목표 및 기준

목표

학생이 신청합니다

• 프로젝트에서 "If red", "Else" 및 "End if" 코더 카드를 함께 사용하여 123 로봇이 눈 센서에서 감지된 색상에 따라 다른 동작을 수행하도록 합니다. 
• "시작하려면 이동" 코더 카드를 사용하여 프로젝트를 반복하여 '늑대 감지 알고리즘' 을 만듭니다.
• 파트너와 함께 123 Robot, Coder 및 Coder 카드를 사용하여 프로젝트를 빌드, 테스트 및 반복합니다.

학생들은 다음을 의미하게 됩니다.

• 탐지된 물체의 색상에 따라 다양한 동작을 수행하는 등 문제를 해결하기 위해 로봇을 코딩하는 방법.

학생들은 다음 사항에 숙련될 것입니다.

• 123 로봇 깨우기.
• 123 로봇을 코더에 연결합니다.
• Coder에서 Coder 카드 삽입 및 제거.
• 프로젝트에서 Coder 카드 시퀀싱.
• 프로젝트에서 "If red", "Else" 및 "End if" Coder 카드를 사용합니다.
• 프로젝트에서 "시작하려면 이동" 코더 카드 사용 

학생들은 알게 될 것입니다.

• 123 로봇의 눈 센서를 사용하여 물체가 빨간색, 파란색 또는 녹색인 경우 물체의 색상을 감지하는 방법. 
• "If red", "Else" 및 "End if" 코더 카드가 눈 센서와 함께 작동하여 로봇이 감지된 색상에 따라 다른 동작을 수행하도록 합니다.
• 프로젝트에서 "시작하려면" 코더 카드를 사용하여 123 로봇이 프로젝트를 영원히 반복하도록 하는 방법.

목표

목표

1. 학생들은 그룹으로 협력하여 공통의 목표를 향해 노력한다. 
2. 학생들은 눈 센서가 빨간색, 녹색 또는 파란색인 경우 물체의 색상을 감지할 수 있음을 식별합니다. 
3. 학생들은 "If red", "Else", "End if" 및 "Go to start" 코더 카드를 사용하여 객체가 감지될 때까지 123 로봇 드라이브를 만드는 알고리즘을 개발하고 해당 객체의 색상에 따라 다른 동작을 수행합니다.

활동

1. 플레이 파트 1에서 학생들은 "If red", "Else" 및 "End if" 코더 카드를 사용하여 그룹에서 공동으로 프로젝트를 구축하고 테스트합니다. 교대로 123 로봇과 빨간 늑대를 배치하고 매번 코더를 시작합니다. 플레이 파트 2에서 학생들은 늑대를 놀라게 하고 할머니의 집으로 가기 위해 함께 알고리즘을 테스트합니다. 
2. 참여 섹션에서 학생들은 "빨간색이면" 코더 카드에 대해 소개하고 로봇이 감지 된 색상을 기반으로 동작을 수행하도록 프로젝트에서 사용할 수있는 방법을 소개합니다. 플레이 파트 1에서 학생들은 "If red", "Else" 및 "End if" 코더 카드를 사용하여 프로젝트를 빌드하여 로봇이 눈 센서에서 감지된 색상에 따라 다른 동작을 수행하도록 합니다. 
3. Play Part 2에서 학생들은 Play Part 1의 프로젝트에 "Go to start" 코더 카드를 추가하여 로봇이 물체로 운전하고, 색상을 감지하고, 해당 색상을 기반으로 다른 행동을 반복하여 로봇이 늑대를 쫓아내고, 할머니 집으로 성공적으로 운전할 수 있도록 합니다.

평가

1. 공유 섹션에서 학생들은 자신의 프로젝트를 공유하고 '늑대 탐지 알고리즘' 을 테스트하기 위해 어떻게 협력했는지 설명하고 리틀 레드 라이딩 후드 이야기와 관련하여 로봇이 무엇을 하고 있는지 이야기합니다. 
2. 미드 플레이 브레이크 (Mid-Play Break) 토론에서 학생들은 감지된 색상을 기반으로 로봇이 내리는 결정을 식별합니다. 교사가 프로젝트를 진행하면서 학생들은 로봇의 행동에 대해 예측하고 프로젝트에서 If-else 조건부에 대해 배운 내용을 기반으로 예측을 정당화합니다. 
3. 공유 섹션에서 학생들은 로봇이 늑대와 할머니의 집의 차이를 감지할 수 있도록 '늑대 감지 알고리즘' 이 어떻게 작동하는지 토론하여 늑대를 효과적으로 겁주고 알고리즘이 실행됨에 따라 할머니 집에 도착할 수 있습니다. 

표준에 대한 연결