Αρραβωνιάζω

Ξεκινήστε την ενότητα Engage

Το ACTS είναι αυτό που θα κάνει ο εκπαιδευτικός και το ASKS είναι ο τρόπος με τον οποίο θα συντονίσει.

ΠΡΑΞΕΙΣ	ΡΩΤΑΕΙ
Διευκολύνετε μια συζήτηση σχετικά με την εμπειρία των μαθητών στην οδήγηση με το τηλεχειριστήριο μέσω του μαθήματος-πρόκληση στο Εργαστήριο 1. Τονίστε την πρόκληση της συνεπούς οδήγησης με το τηλεχειριστήριο. Συζητήστε πώς η κωδικοποίηση της Code Base αντί της χρήσης του τηλεχειριστηρίου μπορεί να κάνει τις κινήσεις της Code Base πιο ακριβείς και επαναλήψιμες. Παρουσιάστε την κύρια ερώτηση για το Εργαστήριο.	Ποιες προκλήσεις αντιμετωπίσατε όταν οδηγούσατε τη Βάση Κώδικα με το τηλεχειριστήριο στο προηγούμενο Εργαστήριο; Μπορούσες να οδηγήσεις με παρόμοιο τρόπο κάθε φορά που ολοκλήρωνες την πρόκληση με το τηλεχειριστήριο; Καταφέρατε να ολοκληρώσετε το μάθημα περίπου στον ίδιο χρόνο με κάθε δοκιμή; Αν θέλαμε να κάνουμε τη βάση κώδικα να κινείται με τον ίδιο τρόπο κάθε φορά, θα ήταν επιτυχής ο τηλεχειρισμός; Πώς μπορεί η κωδικοποίηση του ρομπότ να μας επιτρέψει να έχουμε περισσότερο έλεγχο και συνέπεια; Πώς μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε κώδικα για να οδηγήσουμε τη βάση κώδικα;

ΠΡΑΞΕΙΣ

ΡΩΤΑΕΙ

Διευκολύνετε μια συζήτηση σχετικά με την εμπειρία των μαθητών στην οδήγηση με το τηλεχειριστήριο μέσω του μαθήματος-πρόκληση στο Εργαστήριο 1.
Τονίστε την πρόκληση της συνεπούς οδήγησης με το τηλεχειριστήριο.
Συζητήστε πώς η κωδικοποίηση της Code Base αντί της χρήσης του τηλεχειριστηρίου μπορεί να κάνει τις κινήσεις της Code Base πιο ακριβείς και επαναλήψιμες.
Παρουσιάστε την κύρια ερώτηση για το Εργαστήριο.

Ποιες προκλήσεις αντιμετωπίσατε όταν οδηγούσατε τη Βάση Κώδικα με το τηλεχειριστήριο στο προηγούμενο Εργαστήριο;
Μπορούσες να οδηγήσεις με παρόμοιο τρόπο κάθε φορά που ολοκλήρωνες την πρόκληση με το τηλεχειριστήριο; Καταφέρατε να ολοκληρώσετε το μάθημα περίπου στον ίδιο χρόνο με κάθε δοκιμή;
Αν θέλαμε να κάνουμε τη βάση κώδικα να κινείται με τον ίδιο τρόπο κάθε φορά, θα ήταν επιτυχής ο τηλεχειρισμός; Πώς μπορεί η κωδικοποίηση του ρομπότ να μας επιτρέψει να έχουμε περισσότερο έλεγχο και συνέπεια;
Πώς μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε κώδικα για να οδηγήσουμε τη βάση κώδικα;

Προετοιμασία των μαθητών για κατασκευή

Ας δημιουργήσουμε το Code Base 2.0, αν δεν είναι ήδη κατασκευασμένο, και ας εξετάσουμε τη ρουτίνα μας «Εκκίνησης». Στη συνέχεια, μπορούμε να δούμε πώς να χρησιμοποιήσουμε κώδικα για να οδηγήσουμε το ρομπότ.

Διευκολύνετε την κατασκευή

ΕκπαιδεύστεΔώστε οδηγίες σε μαθητές να ενταχθούν στην ομάδα τους και ζητήστε τους να ολοκληρώσουν το φύλλο Ρουτίνες Ρομποτικής &. Χρησιμοποιήστε τη διαφάνεια με τις Προτεινόμενες Ευθύνες Ρόλου στην Παρουσίαση Εικόνων Εργαστηρίου ως οδηγό για τους μαθητές, ώστε να συμπληρώσουν αυτό το φύλλο.
ΜοιράστεΜοιράστε οδηγίες κατασκευής σε κάθε ομάδα.

Βάση κώδικα 2.0
ΔιευκόλυνσηΔιευκόλυνση της διαδικασίας δημιουργίας και μιας ρουτίνας «Εκκίνησης» για την εργασία με τη Βάση Κώδικα.
- Οι κατασκευαστές και οι δημοσιογράφοι θα πρέπει να ξεκινήσουν την κατασκευή με βάση τις αρμοδιότητές τους στην παρουσίαση εικόνων του Εργαστηρίου 2.
- Κυκλοφορήστε στην τάξη για να βοηθήσετε τους μαθητές με την κατασκευή ή την ανάγνωση οδηγιών όπου χρειάζεται. Κάντε ερωτήσεις σχετικά με τον τρόπο κατασκευής της κατασκευής, ώστε να παραμείνουν όλοι οι μαθητές απασχολημένοι στη διαδικασία κατασκευής και υπενθυμίστε στους μαθητές να ακολουθούν τις αρμοδιότητες του ρόλου τους, εάν χρειάζονται βοήθεια εναλλάξ.
- Εάν εργάζεστε με μια προκατασκευασμένη Βάση Κώδικα 2.0, ζητήστε από τους μαθητές να συλλέξουν τις Βάσεις Κώδικα και τα Κιτ τους και να τους υποβάλουν σε έλεγχο σε ολόκληρη την τάξη για να βεβαιωθούν ότι είναι έτοιμοι για τις δραστηριότητες του Εργαστηρίου, κάνοντας ερωτήσεις όπως:
  - Είναι η μπαταρία σας συνδεδεμένη στην πορτοκαλί θύρα μπαταρίας στον εγκέφαλο;
  - Είναι ο δεξιός κινητήρας συνδεδεμένος στη θύρα 1 και ο αριστερός κινητήρας συνδεδεμένος στη θύρα 4;
  - Είναι σωστά κατασκευασμένη η βάση κώδικα και δεν λείπει κανένα κομμάτι; Ελέγξτε την κατασκευή σας σε σχέση με το τελευταίο βήμα των Οδηγιών Κατασκευής για να βεβαιωθείτε ότι η Βάση Κώδικα έχει κατασκευαστεί σωστά.
ΠροσφοράΠροσφορά υποστήριξη σε ομάδες που χρειάζονται βοήθεια με την κατασκευή και τη ρουτίνα «Έναρξης».

Αντιμετώπιση προβλημάτων εκπαιδευτικών

Αυτό το Εργαστήριο χρησιμοποιεί το ίδιο μάθημα με το Εργαστήριο 1. Διατηρήστε το μάθημα όπως έχει ρυθμιστεί από το Εργαστήριο 1, εάν είναι δυνατόν. Εάν όχι, κανονίστε το μάθημα πριν από το μάθημα. Δείτε την παρουσίαση εικόνων του Lab 2 για τη διάταξη, εάν είναι απαραίτητο. Η προτεινόμενη διαδρομή σλάλομ χρησιμοποιεί πλακάκια για τη βάση και κίτρινες συνδέσεις, πορτοκαλί δοκούς και κόκκινες καρφίτσες για τη δημιουργία των πυλών σλάλομ. Το μάθημα μπορεί επίσης να αναπαραχθεί χρησιμοποιώντας ταινία κάλυψης, πλαστικά ποτήρια ή άλλα αντικείμενα της τάξης, ανάλογα με τις ανάγκες!

Στρατηγικές Διευκόλυνσης

Εάν χρησιμοποιείτε μια προκατασκευασμένη βάση κώδικα 2.0 για αυτό το εργαστήριο, ζητήστε από τις ομάδες να εκτελέσουν τη ρουτίνα «Έναρξη» κατά την ενότητα Συμμετοχή και, στη συνέχεια, να προχωρήσουν στη δραστηριότητα στο Παιχνίδι.
Χρησιμοποιήστε το Get Ready...Get VEX...GO! Βιβλίο PDF και Οδηγός Δασκάλου - Εάν οι μαθητές είναι καινούργιοι στο VEX GO, διαβάστε το βιβλίο PDF και χρησιμοποιήστε τις οδηγίες στον Οδηγό Δασκάλου (Google / .pptx / .pdf) για να τους κάνετε μια εισαγωγή στην κατασκευή και τη χρήση του VEX GO πριν ξεκινήσετε τις δραστηριότητες του Εργαστηρίου. Οι μαθητές μπορούν να συμμετάσχουν στις ομάδες τους και να συγκεντρώσουν τα κιτ VEX GO τους και να παρακολουθήσουν τη δραστηριότητα κατασκευής μέσα στο βιβλίο καθώς διαβάζετε.
- Χρησιμοποιήστε τον Οδηγό Εκπαιδευτικού για να διευκολύνετε την εμπλοκή των μαθητών. Για να εστιάσετε στις συνδέσεις VEX GO με πιο συγκεκριμένο ή απτό τρόπο, χρησιμοποιήστε τις προτροπές Κοινοποίηση, Εμφάνιση ή Εύρεση σε κάθε σελίδα για να δώσετε στους μαθητές την ευκαιρία να γνωρίσουν τα κιτ τους σε μεγαλύτερο βάθος.
- Για να εστιάσετε στις νοητικές συνήθειες που υποστηρίζουν την ανάπτυξη και τη μάθηση με το VEX GO, όπως η επιμονή, η υπομονή και η ομαδική εργασία, χρησιμοποιήστε τις προτροπές «Σκέψου» σε κάθε σελίδα για να εμπλέξετε τους μαθητές σε συζητήσεις σχετικά με τη νοοτροπία και τις στρατηγικές για την υποστήριξη της επιτυχημένης ομαδικής εργασίας και της δημιουργικής σκέψης.
- Για να μάθετε περισσότερα σχετικά με τη χρήση του βιβλίου σε PDF και του συνοδευτικού Οδηγού Εκπαιδευτικού ως εργαλείο διδασκαλίας κάθε φορά που χρησιμοποιείτε το VEX GO στην τάξη σας, ανατρέξτε σε αυτό το άρθρο της Βιβλιοθήκης VEX.

< Πίσω Επιστροφή στα Εργαστήρια Επόμενο >