Bermain

Bagian 1 - Langkah demi Langkah

1. InstruksiInstruksikan siswa bahwa mereka akan membuat gambar berskala menggunakan komponen VEX GO. Setiap siswa akan memilih balok, pelat, atau benda besar lainnya dari VEX GO Kit untuk dijiplak. Siswa akan menjiplak bagian yang ada di bagian atas Lembar Kerja Cetak Biru atau kertas polos. Kemudian, siswa akan menggunakan poros polos pantograf untuk menjiplak garis luar kepingan VEX GO, untuk membuat salinan yang lebih kecil. Saksikan animasi di bawah ini untuk melihat Pantograf digunakan untuk menggambar versi yang lebih kecil dari bidak VEX GO yang telah dijiplak. Bagian VEX GO digambar di sisi kanan Pantograf, dan gambar berskala lebih kecil dibuat di sebelah kiri.
   Berkas video
2. ModelModel untuk siswa tentang cara menggunakan Pantograf untuk membuat gambar yang lebih kecil. Pertama, jiplak garis luar komponen VEX GO, lalu tunjukkan kepada siswa cara menggerakkan Plain Shaft di atas garis luar tersebut dengan gerakan yang stabil, untuk membuat salinan yang lebih kecil dan seakurat mungkin.

   

    

3. MemfasilitasiMemfasilitasi siswa dalam menguji Pantograf dengan mengajukan pertanyaan terkait cara mereka menggunakan alat tersebut, dan penalaran spasial.
   • Apakah Anda memiliki cukup ruang untuk gambar dan salinan kecil Anda? Jika tidak, bagaimana Anda dapat mengubah lokasi mereka di Lembar Kerja Cetak Biru agar lebih sesuai? 
   • Apakah Anda menemukan cara menggunakan pantograf yang menghasilkan salinan yang lebih akurat?
   • Apa yang Anda perhatikan tentang bagaimana pergerakan Plain Shaft memengaruhi gambar yang dihasilkan? 

   • Bagaimana hasil gambar pantograf Anda dibandingkan dengan hasil jiplakan Anda? Apa yang serupa atau berbeda?

     

      

4. IngatkanIngatkan kelompok untuk menggunakan kerja tim saat menjiplak gambar, dan dorong siswa untuk berbagi ide tentang cara memperbaiki gambar.

   Siswa mungkin tidak mendapatkan salinan yang "sempurna" pada percobaan pertama mereka dengan Pantograf. Jika waktu memungkinkan, dorong siswa untuk menguji Pantograf beberapa kali, dan memperhatikan bagaimana mereka menggerakkan Poros Polos. Apakah mereka merasakan perbedaan saat menggerakkan Plain Shaft lebih cepat atau lebih lambat? Bagaimana jika mereka menekan lebih keras atau lebih lembut? Apa yang paling cocok untuk setiap anggota kelompok?  

5. Pertanyaan: Mintalah siswa untuk membandingkan gambar mereka dengan komponen VEX GO asli yang mereka gunakan. Bagaimana hasil gambar yang dibuat oleh pantograf dibandingkan dengan gambar yang Anda jiplak? Seberapa besar atau kecil ukuran gambar-gambar tersebut dibandingkan dengan karya aslinya? Menurut Anda, bagaimana hal ini bisa bermanfaat saat membuat sesuatu seperti cetak biru?

Diskusi Kelompok Saat Istirahat Pertengahan Permainan &

Segera setelah setiap kelompok menyelesaikan desain masing-masing, berkumpullah untuk percakapan singkat.

Mintalah siswa untuk membagikan gambar berskala yang mereka buat dengan Pantograf dan menjelaskan bagaimana perbandingannya dengan hasil jiplakan aslinya.

• Bagaimana pergerakan pantograf saat Anda menjiplak gambar Anda? 
• Menurutmu, bagian mana dari bangunan tersebut yang membuat gambarnya lebih kecil?

Transisi ke Bagian Bermain 2, dengan menanyakan kepada siswa tentang cara lain untuk menggunakan Pantograf. 

• Menurutmu, bisakah kita menggunakan pantograf untuk membuat gambar dengan skala yang lebih besar? Bagaimana cara kerjanya?

Bagian 2 - Langkah demi Langkah

1. InstruksiInstruksikan setiap kelompok untuk melepaskan pena dan alat bantu menjiplak, lalu menukar posisinya. Minta siswa untuk menjiplak bagian VEX GO yang sama di bagian bawah Lembar Kerja Cetak Biru atau kertas baru. Kemudian, instruksikan siswa untuk menggunakan Plain Shaft untuk menjiplak garis luar bagian VEX GO, untuk membuat salinan yang lebih besar. Saksikan animasi di bawah ini untuk melihat Pantograf digunakan untuk menggambar versi yang lebih besar dari bidak VEX GO yang telah dijiplak. Bagian VEX GO digambar di sisi kiri Pantograf, dan gambar berskala lebih besar dibuat di sebelah kanan.
   Berkas video
2. ModelModel untuk siswa tentang cara mengganti lampiran. Tunjukkan kepada siswa bagaimana poros polos perlu digeser ke ujung balok agar dapat terpasang, menggunakan pantograf kelompok.

   

   • Memberikan contoh kepada siswa tentang cara membuat gambar yang lebih besar menggunakan Pantograf kelompok. Pertama, jiplak bagian VEX GO, lalu tunjukkan kepada siswa cara menggerakkan Plain Shaft di atas garis luar dengan gerakan yang stabil, untuk membuat salinan yang lebih besar dan seakurat mungkin.

     

      

3. MemfasilitasiMemfasilitasi siswa menggunakan Pantograf untuk membuat gambar yang lebih besar dengan mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan penalaran spasial.
   • Apa yang Anda perhatikan berbeda dari gambar pantograf ini?
   • Bagaimana ukuran dan skala gambar ini dibandingkan dengan gambar pertama Anda? 

   • Apakah menurut Anda pantograf mempermudah pembuatan gambar berskala akurat? Apa saja kelebihan atau kekurangan menggunakan pantograf untuk membuat gambar berskala?

     

      

4. IngatkanIngatkan kelompok untuk mencari solusi dan bersabar serta gigih jika mengalami tantangan saat menggunakan Pantograf.

   Siswa mungkin akan melihat perbedaan antara gambar besar dan kecil mereka, dan mungkin perlu beberapa kali mencoba untuk mendapatkan gambar Pantograph yang sesuai dengan yang mereka inginkan. Ajak siswa untuk menggunakan pengalaman mereka dengan Pantograf untuk memikirkan bagaimana mereka dapat memperoleh hasil yang lebih baik, dengan mengajukan pertanyaan seperti, Apakah Anda puas dengan hasil cetakan besar Anda? Jika tidak, bagaimana Anda bisa memperbaikinya? Apa yang dapat Anda terapkan dari pengalaman Anda membuat gambar kecil ke gambar besar Anda?

5. Pertanyaan: Mintalah siswa untuk membandingkan gambar mereka dengan perangkat VEX GO sebenarnya yang mereka gunakan, dan untuk memikirkan penggunaan Pantograf dalam konteks yang lebih luas. Bagaimana hasil gambar yang dibuat oleh pantograf dibandingkan dengan gambar yang Anda jiplak? Menurut Anda, seberapa besar atau kecil ukuran gambar-gambar tersebut dibandingkan dengan karya aslinya? Jenis pekerjaan apa saja yang mungkin menggunakan alat seperti pantograf untuk membuat gambar atau objek berskala? Mengapa memiliki alat untuk membuat model skala yang akurat bisa bermanfaat? 

Opsional: Tim dapat membongkar Pantograf mereka jika diperlukan pada tahap pengalaman ini. Rakitan ini akan digunakan di Lab 2, jadi sebaiknya Anda menyelesaikan rakitan ini untuk Lab 2 jika memungkinkan.