การใช้ห้องปฏิบัติการ vex 123 STEM
STEM Labs ได้รับการออกแบบมาเพื่อเป็นคู่มือครูออนไลน์สำหรับ vex 123 เช่นเดียวกับคู่มือครูที่พิมพ์เนื้อหาที่ครูต้องเผชิญกับ STEM Labs ให้แหล่งข้อมูลวัสดุและข้อมูลทั้งหมดที่จำเป็นเพื่อให้สามารถวางแผนสอนและประเมินได้ด้วย vex 123 สไลด์โชว์ภาพในห้องปฏิบัติการเป็นเพื่อนที่นักเรียนหันหน้าไปทางสื่อการเรียนการสอนนี้ สำหรับข้อมูลโดยละเอียดเพิ่มเติมเกี่ยวกับวิธีการใช้ห้องปฏิบัติการ STEM ในห้องเรียนของคุณโปรดดูบทความ การใช้ห้องปฏิบัติการ STEM ของ vex 123
เป้าหมายและมาตรฐาน
เป้าหมาย
นักเรียนจะสมัคร
- การใช้บัตร "If red "," Else "และ" End if "ร่วมกันในโครงการเพื่อทำให้หุ่นยนต์ 123 ทำพฤติกรรมที่แตกต่างกันตามสีที่ตรวจพบโดยเซนเซอร์ตรวจจับดวงตา
- ใช้บัตร "ไปที่จุดเริ่มต้น" เพื่อทำโปรเจกต์ซ้ำเพื่อสร้าง 'อัลกอริทึมการตรวจจับหมาป่า'
- ผลัดกันกับคู่หูเพื่อสร้างทดสอบและทำซ้ำในโครงการด้วยการ์ด 123 Robot, Coder และ Coder
นักเรียนจะสร้างความหมายของ
- วิธีการเขียนรหัสหุ่นยนต์เพื่อแก้ปัญหาเช่นการทำพฤติกรรมที่แตกต่างกันขึ้นอยู่กับสีของวัตถุที่ตรวจพบ
นักเรียนจะมีทักษะที่
- ปลุกหุ่นยนต์ 123 ตัว
- การเชื่อมต่อหุ่นยนต์ 123 เข้ากับตัวเข้ารหัส
- การใส่และถอดการ์ด Coder ออกจาก Coder
- การจัดลำดับบัตร Coder ในโปรเจกต์
- การใช้บัตร Coder "If red "," Else "และ" End if "ในโปรเจกต์
- การใช้บัตร Coder "ไปที่จุดเริ่มต้น" ในโปรเจกต์
นักเรียนจะรู้ว่า
- เซ็นเซอร์ตรวจจับดวงตาบนหุ่นยนต์ 123 สามารถใช้ตรวจจับสีของวัตถุได้อย่างไรหากเป็นสีแดงสีน้ำเงินหรือสีเขียว
- การ์ด "If red "," Else "และ" End if "จะทำงานร่วมกับเซ็นเซอร์ตรวจจับดวงตาเพื่อทำให้หุ่นยนต์มีพฤติกรรมที่แตกต่างกันตามสีที่ตรวจพบ
- วิธีการใช้บัตร Coder "ไปที่จุดเริ่มต้น" ในโครงการเพื่อให้หุ่นยนต์ 123 ทำโครงการซ้ำตลอดไป
วัตถุประสงค์
วัตถุประสงค์
- นักเรียนจะทำงานร่วมกันเป็นกลุ่มเพื่อไปสู่เป้าหมายร่วมกัน
- นักเรียนจะระบุได้ว่าเซ็นเซอร์ตรวจจับดวงตาสามารถตรวจจับสีของวัตถุได้หากเป็นสีแดงสีเขียวหรือสีน้ำเงิน
- นักเรียนจะใช้การ์ด "If red "," Else ", "End if" และ "Go to start" Coder เพื่อพัฒนาอัลกอริทึมที่ทำให้หุ่นยนต์ 123 ตัวขับเคลื่อนจนกว่าจะตรวจพบวัตถุและทำพฤติกรรมที่แตกต่างกันขึ้นอยู่กับสีของวัตถุนั้น
กิจกรรม
- ในระหว่างการเล่นส่วนที่ 1 นักเรียนจะทำงานร่วมกันในกลุ่มของพวกเขาเพื่อสร้างและทดสอบโครงการของพวกเขาโดยใช้บัตร Coder "If red "," Else "และ" End if " พวกเขาจะผลัดกันวางหุ่นยนต์ 123 ตัวและหมาป่าสีแดงและเริ่ม Coder ในแต่ละครั้ง ในระหว่างการเล่นส่วนที่ 2 นักเรียนจะทำงานร่วมกันเพื่อทดสอบอัลกอริทึมของพวกเขาเพื่อทำให้หมาป่ากลัวและไปที่บ้านของคุณยาย
- ในระหว่างส่วนการมีส่วนร่วมนักเรียนจะได้รับการแนะนำให้รู้จักกับบัตร Coder "If red" และวิธีที่สามารถใช้ในโครงการเพื่อทำให้หุ่นยนต์ทำพฤติกรรมตามสีที่ตรวจพบ ในระหว่างการเล่นส่วนที่ 1 นักเรียนสร้างโครงการโดยใช้ "If red "," Else "และ" End if "Coder cards เพื่อให้หุ่นยนต์ทำพฤติกรรมที่แตกต่างกันขึ้นอยู่กับสีที่ตรวจพบโดย Eye Sensor
- ในระหว่างการเล่นส่วนที่ 2 นักเรียนจะสร้างโปรเจกต์จากการเล่นส่วนที่ 1 เพื่อเพิ่มการ์ดตัวเข้ารหัส "ไปที่จุดเริ่มต้น" เพื่อให้หุ่นยนต์ทำพฤติกรรมการขับรถไปยังวัตถุอย่างต่อเนื่องตรวจจับสีและทำพฤติกรรมที่แตกต่างกันตามสีนั้นเพื่อให้หุ่นยนต์สามารถขับรถและทำให้หมาป่ากลัวและขับรถไปที่บ้านของคุณยายได้สำเร็จ
การประเมิน
- ในส่วนแบ่งปันนักเรียนจะแบ่งปันโครงการและอธิบายว่าพวกเขาทำงานร่วมกันเพื่อทดสอบ 'อัลกอริทึมการตรวจจับหมาป่า' อย่างไรและบอกเล่าเรื่องราวว่าหุ่นยนต์ของพวกเขากำลังทำอะไรที่เกี่ยวข้องกับเรื่องราวของหนูน้อยหมวกแดง
- ในการอภิปราย Mid-Play Break นักเรียนจะระบุการตัดสินใจที่หุ่นยนต์กำลังทำตามสีที่ตรวจพบ ในขณะที่ครูทำตามขั้นตอนของโครงการนักเรียนจะคาดการณ์เกี่ยวกับพฤติกรรมของหุ่นยนต์และจะให้เหตุผลในการคาดการณ์ตามสิ่งที่ได้เรียนรู้เกี่ยวกับเงื่อนไข If-else ในโครงการของพวกเขา
- ในส่วนแบ่งปันนักเรียนจะพูดคุยกันว่า 'อัลกอริทึมการตรวจจับหมาป่า' ของพวกเขาทำหน้าที่อย่างไรเพื่อให้หุ่นยนต์สามารถตรวจจับความแตกต่างระหว่างบ้านของหมาป่าและบ้านของคุณยายเพื่อให้พวกเขาสามารถทำให้หมาป่ากลัวและไปถึงคุณยายได้อย่างมีประสิทธิภาพในขณะที่อัลกอริทึมทำงาน