Bermain

Bagian 1 - Langkah demi Langkah

1. InstruksikanInstruksikan siswa bahwa mereka akan membuat gambar berskala menggunakan potongan VEX GO. Setiap siswa akan memilih balok, pelat, atau potongan besar lainnya dari VEX GO Kit untuk dijiplak. Siswa akan menjiplak bagian tersebut di bagian atas Lembar Kerja Cetak Biru atau kertas biasa. Kemudian, siswa akan menggunakan Poros Biasa Pantograf untuk menelusuri garis luar bagian VEX GO, untuk membuat salinan yang lebih kecil. Tonton animasi di bawah untuk melihat Pantograf digunakan untuk menggambar versi lebih kecil dari potongan VEX GO yang dilacak. Bagian VEX GO dijiplak pada sisi kanan Pantograf, dan gambar berskala lebih kecil dibuat di sisi kiri.
   Berkas video
2. ModelModel bagi siswa cara menggunakan Pantograf untuk membuat gambar yang lebih kecil. Pertama, jiplak garis luar bagian VEX GO, lalu tunjukkan kepada siswa cara menggerakkan Poros Biasa di atas garis luar tersebut dengan gerakan tetap, untuk membuat salinan yang lebih kecil seakurat mungkin.

   

    

3. MemfasilitasiMemfasilitasi siswa menguji Pantograf dengan mengajukan pertanyaan terkait cara mereka menggunakan alat tersebut, dan penalaran spasial.
   • Apakah Anda memiliki cukup ruang untuk gambar dan salinan kecil Anda? Jika tidak, bagaimana Anda dapat mengubah lokasinya pada Lembar Kerja Cetak Biru agar lebih sesuai? 
   • Apakah Anda menemukan cara menggunakan Pantograf yang menghasilkan salinan yang lebih akurat?
   • Apa yang Anda perhatikan tentang bagaimana pergerakan Plain Shaft memengaruhi gambar yang tercipta? 

   • Bagaimana gambar Pantograf Anda dibandingkan dengan jiplakan Anda? Apa yang serupa atau berbeda?

     

      

4. IngatkanIngatkan kelompok untuk menggunakan kerja sama tim saat menelusuri gambar, dan dorong siswa untuk berbagi ide tentang cara memperbaiki gambar.

   Siswa mungkin tidak mendapatkan salinan yang "sempurna" pada percobaan pertama mereka menggunakan Pantograf. Bila waktu memungkinkan, dorong siswa untuk menguji Pantograf beberapa kali, dan memperhatikan cara mereka menggerakkan Poros Biasa. Apakah mereka merasakan perbedaan saat mereka menggerakkan Plain Shaft lebih cepat atau lebih lambat? Bagaimana jika mereka menekan lebih keras atau lebih lembut? Apa yang terbaik untuk setiap anggota kelompok?  

5. TanyaMinta siswa untuk membandingkan gambar mereka dengan bagian VEX GO sebenarnya yang mereka gunakan. Bagaimana gambar Pantograf tersebut dibandingkan dengan gambar yang Anda jiplak? Seberapa besar atau lebih kecilkah gambar tersebut dibandingkan dengan karya aslinya? Menurut Anda, bagaimana ini bisa berguna saat membuat sesuatu seperti cetak biru?

Istirahat Tengah Bermain & Diskusi Kelompok

Segera setelah setiap kelompok menyelesaikan desain individu mereka, berkumpul untuk percakapan singkat.

Mintalah siswa untuk membagikan gambar berskala yang dibuat dengan Pantograf dan jelaskan bagaimana gambar tersebut dibandingkan dengan hasil jiplakan asli.

• Bagaimana Pantograf bergerak saat Anda menelusuri gambar Anda? 
• Menurut Anda, bagian bangunan manakah yang membuat gambarnya lebih kecil?

Transisi ke Bagian Bermain 2, dengan menanyakan siswa tentang cara lain menggunakan Pantograf. 

• Apakah menurut Anda kita dapat menggunakan Pantograf untuk membuat gambar berskala lebih besar? Bagaimana cara kerjanya?

Bagian 2 - Langkah demi Langkah

1. InstruksikanInstruksikan setiap kelompok untuk melepaskan pena dan alat jiplak, lalu menukar lokasinya. Mintalah siswa menjiplak bagian VEX GO yang sama di bagian bawah Lembar Kerja atau kertas Cetak Biru yang baru. Kemudian, instruksikan siswa untuk menggunakan Plain Shaft untuk menelusuri garis luar bagian VEX GO, untuk membuat salinan yang lebih besar. Tonton animasi di bawah untuk melihat Pantograf digunakan untuk menggambar versi lebih besar dari potongan VEX GO yang dijiplak. Bagian VEX GO digambar pada sisi kiri Pantograf, dan gambar berskala lebih besar dibuat di sisi kanan.
   Berkas video
2. ModelModel bagi siswa tentang cara mengganti lampiran. Tunjukkan pada siswa bagaimana Poros Biasa perlu bergeser ke ujung balok agar dapat menempel, dengan menggunakan Pantograf kelompok.

   

   • Model bagi siswa cara membuat gambar yang lebih besar menggunakan Pantograf kelompok. Pertama jiplak bagian VEX GO, lalu tunjukkan kepada siswa cara menggerakkan Poros Biasa di atas garis luar dengan gerakan tetap, untuk membuat salinan yang lebih besar seakurat mungkin.

     

      

3. MemfasilitasiMemfasilitasi siswa menggunakan Pantograf untuk membuat gambar yang lebih besar dengan mengajukan pertanyaan terkait penalaran spasial.
   • Apa yang Anda perhatikan yang berbeda pada gambar Pantograf ini?
   • Bagaimana ukuran dan skalanya dibandingkan dengan gambar pertama Anda? 

   • Apakah menurut Anda Pantograf membuat pembuatan gambar berskala akurat menjadi lebih mudah? Apa saja keuntungan atau kerugian menggunakan Pantograf untuk membuat gambar berskala?

     

      

4. IngatkanIngatkan kelompok untuk mencari solusi dan bersabar serta gigih jika mereka mengalami tantangan saat menggunakan Pantograf.

   Siswa mungkin menyadari adanya perbedaan antara gambar besar dan kecil, dan mungkin memerlukan beberapa kali percobaan agar gambar Pantograf terlihat sesuai dengan keinginan mereka. Dorong siswa untuk menggunakan pengalaman mereka dengan Pantograf untuk memikirkan bagaimana mereka bisa memperoleh hasil yang lebih baik, dengan mengajukan pertanyaan seperti, Apakah Anda senang dengan salinan besar Anda? Jika tidak, bagaimana Anda dapat memperbaikinya? Apa yang dapat Anda terapkan dari pengalaman Anda membuat gambar kecil ke gambar besar Anda?

5. TanyaMinta siswa untuk membandingkan gambar mereka dengan bagian VEX GO sebenarnya yang mereka gunakan, dan untuk memikirkan penggunaan Pantograf dalam konteks yang lebih luas. Bagaimana gambar Pantograf tersebut dibandingkan dengan gambar yang Anda jiplak? Menurut Anda, seberapa besar atau kecilkah gambar tersebut dibandingkan dengan karya aslinya? Jenis pekerjaan apa yang mungkin menggunakan sesuatu seperti Pantograf sebagai alat untuk membuat gambar atau objek berskala? Mengapa alat untuk membuat model skala yang akurat dapat bermanfaat? 

Opsional: Tim dapat mendekonstruksi Pantograf mereka jika diperlukan pada tahap pengalaman ini. Build ini akan digunakan di Lab 2, jadi sebaiknya Anda tetap membuat build lengkap untuk Lab 2 jika memungkinkan.