Engagieren

Starten Sie den Bereich „Engage“

ACTS ist das, was der Lehrer tun wird, und ASKS ist die Art und Weise, wie der Lehrer dies unterstützt.

RECHTSAKTE

FRAGEN

Regen Sie eine Diskussion über die Erfahrungen der Schüler beim Fahren mit der Fernbedienung durch den Hindernisparcours in Labor 1 an. Unterstreichen Sie die Herausforderung, mit der Fernbedienung konstant zu fahren. Besprechen Sie, wie die Bewegungen der Code Base durch die Codierung der Code Base anstelle der Verwendung der Fernbedienung präziser und wiederholbarer werden können. Stellen Sie die Leitfrage für das Labor vor.

Vor welchen Herausforderungen standen Sie beim Steuern der Code Base mit der Fernbedienung im vorherigen Lab? Konnten Sie bei jeder Bewältigung der Herausforderung mit der Fernbedienung auf ähnliche Weise fahren? Konnten Sie den Kurs bei jedem Versuch in etwa der gleichen Zeit absolvieren? Wenn wir die Codebasis jedes Mal in die gleiche Richtung bewegen wollten, wäre die Fernsteuerung erfolgreich? Wie könnte uns die Codierung des Roboters mehr Kontrolle und Konsistenz ermöglichen? Wie können wir Code verwenden, um die Codebasis anzutreiben?

Vorbereitung der Schüler auf den Bau

Lassen Sie uns die Codebasis 2.0 erstellen, falls sie noch nicht erstellt wurde, und unsere Startroutine überprüfen. Dann können wir sehen, wie man Code zum Steuern des Roboters verwendet.

Erleichtern Sie den Aufbau

1. Weisen Siean. Weisen Sie Schüler an, sich ihrer Gruppe anzuschließen und das Arbeitsblatt „Robotikrollen & Routinen“ auszufüllen. Verwenden Sie die Folie „Vorgeschlagene Rollenverantwortlichkeiten“ in der Diashow mit den Laborbildern als Anleitung für die Studierenden zum Ausfüllen dieses Blattes.
2. VerteilenVerteilen Sie Bauanleitungen an jede Gruppe.

   

    

3. ErleichternErleichtern Sie den Erstellungsprozess und eine Startroutine für die Arbeit mit der Codebasis.
   • Bauherren und Journalisten sollten mit dem Bauen entsprechend ihren Verantwortlichkeiten in der Lab 2-Bilder-Diashow beginnen.
   • Gehen Sie durch den Raum, um den Schülern bei Bedarf mit Bau- oder Leseanweisungen zu helfen. Stellen Sie Fragen zum Bauablauf, um alle Schüler in den Bauprozess einzubinden, und erinnern Sie die Schüler daran, ihren Rollenverantwortungen nachzukommen, wenn sie beim Abwechseln Hilfe benötigen.
   • Wenn Sie mit einer vorgefertigten Code Base 2.0 arbeiten, lassen Sie die Schüler ihre Code Bases und Kits sammeln und führen Sie mit ihnen einen Check durch die ganze Klasse, um sicherzustellen, dass sie für die Laboraktivitäten bereit sind. Stellen Sie dazu Fragen wie:
     • Ist Ihre Batterie an den orangefarbenen Batterieanschluss am Brain angeschlossen?
     • Ist der rechte Motor an Port 1 und der linke Motor an Port 4 angeschlossen?
     • Ist die Codebasis ordnungsgemäß erstellt und fehlen keine Teile? Überprüfen Sie Ihren Build anhand des letzten Schritts der Build-Anweisungen, um sicherzustellen, dass Ihre Codebasis korrekt erstellt wurde.
4. AngebotAngebot unterstützt Gruppen, die Hilfe beim Aufbau und der Startroutine benötigen.

Moderationsstrategien

• Wenn Sie für dieses Labor eine vorgefertigte Codebasis 2.0 verwenden, lassen Sie die Gruppen während des Abschnitts „Engage“ die „Start Up“-Routine durchführen und fahren Sie dann mit der Aktivität in „Play“ fort.
• Nutzen Sie die Schaltfläche „Machen Sie sich bereit ... Holen Sie sich VEX ... LOS!“ PDF Book and Teacher’s Guide - Wenn die Schüler mit VEX GO noch nicht vertraut sind, lesen Sie das PDF-Buch und verwenden Sie die Eingabeaufforderungen im Lehrerhandbuch (Google / .pptx / .pdf), um eine Einführung in die Erstellung und Verwendung von VEX GO zu erhalten, bevor Sie mit den Laboraktivitäten beginnen. Die Schüler können sich ihren Gruppen anschließen, ihre VEX GO Kits zusammentragen und beim Lesen die Bauaktivitäten im Buch mitverfolgen.
  • Nutzen Sie das Lehrerhandbuch, um die Beteiligung der Schüler zu fördern. Um sich konkreter oder greifbarer auf VEX GO-Verbindungen zu konzentrieren, verwenden Sie die Eingabeaufforderungen „Teilen“, „Anzeigen“ oder „Suchen“ auf jeder Seite, um den Schülern die Möglichkeit zu geben, ihre Kits eingehender kennenzulernen. 
  • Um den Fokus auf die Denkgewohnheiten zu legen, die das Bauen und Lernen mit VEX GO unterstützen, wie etwa Ausdauer, Geduld und Teamarbeit, nutzen Sie die Denkanstöße auf jeder Seite, um die Schüler in Gespräche über Denkmuster und Strategien einzubinden, die eine erfolgreiche Gruppenarbeit und kreatives Denken unterstützen. 
  • Weitere Informationen dazu, wie Sie das PDF-Buch und das dazugehörige Lehrerhandbuch als Unterrichtshilfe verwenden können, wenn Sie VEX GO in Ihrem Klassenzimmer einsetzen, finden Sie in diesem Artikel der VEX-Bibliothek.