تشغيل

الجزء الأول - خطوة بخطوة

1. إرشاد الطلاب إلى أنهم سيستخدمون بطاقات المبرمج والمبرمج لإنشاء مشروع لجعل روبوت 123 يصل إلى الكنز على الخريطة. شاهد الرسوم المتحركة أدناه لمعرفة الحل المحتمل للوصول إلى الكنز.
   ملف فيديو
2. نموذج نموذج للطلاب كيفية تخطيط الخطوات اللازمة لنقل روبوت 123 من البداية إلى الكنز. بعد ذلك، صمم نموذجًا لكيفية بناء هذا المشروع باستخدام بطاقات المبرمج.
   
   •  ستحتاج كل مجموعة إلى ما يلي للنشاط: 123 روبوت، مبرمج، الوصول إلى حقل 123، ملصقات خريطة الكنز، وبطاقات المبرمج التالية:
     • واحد "عند البدء 123"
     • أربعة "درايف 1"
     • واحد "درايف 2"
     • محرك أقراص واحد 4 بوصة
     • واحد "انعطف يسارًا"
     • واحد "انعطف يمينًا"
     • واحد "استدر"
   • سيتعين على الطلاب الضغط لإيقاظ الروبوت 123. نمذجة الخطوات لكيفية القيام بذلك كما هو موضح في الرسوم المتحركة أدناه. قم بتشغيل الصوت لهذه الحركة. لمزيد من المعلومات حول 123 Robot، راجع مقالة استخدام VEX 123 Robot vex Library.
   ملف فيديو
   • بعد ذلك، سيحتاج الطالب إلى توصيل روبوت 123 بمبرمج.  قد تحتاج إلى مراجعة هذه الخطوات. لتوصيل 123 Robot و Coder، اضغط مع الاستمرار على زري Start و Stop على Coder، والزران الأيسر والأيمن على 123 Robot لمدة 5 ثوانٍ على الأقل، حتى تسمع الصوت المتصل، وتومض أضواء المؤشر في الوقت المناسب، كما هو موضح في الرسوم المتحركة أدناه. قم بتشغيل الصوت لهذه الحركة. لمزيد من المعلومات حول المبرمج، راجع مقالة استخدام مكتبة VEX 123 المبرمج VEX.
   ملف فيديو
   • عند التخطيط لمشاريعهم، يمكن للطلاب أولاً  تتبع المسار الذي يريدون أن يسلكه روبوت 123 للوصول إلى الكنز بأصابعهم.
   • اسأل الطلاب عن السلوك الذي يجب على روبوت 123 القيام به أولاً.
   • ثم اطلب من الطلاب أن يظهروا لك بطاقة المبرمج التي تتطابق مع هذا السلوك.
   • اسألهم عن سبب اختيارهم لهذه البطاقة. كيف يعتقدون أن روبوت 123 سيتحرك بناءً على تلك البطاقة ؟
   • عند تحديد بطاقة ناجحة، قم بإضافتها إلى المبرمج لبدء بناء المشروع. يجب على الطلاب متابعة بطاقات المبرمج والمبرمج الخاصة بهم.
   • كرر العملية حتى تتم إضافة أول بطاقتين من Coder إلى مشروعك (" Drive 4 "و " Turn Right "). بعد ذلك، اختبروا المشروع معًا كفصل دراسي.

   • اطلب من الطلاب العمل في مجموعاتهم للإضافة إلى المشروع لقيادة الروبوت 123 إلى الكنز..

     

   •  بالنسبة للمجموعات التي تنتهي مبكرًا وتحتاج إلى تحديات إضافية، اطلب منهم إنشاء مشروع يحتوي على نقل 123 Robot إلى الكنز بطريقة مختلفة. شجعهم على تحديد مسارهم الجديد، وتحديد بطاقات المبرمج المطلوبة، ثم بناء واختبار مشروعهم الجديد للوصول إلى الكنز بطريقة جديدة!
3. تسهيلتسهيل المناقشة مع الطلاب أثناء التجول في الغرفة وتسجيل الوصول مع المجموعات.
   • ما هي الخطوات التي يحتاج روبوت 123 إلى اتخاذها للوصول إلى الكنز ؟
     • مثال: تحركت للأمام 4، ثم انعطفت يمينًا. ما هي الخطوة التالية ؟ 
     • يطلب من الطلاب أن يكونوا محددين في خطتهم. إلى أي مدى ؟ هل يقود روبوت 123 إلى الأمام 1 أو 2 ؟
   • إذا لم يصل مشروع المجموعة إلى الكنز، فكيف يمكنهم إصلاحه ؟
4. ذكّر الطلاب بأن حل خريطة الكنز هذه سيستغرق العديد من المحاولات. كونهم مخطئين ليس بالأمر السيئ لأنهم يتعلمون استخدام 123 Robot و Coder. كونك مخطئًا هو طريقة لتعلم كيف تكون مبرمجًا أفضل.

   إذا احتاج الطلاب إلى مساعدة في استخدام بطاقات المبرمج والمبرمج، فذكرهم بعملية الإدراج، ثم ابدأ، ثم راقب روبوت 123. تظهر هذه العملية في الرسوم المتحركة أدناه.

   ملف فيديو
5. اسأل الطلاب عن الأوقات التي حاولوا فيها وفشلوا. ماذا تعلموا من الفشل ؟ ستحدث المحاولة والفشل طوال الوقت، وهو جزء من التعلم.

مناقشة & مجموعة استراحة منتصف اللعب

بمجرد وصول كل مجموعة إلى الكنز، اجتمعوا معًا لإجراء محادثة موجزة.

• هل كان ترتيب بطاقاتك مهمًا لتوصيل روبوت 123 الخاص بك إلى الكنز الأول ؟ 
  • قم بتبديل ورقتين من Play Part 1 ثم ابدأ المشروع مرة أخرى، لتوضيح أن الطلب مهم للبطاقات.
     

الجزء 2 - خطوة بخطوة

1. اطلب من الطلاب تغيير خرائطهم وإنشاء مشروع للروبوت 123 للوصول إلى الكنز على الخريطة الجديدة. تأكد من أن الطلاب يفهمون هذا التحدي الجديد.

   

2. نموذج للطلاب كيفية تغيير موقع الكنز وعقبة واحدة. سيظل الطلاب يستخدمون نفس بطاقات ترميز الحركة لهذا النشاط. أثناء تغيير مثال خريطة الكنز للطلاب، اطلب منهم تغيير خرائطهم في نفس الوقت.
   •  ستحتاج كل مجموعة إلى ما يلي للنشاط: 123 روبوت، مبرمج، الوصول إلى حقل 123، خريطة، ملصقات خريطة الكنز، وبطاقات المبرمج التالية:
     • واحد "عند البدء 123"
     • أربعة "درايف 1"
     • واحد "درايف 2"
     • محرك أقراص واحد 4 بوصة
     • واحد "انعطف يسارًا"
     • واحد "انعطف يمينًا"
     • واحد "استدر"
   • إذا كان طلابك قد يتشتتون أو يشعرون بالإرهاق الشديد من خلال تبديل الخرائط بأنفسهم، فقدم لهم المثال الثاني لخريطة الكنز التي تم إعدادها لاتباعها.
   • نموذج لكيفية تتبع المسار الجديد بإصبعك على الخريطة لتخطيط مشاريعهم.

   

   • يجب على الطلاب تخطيط مشروعهم من خلال وضع بطاقات المبرمج في التسلسل المقصود على الطاولة. بمجرد أن يكونوا راضين عن الخطة، سيدخلون البطاقات في المبرمج ويختبرون مشروعهم على الخريطة. إذا لم يتحرك الروبوت 123 على طول المسار كما هو مقصود، فيجب عليه تحديد ما إذا كان تسلسل البطاقات بحاجة إلى التغيير، أو إذا كان بحاجة إلى استخدام بطاقات المبرمج المختلفة لجعل الروبوت 123 يتحرك على المسار المطلوب.
   • بالنسبة للمجموعات التي تنتهي مبكرًا وتحتاج إلى تحديات إضافية، اطلب منهم إنشاء مشروع يحتوي على نقل 123 Robot إلى الكنز بطريقة جديدة. كم عدد المسارات المختلفة التي يمكن أن يسلكها الروبوت 123 للوصول إلى الكنز ؟

3. قمبتيسير المناقشة مع المجموعات أثناء قيامك بتدوير الغرفة ومجموعات المساعدة، مع التأكد من إدخال بطاقات الترميز بشكل صحيح والعمل على توصيل الروبوت 123 إلى الكنز على الخريطة. اسأل الطلاب:
   • ما هي الخطوات التي يحتاج روبوت 123 إلى اتخاذها للوصول إلى الكنز ؟
     • ما هو المسار الذي سيسلكه روبوت 123 الخاص بك ؟  ما هي الخطوة الأولى في تلك الخطة ؟
     • يطلب من الطلاب أن يكونوا محددين في خطتهم. إلى أي مدى ؟ هل ينعطف الروبوت 123 يمينًا أم يسارًا ؟ هل هي القيادة 1 أم 2 ؟
   • إذا لم يصل مشروع المجموعة إلى الكنز، فكيف يمكنهم إصلاحه ؟
   • كيف تختلف خريطة الكنز هذه عن الخريطة الأولى ؟
4. ذكّر المجموعات بأن هذه خريطة كنز جديدة تمامًا وستصاحبها تحديات. لن تكون الإجابة هي نفسها كما في المرة الأولى. سيحتاجون إلى تقسيم كل خطوة للروبوت 123 باستخدام بطاقات المبرمج ووضع تلك الخطوات في المبرمج. سيحتاجون إلى المحاولة أكثر من مرة للحصول عليها بشكل صحيح.
5. اسأل المجموعات عما إذا كان عليهم تقسيم شيء كبير إلى خطوات أصغر. ما هي الخطوات التي يتبعونها للاستعداد للمدرسة في الصباح ؟ كيف يشبه هذا ما يفعلونه ببطاقات 123 Robot و Coder ؟