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교사 포털

관계를 맺다

Engage 섹션 시작

ACTS는 교사가 할 일이고, ASKS는 교사가 어떻게 진행할 것인가입니다.

행위 묻습니다
  1. 랩 1의 도전 과정에서 원격 조종 장치를 사용한 운전 경험에 대한 학생들의 토론을 진행합니다.
  2. 리모컨을 사용하여 일관성 있게 운전하는 데 따른 어려움을 강조합니다.
  3. 원격 제어를 사용하는 대신 Code Base를 코딩하면 Code Base의 움직임이 더 정확하고 반복 가능해질 수 있는 방법에 대해 논의해 보세요.
  4. 연구실의 주요 질문을 소개합니다.
  1. 이전 랩에서 원격 제어로 코드 베이스를 구동할 때 어떤 어려움에 직면했나요?
  2. 리모컨으로 도전을 완료할 때마다 비슷한 방식으로 운전할 수 있었나요? 각 시도에서 거의 같은 시간 안에 과정을 완료할 수 있었나요?
  3. 코드 베이스를 매번 같은 방향으로 움직이게 하려면 원격 제어가 성공할까요? 로봇 코딩을 통해 어떻게 더 많은 통제력과 일관성을 확보할 수 있을까요?
  4. 어떻게 코드를 사용하여 코드베이스를 구동할 수 있나요?

학생들이 건축을 준비하도록 하기

아직 Code Base 2.0이 빌드되지 않았다면 빌드해 보고, '시작' 루틴을 검토해 보겠습니다. 그러면 코드를 사용하여 로봇을 구동하는 방법을 알아보겠습니다.

빌드를 용이하게 하다

  1. 지시 학생에게 그룹에 합류하도록 지시하고, 로봇 역할 & 루틴 시트를 작성하게 합니다. 학생들이 이 시트를 완성할 수 있도록 랩 이미지 슬라이드쇼의 제안된 역할 책임 슬라이드를 가이드로 활용하세요.
  2. 배포각 그룹에 빌드 지침을 배포합니다.

    VEX GO 코드 베이스 2.0 빌드.
    코드베이스 2.0

     

  3. 코드베이스 작업을 위한 프로세스와 '시작' 루틴을합니다.
    • 건설업자와 언론인은 Lab 2 이미지 슬라이드쇼에서 자신의 책임에 따라 건설을 시작해야 합니다.
    • 필요한 경우 교실을 돌아다니며 학생들이 조립하거나 지침을 읽는 것을 돕습니다. 모든 학생이 건물 건설 과정에 참여할 수 있도록 건물이 어떻게 건설되는지에 대한 질문을 하고, 도움이 필요한 경우 학생들에게 역할 책임을 따르도록 상기시킵니다.
    • 미리 만들어진 Code Base 2.0을 사용하는 경우, 학생들에게 Code Base와 키트를 모으게 하고 전체 학급을 대상으로 점검을 실시하여 랩 활동에 대한 준비가 되었는지 확인하세요. 이때 다음과 같은 질문을 던지세요.
      • 배터리가 뇌의 주황색 배터리 포트에 연결되어 있나요?
      • 오른쪽 모터가 포트 1에 연결되어 있고, 왼쪽 모터가 포트 4에 연결되어 있습니까?
      • 코드 베이스가 제대로 구축되었고 어떤 부분도 누락되지 않았나요? 빌드 지침의 마지막 단계에 따라 빌드를 확인하여 코드 베이스가 올바르게 빌드되었는지 확인하세요.
  4. 제안제안 빌드 및 '시작' 루틴에 도움이 필요한 그룹에 대한 지원.

교사 문제 해결

촉진 전략

  • 이 랩에서 미리 작성된 코드 베이스 2.0을 사용하는 경우, 참여 섹션에서 그룹이 '시작' 루틴을 수행한 다음, 재생 섹션에서 활동으로 넘어가도록 합니다.
  • Get Ready...Get VEX...GO!를 사용하세요! PDF 책과 교사용 가이드 - 학생들이 VEX GO를 사용하는 경우, 랩 활동을 시작하기 전에 PDF 책 읽고 교사용 가이드(Google / .pptx / .pdf)의 프롬프트를 사용하여 VEX GO를 만들고 사용하는 방법에 대한 소개를 진행하세요. 학생들은 그룹에 가입하여 VEX GO 키트를 모은 다음, 책을 읽으면서 책에 있는 건축 활동을 따라 할 수 있습니다. 
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