Đính hôn

Ra mắt Phần Tương tác

ACTS là những gì giáo viên sẽ làm và ASKS là cách giáo viên sẽ tạo điều kiện.

CÁC HÀNH VI	HỎI
Hướng dẫn thảo luận về trải nghiệm lái xe điều khiển từ xa của học sinh thông qua khóa học thử thách tại Phòng thí nghiệm 1. Nhấn mạnh thách thức của việc lái xe một cách nhất quán bằng điều khiển từ xa. Thảo luận về cách mã hóa Code Base thay vì sử dụng điều khiển từ xa có thể giúp các chuyển động của Code Base chính xác và lặp lại hơn. Giới thiệu câu hỏi chính cho Phòng thí nghiệm.	Bạn đã gặp phải những thách thức nào khi điều khiển Code Base bằng điều khiển từ xa trong Phòng thí nghiệm trước? Bạn có thể lái xe theo cách tương tự mỗi lần hoàn thành thử thách bằng điều khiển từ xa không? Bạn có thể hoàn thành khóa học trong cùng khoảng thời gian ở mỗi lần thử không? Nếu chúng ta muốn Cơ sở mã di chuyển theo cùng một cách mỗi lần, liệu điều khiển từ xa có thành công không? Làm thế nào việc mã hóa robot có thể giúp chúng ta kiểm soát tốt hơn và có tính nhất quán hơn? Chúng ta có thể sử dụng mã để điều khiển Cơ sở mã như thế nào?

CÁC HÀNH VI

HỎI

Hướng dẫn thảo luận về trải nghiệm lái xe điều khiển từ xa của học sinh thông qua khóa học thử thách tại Phòng thí nghiệm 1.
Nhấn mạnh thách thức của việc lái xe một cách nhất quán bằng điều khiển từ xa.
Thảo luận về cách mã hóa Code Base thay vì sử dụng điều khiển từ xa có thể giúp các chuyển động của Code Base chính xác và lặp lại hơn.
Giới thiệu câu hỏi chính cho Phòng thí nghiệm.

Bạn đã gặp phải những thách thức nào khi điều khiển Code Base bằng điều khiển từ xa trong Phòng thí nghiệm trước?
Bạn có thể lái xe theo cách tương tự mỗi lần hoàn thành thử thách bằng điều khiển từ xa không? Bạn có thể hoàn thành khóa học trong cùng khoảng thời gian ở mỗi lần thử không?
Nếu chúng ta muốn Cơ sở mã di chuyển theo cùng một cách mỗi lần, liệu điều khiển từ xa có thành công không? Làm thế nào việc mã hóa robot có thể giúp chúng ta kiểm soát tốt hơn và có tính nhất quán hơn?
Chúng ta có thể sử dụng mã để điều khiển Cơ sở mã như thế nào?

Chuẩn bị cho học sinh xây dựng

Hãy xây dựng Code Base 2.0 nếu nó chưa được xây dựng và xem lại quy trình 'Khởi động' của chúng ta. Sau đó, chúng ta có thể xem cách sử dụng mã để điều khiển robot.

Tạo điều kiện cho việc xây dựng

Hướng dẫnHướng dẫn học sinh tham gia nhóm của mình và yêu cầu họ hoàn thành phiếu Vai trò Robot & Thói quen. Sử dụng trang Trách nhiệm vai trò được đề xuất trong Trình chiếu hình ảnh phòng thí nghiệm làm hướng dẫn để sinh viên hoàn thành bảng này.
Phân phốiPhân phối hướng dẫn xây dựng cho mỗi nhóm.

Cơ sở mã 2.0
Tạo điều kiện thuận lợiTạo điều kiện thuận lợi cho quá trình xây dựng và quy trình 'Khởi động' để làm việc với Cơ sở mã.
- Người xây dựng và nhà báo nên bắt đầu xây dựng dựa trên trách nhiệm của họ trong Trình chiếu hình ảnh Phòng thí nghiệm 2.
- Đi quanh phòng để giúp học sinh xây dựng hoặc đọc hướng dẫn khi cần thiết. Đặt câu hỏi về cách xây dựng để tất cả học sinh đều tham gia vào quá trình xây dựng và nhắc nhở học sinh thực hiện Trách nhiệm vai trò của mình nếu cần giúp đỡ thay phiên nhau.
- Nếu làm việc với Code Base 2.0 được xây dựng sẵn, hãy yêu cầu học sinh thu thập Code Base và Kits của mình và hướng dẫn các em kiểm tra toàn bộ lớp để đảm bảo các em đã sẵn sàng cho các hoạt động trong Phòng thí nghiệm bằng cách đặt các câu hỏi như:
  - Pin của bạn có được kết nối với Cổng pin màu cam trên Brain không?
  - Động cơ bên phải được cắm vào Cổng 1 và Động cơ bên trái được cắm vào Cổng 4 phải không?
  - Cơ sở mã có được xây dựng đúng cách và không thiếu phần nào không? Kiểm tra bản dựng của bạn theo bước cuối cùng của Hướng dẫn dựng để đảm bảo Cơ sở mã của bạn được dựng đúng cách.
Ưu đãiƯu đãi hỗ trợ cho các nhóm cần hỗ trợ về quá trình xây dựng và quy trình 'Khởi động'.

Khắc phục sự cố của giáo viên

Phòng thí nghiệm này sử dụng cùng một khóa học như Phòng thí nghiệm 1. Nếu có thể, hãy giữ nguyên lộ trình được thiết lập từ Phòng thí nghiệm 1. Nếu không, hãy thiết lập khóa học trước khi vào lớp. Xem Trình chiếu hình ảnh của Phòng thí nghiệm 2 để biết bố cục nếu cần. Đường đua slalom được đề xuất sử dụng Ngói làm đế và Đầu nối màu vàng, Dầm màu cam và Chốt màu đỏ để tạo thành cổng slalom. Khóa học này cũng có thể được thực hiện lại bằng cách sử dụng băng dính, cốc nhựa hoặc các vật dụng khác trong lớp học nếu cần!

Chiến lược tạo điều kiện thuận lợi

Nếu sử dụng Code Base 2.0 được xây dựng sẵn cho Phòng thí nghiệm này, hãy để các nhóm thực hiện quy trình 'Khởi động' trong phần Tham gia, sau đó chuyển sang hoạt động trong Chơi.
Sử dụng tính năng Chuẩn bị...Lên VEX...BẮT ĐẦU! Sách PDF và Hướng dẫn dành cho giáo viên - Nếu học sinh mới làm quen với VEX GO, đọc sách PDF và sử dụng các gợi ý trong Hướng dẫn dành cho giáo viên (Google / .pptx / .pdf) để làm quen với cách xây dựng và sử dụng VEX GO trước khi bắt đầu các hoạt động Thực hành. Học sinh có thể tham gia nhóm của mình và thu thập Bộ VEX GO, sau đó theo dõi hoạt động xây dựng trong sách khi bạn đọc.
- Sử dụng Hướng dẫn của Giáo viên để tạo điều kiện cho học sinh tham gia. Để tập trung vào các kết nối VEX GO theo cách cụ thể hoặc hữu hình hơn, hãy sử dụng lời nhắc Chia sẻ, Hiển thị hoặc Tìm trên mỗi trang để giúp học sinh có cơ hội tìm hiểu sâu hơn về bộ dụng cụ của mình.
- Để tập trung vào các thói quen tư duy hỗ trợ xây dựng và học tập với VEX GO, như tính kiên trì, nhẫn nại và làm việc nhóm, hãy sử dụng các gợi ý suy nghĩ trên mỗi trang để thu hút học sinh vào các cuộc trò chuyện về tư duy và các chiến lược hỗ trợ làm việc nhóm thành công và tư duy sáng tạo.
- Để tìm hiểu thêm về cách sử dụng sách PDF và Hướng dẫn dành cho giáo viên đi kèm như một công cụ giảng dạy bất cứ khi nào bạn sử dụng VEX GO trong lớp học của mình, hãy xem bài viết Thư viện VEX này.

< Quay lại Quay lại Phòng thí nghiệm Tiếp theo >