedaan peta harta karun ini dengan yang pertama?
4. IngatkanIngatkan kelompok bahwa ini adalah peta harta karun yang baru dan akan disertai dengan tantangan. Jawabannya tidak akan sama seperti pertama kali. Mereka perlu memecah setiap langkah untuk Robot 123 menggunakan kartu Coder dan memasukkan langkah-langkah tersebut ke dalam Coder. Mereka perlu mencoba lebih dari sekali untuk mendapatkan hasil yang benar.
5. Tanyakankepada kelompok apakah mereka pernah harus memecah sesuatu yang besar menjadi langkah-langkah yang lebih kecil. Apa langkah-langkah yang mereka ikuti untuk bersiap-siap ke sekolah di pagi hari? Bagaimana ini mirip dengan apa yang mereka lakukan dengan kartu 123 Robot dan Coder?