요약

필요한 재료

다음은 VEX GO 랩을 완료하는 데 필요한 모든 자료 목록입니다. 이러한 자료에는 자료와 교사용 자료가 포함됩니다. 각 VEX GO 키트에 명의 학생을 배정하는 것이 좋습니다.

일부 연구실에서는 슬라이드쇼 형식으로 교육 자료에 대한 링크가 포함되어 있습니다. 이러한 슬라이드는 학생들에게 과 영감을 제공하는 데 도움이 될 수 있습니다. 교사들은 실험실 전체에서 제안 담긴 슬라이드를 구현하는 방법에 대한 지도를 받게 됩니다. 모든 는 편집이 가능하며, 학생들에게 투사하거나 교사용 자료로 사용할 수 있습니다. Google 슬라이드를 편집하려면 개인 드라이브에 사본을 필요에 따라 편집하세요.

소규모 그룹 형식으로 랩을 구현하는 데 도움이 되는 다른 편집 가능한 문서도 포함되었습니다. 워크시트를 그대로 인쇄하거나 해당 문서를 복사하여 교실의 필요에 맞게 편집하세요. 예시 데이터 수집 시트 특정 실험에 대한 설정 과 원본 빈 사본이 포함되었습니다. 이러한 문서 설정에 대한 제안을 제공하는 동시에, 모두 교실과 학생들의 요구에 가장 적합하도록 편집이 가능합니다.

관계를 맺다

학생들과 교류하면서 실험을 시작하세요.

1. 훅

   학생들에게 학교 건물 내 특정 랜드마크에 가는 방법을 설명해 보라고 합니다.

   참고: VEX GO를 처음 사용하는 학생의 경우 준비하세요...VEX...GO!를 사용하세요. PDF 책 과 교사용 가이드(Google Doc/.pptx/.pdf)
   를 통해 VEX GO를 사용하여 학습하고 구축하는 방법을 소개합니다. 이 추가 활동을 위해 수업 시간에 10~15분을 추가하세요. 

2. 유도 심문

   만약 누군가가 학교에 새로 입학해서 교장실에 가는 방법을 모른다면, 우리는 어떤 길을 안내해야 할까요? 구체적인 지침을 제공하는 것이 왜 중요한가요? 코드 베이스 로봇에 어떻게 지침을 내리나요?

3. 빌드 코드 베이스 2.0

놀다

학생들이 도입된 개념을 탐구하도록 합니다.

1부

학생들은 코드 베이스 로봇을 지정된 거리만큼 앞으로 움직이는 프로젝트를 만들고 시작합니다. 프로젝트를 시작하기 전에 배치 마커를 사용하여 코드 베이스 로봇이 어디에 위치할지 예측합니다. 그런 다음 학생들은 프로젝트를 시작하고 코드 베이스 로봇의 움직임을 관찰합니다. 그런 다음 학생들은 프로젝트를 편집하여 거리를 변경하고 이것이 코드 베이스 로봇의 움직임에 어떤 영향을 미치는지 확인합니다.

중간 플레이 휴식

Play Part 1에서 다룬 코드 베이스 로봇의 움직임에 대해 논의해 보세요. 다음 질문을 해보세요. "코드 베이스 로봇이 당신이 생각했던 곳에 도착했을까요?" 얼마나 가까운가요?" 그런 다음 드라이브트레인이 무엇인지, 그리고 코드 베이스 로봇에서 드라이브트레인을 찾을 수 있는 위치에 대해 논의합니다.

2부

학생들은 지정된 거리만큼 코드 베이스 로봇을 후진으로 움직이는 프로젝트를 만들고 시작합니다. 프로젝트를 시작하기 전에 배치 마커를 사용하여 코드 베이스 로봇이 어디에 위치할지 예측합니다. 그런 다음 학생들은 프로젝트를 시작하고 코드 베이스 로봇의 움직임을 관찰합니다. 그런 다음 학생들은 프로젝트를 편집하여 거리를 변경하고 이것이 코드 베이스 로봇의 움직임에 어떤 영향을 미치는지 확인합니다. 학생들은 앞으로의 움직임과 뒤로의 움직임을 결합합니다.

공유하다

학생들이 학습한 내용을 토론하고 발표할 수 있도록 합니다.