Envolver

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ACTS é o que o professor vai fazer e PERGUNTA é como é que o professor vai facilitar.

ATOS

PERGUNTA

Facilite uma discussão sobre a experiência dos alunos ao conduzir com o comando à distância através do curso desafiante no Laboratório 1. Destaque o desafio de conduzir com consistência com o comando à distância. Discuta como a codificação do Code Base em vez de utilizar o telecomando pode tornar os movimentos do Code Base mais precisos e repetíveis. Apresente a questão principal ao laboratório.

Que desafios enfrentou ao conduzir o Code Base com o comando no laboratório anterior? Conseguiu conduzir de forma semelhante cada vez que completou o desafio com o comando? Conseguiu concluir o curso aproximadamente no mesmo tempo em cada tentativa? Se quiséssemos fazer com que a Base de Código se movesse sempre da mesma forma, será que o telecomando teria sucesso? Como é que a codificação do robô nos pode permitir ter mais controlo e consistência? Como podemos usar o código para impulsionar a base de código?

Preparar os alunos para construir

Vamos construir o Code Base 2.0, se ainda não estiver construído, e rever a nossa rotina de 'Inicialização'. Assim, podemos ver como usar o código para conduzir o robô.

Facilite a construção

1. InstruaInstrua alunos a juntarem-se ao grupo e peça-lhes que preencham a ficha Rotinas de Funções da Robótica &. Utilize o diapositivo Responsabilidades de função sugeridas na apresentação de diapositivos de imagens do laboratório como guia para os alunos preencherem esta ficha.
2. DistribuaDistribua instruções de construção por cada grupo.

   

    

3. FacilitarFacilitar o processo de construção e uma rotina de 'Inicialização' para trabalhar com a Base de Código.
   • Os construtores e os jornalistas devem começar a construir com base nas suas responsabilidades na apresentação de diapositivos de imagens do Laboratório 2.
   • Circule pela sala para ajudar os alunos a construir ou a ler instruções quando necessário. Faça perguntas sobre como a construção está a ser construída para manter todos os alunos envolvidos no processo de construção e lembre os alunos de seguirem as suas responsabilidades de função se precisarem de ajuda para se revezarem.
   • Se estiver a trabalhar com uma Base de Código 2.0 pré-construída, peça aos alunos que recolham as suas Bases de Código e Kits e os oriente através de uma verificação de toda a turma para ter a certeza de que estão prontos para as atividades do Laboratório, fazendo perguntas como :
     • A sua bateria está ligada à porta laranja da bateria no cérebro?
     • O motor direito está ligado à porta 1 e o motor esquerdo está ligado à porta 4?
     • A base de código está construída corretamente e não falta nenhuma peça? Compare a sua compilação com a última etapa das Instruções de compilação para garantir que a sua base de código é construída corretamente.
4. OfertaOferta apoio a grupos que necessitem de assistência na construção e na rotina de 'Start Up'.

Estratégias de Facilitação

• Se utilizar um Code Base 2.0 pré-construído para este laboratório, peça aos grupos que executem a rotina de 'Inicialização' durante a secção Envolver e, em seguida, passem para a atividade no Play.
• Utilize o programa Prepare-se... Prepare-se... Leve VEX... VAI! Livro em PDF e Guia do Professor - Se os alunos forem novos no VEX GO, leiam o livro em PDF e utilizem os prompts do Guia do Professor (Google / .pptx / .pdf) para facilitar uma introdução à construção e utilização do VEX GO antes de iniciar as atividades do laboratório. Os alunos podem juntar-se aos seus grupos e reunir os seus kits VEX GO e acompanhar a atividade de construção do livro enquanto lê.
  • Utilize o Guia do Professor para facilitar o envolvimento dos alunos. Para se focar nas ligações VEX GO de uma forma mais concreta ou tangível, utilize os avisos Partilhar, Mostrar ou Encontrar em cada página para dar aos alunos a oportunidade de conhecer os seus kits com mais profundidade. 
  • Para se concentrar nos hábitos mentais que apoiam a construção e a aprendizagem com o VEX GO, como a persistência, a paciência e o trabalho em equipa, utilize as instruções Think em cada página para envolver os alunos em conversas sobre a mentalidade e as estratégias para apoiar o trabalho em grupo bem-sucedido e o pensamento criativo. 
  • Para saber mais sobre como utilizar o livro em PDF e o Guia do Professor que o acompanha como ferramenta de ensino sempre que estiver a utilizar o VEX GO na sua sala de aula, consulte este artigo da Biblioteca VEX.