관계를 맺다

Engage 섹션 시작

ACTS는 교사가 할 일이고, ASKS는 교사가 어떻게 진행할 것인가입니다.

행위	묻습니다
학생들의 참여를 유도하고 그들의 경험에 공감하세요. 학생들에게 속도가 무거운 가방을 운반하는 능력에 어떤 영향을 미치는지 생각해보도록 지도하고, 속도가 빨라지면 힘이 더 커진다는 것을 이해하도록 지도합니다. 모터화된 슈퍼카의 스위치 중 하나를 들어올려 보여주세요. 스위치를 반쯤만 돌릴 수 없다는 것을 보여주세요. 다음 중 하나로 설정되었습니다: 끄기, 앞으로, 뒤로.	학생들에게 언덕을 오르며 달리는 것을 좋아하는지, 걷는 것을 좋아하는지 물어보세요. 무거운 책가방을 가지고 있다면 어떨까? 책가방을 들고 더 빨리 또는 더 느리게 움직이는 이유를 물어보세요. 그들의 속도는 언덕을 오르는 데 필요한 힘에 어떤 영향을 미칠까요? 이 스위치로 어떻게 자동차를 제어할 수 있나요? 스위치를 조금씩 앞으로 옮길 수 있다고 상상해보세요. 그러면 무엇을 통제할 수 있을까요?

학생들이 건축을 준비하도록 하기

이제 코드 슈퍼카를 만들 차례입니다. 각 그룹은 모터화된 슈퍼카를 결합하여 코드 슈퍼카를 만들기 위해 짝을 이룹니다. 

빌드를 용이하게 하다

1. 지시 학생에게 다른 그룹과 짝을 지어 모터가 장착된 슈퍼카를 연결하여 코드형 슈퍼카를 만들 것이라고 지시합니다.

   

   • 다른 그룹과 합치기 전에 각 그룹이 자체 모터화된 슈퍼카를 만들어 두었는지 확인하세요.
   • 학생들이 미리 만들어진 모터가 달린 슈퍼카를 가지고 있지 않다면, 각 그룹이 먼저 하나씩 만들어 보세요(그룹을 합치기 전에). 이렇게 하면 랩에 약 10분이 추가됩니다.
2. 에 제작 지침서와 로봇 역할 & 루틴 시트를 배포합니다. 학생들이 이 시트를 완성할 수 있도록 랩 이미지 슬라이드쇼의 제안된 역할 책임 슬라이드를 가이드로 활용하세요.
3. 그룹을 짝지어 진행함 그룹을 짝지어 진행함. 학생들에게 완성하기 위해 필요한 추가 부품이 거의 없다는 것을 알려주세요. 키트 사이에 조각이 섞이지 않도록 키트를 따로 보관해야 합니다.

   그룹 A 필요한 추가 부품을 위해 키트를 사용합니다. 그룹 B 모터화된 슈퍼카만 공유하고, 나머지 키트는 별도 구역에 두세요. 이는 자재 관리에 도움이 될 것입니다.

   • 학생들에게 로봇 역할 & 루틴 시트를 사용하여 학생들이 책임을 공유할 수 있도록 도와주세요. 학생들에게 그룹 간에 중심 역할과 지원 역할을 균등하게 분배하도록 권장합니다.
4. 제안제안 그룹 간에 역할을 균등하게 분배하기 위한 제안입니다.

촉진 전략

• 놀이 활동 중에 학생들이 책임을 공유하도록 돕습니다. - 학생들은 VEXcode GO를 사용하여 Brain을 장치에 연결하고, VEXcode GO를 '슈퍼카'로 구성하고, 간단한 프로젝트의 이름을 지정하고 저장한 후, 놀이 1부에서 Code Super Car를 앞으로 운전하도록 하는 간단한 프로젝트를 시작합니다. 2부에서는 프로젝트를 편집하여 2부에서 여러 번의 시간 제한 시험을 실행하여 Code Super Car의 속도 제어를 탐구합니다. 각 그룹이 활동에 대한 코딩과 자료 관리의 책임을 나누도록 권장합니다. 랩 시간 동안 학생들은 번갈아 가며 코딩하고 프로젝트를 시작할 수 있으며, 랩 시간 동안 그룹의 각 멤버가 VEXcode GO를 차례대로 사용할 수 있도록 하는 것이 목표입니다.