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교사 포털

놀다

1부 - 단계별 설명

  1. 지시학생들에게 VEX GO 조각을 사용하여 축척된 도면을 만들 것이라고 지시합니다. 각 학생은 VEX GO 키트에서 추적할 보, 판 또는 기타 대형 조각을 선택합니다. 학생들은 청사진 워크시트나 일반 종이의 맨 위에 있는 조각을 따라 그립니다. 그런 다음, 학생들은 팬터그래프의 플레인 샤프트를 사용하여 VEX GO 조각의 윤곽을 따라가서 더 작은 사본을 만듭니다. 아래 애니메이션을 시청하면 팬터그래프를 사용하여 추적된 VEX GO 조각의 작은 버전을 그리는 모습을 볼 수 있습니다. VEX GO 조각은 팬터그래프의 오른쪽에 그려졌고, 더 작은 크기의 그림은 왼쪽에 그려졌습니다.
  2. 학생들을 위한 모델 모델 팬터그래프를 사용하여 더 작은 도면을 만드는 방법. 먼저, VEX GO 피스 윤곽선을 추적한 다음, 학생들에게 플레인 샤프트를 윤곽선 위로 안정적으로 움직여 가능한 한 작은 복사본을 정확하게 만드는 방법을 보여줍니다.

    추적이 완료된 VEX GO 피스와 측면에 더 작은 크기의 버전이 있는 팬터그래프의 하향식 보기. 작은 그림
    만들기

     

  3. 촉진 도구 사용 방법 및 공간적 추론과 관련된 질문을 하여 학생들이 팬터그래프를 테스트할 수 있도록 합니다.
    • 그림과 작은 사본을 넣을 충분한 공간이 있습니까? 그렇지 않다면 청사진 워크시트에서 위치를 어떻게 변경하여 더 잘 맞출 수 있을까요? 
    • 더 정확한 사본을 만드는 팬터그래프를 사용하는 방법을 찾으셨나요?
    • Plain Shaft의 움직임이 생성되는 도면에 어떤 영향을 미치는지 알아보셨나요? 

    • 팬터그래프의 도면을 추적과 비교하면 어떻습니까? 비슷하거나 다른 점은 무엇인가요?

      추적이 완료된 VEX GO 피스와 측면에 더 작은 크기의 버전이 있는 팬터그래프의 하향식 보기. 추적된 VEX GO 피스는 둘을 비교하기 위해 더 작은 버전 옆에 배치됩니다. 크기와 배율
      비교

       

  4. 그룹에게 그림을 추적할 때 팀워크를 사용하도록 상기시키고, 학생들이 그림을 개선하는 방법에 대한 아이디어를 공유하도록 격려한다.

    학생들은 팬터그래프를 처음 시도할 때 "완벽한" 사본을 받지 못할 수 있습니다. 시간이 되는 경우, 학생들에게 팬터그래프를 여러 번 테스트하고 일반 샤프트를 움직이는 방법에 주의를 기울이도록 권장하십시오. 플레인 샤프트를 더 빠르게 또는 더 느리게 움직일 때 차이를 느낄 수 있습니까? 그들이 더 세게 또는 더 부드럽게 누르면 어떨까요? 그룹의 각 구성원에게 가장 적합한 것은 무엇입니까?  

  5. 학생들에게자신이 그린 그림을 실제 사용한 VEX GO 작품과 비교해 보라고 한다. 팬터그래프의 도면은 귀하가 추적한 도면과 어떻게 비교됩니까? 원래 조각에 대한 도면은 얼마나 크거나 작습니까? 이것이 청사진과 같은 것을 만들 때 어떻게 유용할 수 있다고 생각하는가?

중간 플레이 휴식 & 그룹 토론

모든 그룹이 개별 디자인을 완료하자마자 함께모여 간단한 대화를 나눕니다.

학생들에게 팬터그래프로 만든 축소 도면을 공유하고 그들이 원래의 추적과 어떻게 비교되는지 설명하게 한다.

  • 그림을 그리는 동안 팬터그래프는 어떻게 움직였나요? 
  • 빌드의 어느 부분이 도면을 더 작게 만들었다고 생각하십니까?

학생들에게 팬터그래프를 사용하는 또 다른 방법에 대해 질문하여 연극 2부로 전환합니다. 

  • 팬터그래프를 사용하여 더 큰 스케일의 도면을 만들 수 있다고 생각하십니까? 어떻게 작동할까요?

파트 2 - 단계별

  1. 지시각 그룹에 펜과 트레이싱 부착물을 제거하고 위치를 바꾸도록 지시합니다. 학생들이 새로운 청사진 워크시트 또는 용지 하단에서 동일한 VEX GO 피스를 추적하도록 합니다. 그런 다음 학생들에게 일반 샤프트를 사용하여 VEX GO 피스의 윤곽선을 추적하여 더 큰 복사본을 만들도록 지시합니다. 아래 애니메이션을 시청하여 팬터그래프가 추적된 VEX GO 피스의 더 큰 버전을 그리는 데 사용되는 것을 확인하세요. VEX GO 조각은 팬터그래프의 왼쪽에 그려져 있고, 더 큰 크기의 도면은 오른쪽에 그려져 있습니다.
  2. 학생용 모델 첨부 파일을 전환하는 방법. 그룹의 팬터그래프를 사용하여 일반 샤프트가 빔의 끝으로 이동하여 부착되는 방법을 학생들에게 보여줍니다.

    펜과 추적 첨부 파일을 전환해야 함을 보여주는 화살표와 하이라이트가 있는 팬터그래프의 병렬 다이어그램. 첨부 파일
    전환

    • 그룹의 팬터그래프를 사용하여 더 큰 그림을 만드는 방법을 학생들에게 모델링합니다. 먼저 VEX GO 피스를 추적한 다음 학생들에게 일반 샤프트를 윤곽선 위로 안정적으로 움직여 최대한 정확한 큰 복사본을 만드는 방법을 보여줍니다.

      추적이 완료된 VEX GO 피스와 측면에 더 큰 크기의 버전이 있는 팬터그래프의 하향식 보기. 더 큰 그림
      만들기

       

  3. 촉진하기 학생들이 팬터그래프를 사용하여 공간 추론과 관련된 질문을 하여 더 큰 그림을 그리도록 촉진합니다.
    • 이 팬터그래프 도면에서 어떤 점이 다르다고 생각하시나요?
    • 첫 번째 그림과 비교했을 때 크기와 규모는 어떻습니까? 

    • 팬터그래프를 사용하면 정확한 스케일 도면을 쉽게 만들 수 있다고 생각하십니까? 팬터그래프를 사용하여 축소 도면을 만들 때의 장점이나 단점은 무엇입니까?

      추적이 완료된 VEX GO 피스와 측면에 더 큰 크기의 버전이 있는 팬터그래프의 하향식 보기. 추적된 VEX GO 피스는 두 피스를 비교하기 위해 더 큰 스케일 버전 안에 배치됩니다. 크기와 배율
      비교

       

  4. 그룹에게 Pantograph를 사용하는 동안 어려움을 겪을 경우 해결책을 찾고 인내심과 끈기를 가지라고 상기시키십시오.

    학생들은 큰 그림과 작은 그림의 차이를 느낄 수 있으며, 의도한 대로 보이는 팬터그래프 그림을 얻기 위해 여러 번의 시도가 필요할 수 있습니다. 학생들에게 팬토그래프 사용 경험을 바탕으로 더 나은 결과를 얻을 수 있는 방법에 대해 생각해 보도록 유도합니다. 예를 들어, "대형 사본에 만족하시나요?"와 같은 질문을 합니다. 그렇지 않다면 어떻게 개선할 수 있을까요? 작은 그림을 그리는 경험에서 큰 그림에 적용할 수 있는 것은 무엇입니까?

  5. 학생들에게자신이 그렸던 그림을 실제 VEX GO 작품과 비교하고 더 큰 맥락에서 팬터그래프 사용에 대해 생각해 보라고 한다. 팬터그래프를 그린 그림과 당신이 추적한 그림을 비교하면 어떻습니까? 그림이 원본 작품에 비해 얼마나 더 크거나 작다고 생각하시나요? 어떤 종류의 직업이 팬터그래프와 같은 것을 도구로 사용하여 스케일링 된 그림이나 물체를 만들 수 있습니까? 정확한 스케일 모델을 만드는 도구가 도움이 될 수 있는 이유는 무엇입니까? 

선택 사항: 체험 진행 중 필요한 시점에 팀이 팬터그래프를 해체할 수 있습니다. 이 빌드는 실습 2에서 사용되므로 가능하면 실습 2에 대한 빌드를 완료하는 것이 좋습니다.

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