Đính hôn

Ra mắt Phần Tương tác

ACTS là những gì giáo viên sẽ làm và ASKS là cách giáo viên sẽ tạo điều kiện.

CÁC HÀNH VI

HỎI

Thu hút học sinh và kết nối với trải nghiệm của họ. Hướng dẫn học sinh suy nghĩ về cách tốc độ của họ ảnh hưởng đến khả năng mang túi nặng và kết nối tốc độ càng cao = lực càng lớn. Đưa một trong những công tắc từ Siêu xe có động cơ lên bằng cách giơ nó lên. Chứng minh rằng họ không thể bật công tắc giữa chừng. Nó được thiết lập theo một trong các chế độ sau: tắt, tiến, lùi.

Hỏi học sinh xem các em thích chạy hay đi bộ lên đồi. Còn nếu trẻ mang theo cặp sách nặng thì sao? Hỏi tại sao họ lại chọn di chuyển nhanh hơn hoặc chậm hơn với chiếc cặp sách của bạn? Tốc độ của họ ảnh hưởng như thế nào đến lực họ phải chịu khi chạy lên đồi? Công tắc này giúp bạn điều khiển xe như thế nào? Hãy tưởng tượng bạn có thể di chuyển công tắc về phía trước từng chút một. Điều đó có thể giúp bạn kiểm soát được những gì?

Chuẩn bị cho học sinh xây dựng

Bây giờ là lúc chế tạo Siêu xe Code. Các nhóm sẽ ghép đôi để kết hợp Siêu xe cơ giới của mình để tạo ra Siêu xe mã. 

Tạo điều kiện cho việc xây dựng

1. Hướng dẫnHướng dẫn học sinh rằng họ sẽ ghép đôi với một nhóm khác để ghép những Siêu xe cơ giới của mình lại với nhau để chế tạo một Siêu xe mã hóa.

   

   • Đảm bảo mỗi nhóm đều có Siêu xe cơ giới riêng trước khi kết hợp với nhóm khác.
   • Nếu học sinh chưa có Siêu xe cơ giới lắp ráp sẵn, hãy yêu cầu mỗi nhóm lắp ráp một chiếc trước (trước khi gộp các nhóm lại). Điều này sẽ thêm khoảng 10 phút vào Phòng thí nghiệm.
2. PhátPhát hướng dẫn xây dựng và tờ hướng dẫn về vai trò của người máy & thói quen cho mỗi nhóm. Sử dụng trang Trách nhiệm vai trò được đề xuất trong Trình chiếu hình ảnh phòng thí nghiệm làm hướng dẫn để sinh viên hoàn thành bảng này.
3. Hỗ trợHỗ trợ nhóm ghép đôi. Hãy cho học sinh biết rằng các em sẽ cần rất ít bộ phận bổ sung để hoàn thành bản dựng. Họ nên giữ các bộ đồ chơi của mình riêng biệt để không trộn lẫn các mảnh ghép giữa các bộ đồ chơi.

   Yêu cầu Nhóm A sử dụng Bộ dụng cụ của họ để có thêm các ghép cần thiết. Yêu Nhóm B chia sẻ Siêu xe cơ giới của họ và để phần còn lại của Bộ dụng cụ ở một khu vực riêng. Điều này sẽ giúp ích cho việc quản lý vật liệu.

   • Yêu cầu học sinh sử dụng bảng Vai trò & Robotics để giúp học sinh chia sẻ trách nhiệm. Khuyến khích học sinh phân bổ đều vai trò trung tâm và vai trò hỗ trợ giữa các nhóm.
4. Đề xuấtĐề xuất gợi ý phân bổ vai trò đồng đều giữa các nhóm.

Chiến lược tạo điều kiện thuận lợi

• Giúp học sinh chia sẻ trách nhiệm trong các hoạt động Chơi - Học sinh sẽ sử dụng VEXcode GO để kết nối Brain của mình với thiết bị, cấu hình VEXcode GO cho 'Super Car' và đặt tên, lưu và bắt đầu một dự án đơn giản để khiến Code Super Car của mình tiến về phía trước trong Chơi Phần 1. Trong Phần 2, các em sẽ chỉnh sửa dự án của mình để khám phá khả năng kiểm soát vận tốc của Siêu xe Code bằng cách chạy nhiều lần thử nghiệm tính giờ trong Phần 2. Khuyến khích các nhóm phân chia trách nhiệm giữa việc lập trình và quản lý vật liệu cho các hoạt động. Sinh viên có thể thay phiên nhau lập trình và bắt đầu các dự án trong suốt quá trình thực hành, và mục tiêu là mỗi thành viên trong nhóm đều có cơ hội sử dụng VEXcode GO trong suốt quá trình thực hành.