Gioca

Parte 1 - Passo dopo passo

1. IstruisciIstruisci gli studenti che useranno le schede Coder e Coder per creare un progetto per far raggiungere al Robot 123 il tesoro sulla mappa. Guarda l'animazione qui sotto per vedere una possibile soluzione per raggiungere il tesoro.
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2. ModelloModello per gli studenti come pianificare i passaggi necessari per spostare il Robot 123 dall'inizio al tesoro. Quindi, modella come costruire quel progetto con le schede Coder.
   
   • Ogni gruppo avrà bisogno di quanto segue per l'attività: 123 Robot, Codificatore, accesso a un 123 Campo, Etichette Mappa del Tesoro e le seguenti schede Codificatore:
     • Uno "Quando si avvia 123"
     • Quattro "Drive 1"
     • Un "Drive 2"
     • Un "Drive 4"
     • Un "Gira a sinistra"
     • Un "Gira a destra"
     • One “Turn around”
   • Gli studenti dovranno spingere per svegliare il Robot 123. Modella i passaggi per come farlo come mostrato nell' animazione qui sotto. Attiva l'audio per questa animazione. Per ulteriori informazioni sul robot 123, consultare l'articolo Using the VEX 123 Robot VEX Library.
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   • Successivamente, lo studente dovrà collegare il robot 123 a un codificatore.  Potrebbe essere necessario rivedere questi passaggi. Per collegare il robot 123 e il codificatore, tenere premuti i pulsanti Start e Stop sul codificatore e i pulsanti Left e Right sul robot 123 per almeno 5 secondi, fino a quando non si sente il suono collegato e le spie lampeggiano nel tempo, come mostrato nell'animazione seguente. Attiva l'audio per questa animazione. Per ulteriori informazioni sul codificatore, consultare l'articolo Using the VEX 123 Coder VEX Library.
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   • Quando pianificano i loro progetti, gli studenti possono prima  tracciare con il dito il percorso che vogliono che il Robot 123 percorra per raggiungere il tesoro.
   • Chiedi agli studenti quale comportamento deve fare per primo il Robot 123.
   • Quindi, chiedi agli studenti di mostrarti una scheda Coder che corrisponda a quel comportamento.
   • Chiedi perché hanno scelto quella carta. Come pensano che si muoverà il Robot 123 in base a quella carta?
   • Quando identifichi una carta di successo, aggiungila al codificatore per iniziare a costruire il progetto. Gli studenti dovrebbero seguire insieme alle loro schede Codificatore e Codificatore.
   • Ripetere il processo fino ad avere le prime due schede Coder aggiunte al progetto ("Drive 4" e "Turn right"). Quindi, prova il progetto insieme come classe.

   • Istruisci gli studenti a lavorare nei loro gruppi da aggiungere al progetto per guidare il Robot 123 verso il tesoro.

     

   •  Per i gruppi che finiscono prima e hanno bisogno di ulteriori sfide, chiedi loro di creare un progetto che faccia spostare il Robot 123 nel tesoro in un modo diverso. Incoraggiali a tracciare il loro nuovo percorso, identificare le carte Coder necessarie, quindi costruire e testare il loro nuovo progetto per arrivare al tesoro in un modo nuovo!
3. FacilitaFacilita una discussione con gli studenti mentre cammini per la stanza e fai il check-in con i gruppi.
   • Quali sono i passi che il Robot 123 deve compiere per raggiungere il tesoro?
     • Esempio: ha guidato in avanti 4, poi ha girato a destra. Qual è il prossimo passo? 
     • Chiede agli studenti di essere specifici nel loro piano. Quanto avanti? Il Robot 123 sta avanzando 1 o 2?
   • Se il progetto del gruppo non arriva fino al tesoro, come possono risolverlo?
4. RicordaRicorda agli studenti che risolvere questa mappa del tesoro richiederà molti tentativi. Sbagliare non è una brutta cosa poiché imparano a usare il robot e il codificatore 123. Sbagliare è un modo per imparare ad essere programmatori migliori.

   Se gli studenti hanno bisogno di aiuto per utilizzare le schede Coder e Coder, ricordare loro il processo da inserire, quindi avviare, quindi osservare il Robot 123. Questo processo è mostrato nell'animazione qui sotto.

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5. ChiediChiedi agli studenti delle volte in cui hanno provato e fallito. Cosa hanno imparato dal fallimento? Provare e fallire accadrà sempre, ed è parte dell'apprendimento.

Discussione di & gruppo di pausa a metà partita

Non appena ogni gruppo raggiunge il tesoro, riunitevi per una breve conversazione.

• L'ordine delle tue carte era importante per portare il tuo Robot 123 al primo tesoro? 
  • Scambia due carte della Parte 1 e poi ricomincia il progetto, per dimostrare che l'ordine è importante per le carte.
     

Parte 2 - Passo dopo passo

1. IstruisciIstruisci gli studenti che cambieranno le loro mappe e creeranno un progetto per il Robot 123 per raggiungere il tesoro sulla nuova mappa. Assicurati che gli studenti comprendano questa nuova sfida.

   

2. ModelloModello per gli studenti su come cambiare la posizione del tesoro e di un ostacolo. Gli studenti continueranno a utilizzare le stesse schede Motion Coder per questa attività. Mentre cambi la tua mappa del tesoro di esempio per gli studenti, chiedi loro di cambiare le loro mappe allo stesso tempo.
   • Ogni gruppo avrà bisogno di quanto segue per l'attività: 123 Robot, Codificatore, accesso a un 123 Campo, Mappa, Etichette Mappa del Tesoro e le seguenti schede Codificatore:
     • Uno "Quando si avvia 123"
     • Quattro "Drive 1"
     • Un "Drive 2"
     • Un "Drive 4"
     • Un "Gira a sinistra"
     • Un "Gira a destra"
     • One “Turn around”
   • Se i tuoi studenti potrebbero essere troppo distratti o sopraffatti cambiando le mappe stesse, fornisci loro la seconda mappa del tesoro di esempio impostata per seguire.
   • Modella come tracciare il nuovo percorso con il dito sulla mappa per pianificare i loro progetti.

   

   • Gli studenti dovrebbero pianificare il loro progetto disponendo le schede Coder nella sequenza prevista sul tavolo. Una volta soddisfatti del piano, inseriranno le carte nel codificatore e testeranno il loro progetto sulla mappa. Se il Robot 123 non si muove lungo il percorso come previsto, deve identificare se è necessario modificare la sequenza delle schede o se è necessario utilizzare schede Coder diverse per far muovere il Robot 123 sul percorso desiderato.
   • Per i gruppi che finiscono prima e hanno bisogno di ulteriori sfide, chiedi loro di creare un progetto che faccia spostare il Robot 123 nel tesoro in un modo nuovo. Quanti diversi percorsi può intraprendere il Robot 123 per arrivare al tesoro?

3. FacilitaFacilita una discussione con i gruppi mentre fai il giro della stanza e aiuti i gruppi, assicurandoti che stiano inserendo correttamente le schede di codifica e lavorando per portare il Robot 123 al tesoro sulla mappa. Chiedere agli studenti:
   • Quali sono i passi che il Robot 123 deve compiere per raggiungere il tesoro?
     • Qual è il percorso del tuo Robot 123?  Qual è il primo passo di quel piano?
     • Chiede agli studenti di essere specifici nel loro piano. Quanto avanti? Il Robot 123 sta girando a destra o a sinistra? Guida 1 o 2?
   • Se il progetto del gruppo non arriva fino al tesoro, come possono risolverlo?
   • In che modo questa mappa del tesoro è diversa dalla prima?
4. Ricorda ai gruppi che questa è una mappa del tesoro nuova di zecca e che porterà delle sfide. La risposta non sarà la stessa della prima volta. Dovranno suddividere ogni passaggio per il Robot 123 utilizzando le schede Codificatore e inserire tali passaggi nel Codificatore. Dovranno provare più di una volta per farlo bene.
5. Chiedi ai gruppi Chiedi se hanno mai dovuto suddividere qualcosa di grande in passaggi più piccoli. Quali passi seguono per prepararsi per la scuola al mattino? In che modo è simile a quello che stanno facendo con le schede 123 Robot e Coder?