Giocare

Parte 1 - Passo dopo passo

1. IstruisciIstruisci gli studenti che creeranno disegni in scala utilizzando i pezzi VEX GO. Ogni studente selezionerà una trave, una piastra o un altro pezzo di grandi dimensioni dal kit VEX GO da ricalcare. Gli studenti tracceranno il pezzo nella parte superiore del foglio di lavoro del progetto o su un foglio di carta normale. Successivamente, gli studenti utilizzeranno l'albero liscio del pantografo per tracciare il contorno del pezzo VEX GO e crearne una copia più piccola. Guarda l'animazione qui sotto per vedere come il pantografo viene utilizzato per disegnare una versione più piccola di un pezzo VEX GO tracciato.
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2. ModelloModello per gli studenti su come utilizzare il pantografo per creare un disegno più piccolo. Per prima cosa, traccia il contorno del pezzo VEX GO, quindi mostra agli studenti come muovere l'albero semplice sul contorno con un movimento costante, per creare una copia più piccola e il più precisa possibile.

   

    

3. FacilitareFacilitare gli studenti nel testare il pantografo ponendo domande relative al modo in cui stanno utilizzando lo strumento e al ragionamento spaziale.
   • Hai abbastanza spazio per il tuo disegno e per la tua copia di piccole dimensioni? In caso contrario, come potresti modificare la loro posizione sul foglio di lavoro Blueprint in modo che si adattino meglio? 
   • Hai trovato un modo per utilizzare il pantografo che ha creato una copia più accurata?
   • Cosa noti riguardo al modo in cui il movimento del tuo albero semplice influisce sul disegno che viene creato? 

   • Come si confronta il disegno realizzato con il pantografo con il tuo tracciato? Cosa è simile o diverso?

     

      

4. RicordaRicorda ai gruppi di lavorare in team quando ricalcano i disegni e incoraggia gli studenti a condividere idee su come migliorarli.

   Gli studenti potrebbero non ottenere una copia "perfetta" al primo tentativo con il pantografo. Se il tempo lo consente, incoraggiate gli studenti a testare il pantografo più volte e a prestare attenzione al modo in cui muovono l'albero motore. Notano una differenza quando muovono l'albero liscio più velocemente o più lentamente? E se premono più forte o più delicatamente? Cosa funziona meglio per ogni membro del gruppo?  

5. ChiediChiedi agli studenti di confrontare i loro disegni con il pezzo VEX GO effettivamente utilizzato. Come si confronta il disegno del Pantografo con quello che hai tracciato? Quanto sono più grandi o più piccoli i disegni rispetto al pezzo originale? Come pensi che questo possa essere utile quando si crea qualcosa come un progetto?

Pausa a metà gioco & Discussione di gruppo

Non appena ogni gruppo ha completato i propri progetti individuali, riunitevi per una breve conversazione.

Chiedete agli studenti di condividere i loro disegni in scala realizzati con il pantografo e di descrivere come si confrontano con i tracciati originali.

• Come si muoveva il pantografo mentre tracciavi il tuo disegno? 
• Secondo te, quale parte della costruzione ha reso il disegno più piccolo?

Passaggio alla parte 2 del gioco, chiedendo agli studenti un altro modo di utilizzare il pantografo. 

• Pensi che potremmo usare il pantografo per realizzare disegni su scala più grande? Come potrebbe funzionare?

Parte 2 - Passo dopo passo

1. IstruisciChiedi a ciascun gruppo di rimuovere la penna e gli accessori per tracciare e di scambiarne la posizione. Chiedere agli studenti di ricalcare lo stesso pezzo VEX GO nella parte inferiore di un nuovo foglio di lavoro o di un foglio di carta. Quindi, chiedere agli studenti di utilizzare l'albero semplice per tracciare il contorno del pezzo VEX GO, per creare una copia più grande. Guarda l'animazione qui sotto per vedere come il pantografo viene utilizzato per disegnare una versione più grande di un pezzo VEX GO tracciato.
   File video
2. ModelloModello per gli studenti su come cambiare gli allegati. Mostrare agli studenti come l'albero semplice deve spostarsi all'estremità della trave affinché possa essere fissato, utilizzando il pantografo di gruppo.

   

   • Fornire agli studenti un modello su come creare un disegno più grande utilizzando il pantografo di gruppo. Per prima cosa traccia il pezzo VEX GO, quindi mostra agli studenti come muovere l'albero semplice lungo il contorno con un movimento costante, per creare una copia più grande e il più precisa possibile.

     

      

3. FacilitareFacilitare gli studenti nell'uso del pantografo per creare disegni più grandi ponendo domande relative al ragionamento spaziale.
   • Cosa noti diverso in questo disegno realizzato con il pantografo?
   •  si confrontano le dimensioni e la scala il tuo primo disegno?

   • Pensi che il pantografo renda più semplice la creazione di disegni in scala precisi? Quali sono i vantaggi o gli svantaggi dell'utilizzo di un pantografo per realizzare un disegno in scala?

     

      

4. RicordaRicorda ai gruppi di cercare soluzioni e di essere pazienti e persistenti se incontrano difficoltà durante l'utilizzo del pantografo.

   Gli studenti potrebbero notare una differenza tra i loro disegni grandi e piccoli e potrebbero aver bisogno di più tentativi per ottenere un disegno al pantografo che corrisponda a quello desiderato. Stimola gli studenti a usare la loro esperienza con il pantografo per pensare a come potrebbero ottenere risultati migliori, ponendo domande come: Sei soddisfatto del tuo testo di grandi dimensioni? In caso contrario, come potresti migliorarlo? Cosa puoi applicare alla tua esperienza di disegno di grandi dimensioni partendo da un piccolo disegno?

5. ChiediChiedi agli studenti di confrontare i loro disegni con il pezzo VEX GO effettivamente utilizzato e di riflettere sull'utilizzo del pantografo in un contesto più ampio. Come si confronta il disegno del pantografo con quello che hai tracciato? Quanto pensi che siano più grandi o più piccoli i disegni rispetto ai pezzi originali? In quali tipi di lavori si potrebbe utilizzare uno strumento come il pantografo per creare disegni o oggetti in scala? Perché potrebbe essere utile avere uno strumento per realizzare modelli in scala precisi? 

Facoltativo: Se necessario, a questo punto dell'esperienza i team possono smontare il loro pantografo. Questa build verrà utilizzata nel Lab 2, quindi, se possibile, potrebbe essere opportuno mantenerla completa per il Lab 2.