Resumo
Materiais necessários
A seguir, é apresentada uma lista de todos os materiais necessários para completar o VEX GO Lab. Estes materiais incluem materiais orientados para o , bem como materiais de facilitação para o professor. É recomendado que atribua a dois alunos por cada Kit VEX GO.
Em alguns laboratórios, foram incluídos links para recursos didáticos em formato de apresentação de diapositivos. Estes diapositivos podem ajudar a fornecer e inspiração para os seus alunos. Os professores serão orientados sobre como implementar os diapositivos com sugestões ao longo do laboratório. Todos os diapositivos são editáveis e podem ser concebidos para os alunos ou utilizados como recurso para o professor. Para editar o Apresentações Google, uma cópia no seu Drive pessoal e edite conforme necessário.
Outros documentos editáveis foram incluídos para auxiliar na implementação dos Laboratórios em formato de pequenos grupos. Imprima as fichas de trabalho tal como estão ou copie e edite estes documentos para se adequarem às necessidades da sua sala de aula. Exemplo de definições da folha de recolha de dados foram incluídas para determinadas experiências, bem como a cópia original em branco. Embora ofereçam sugestões de configuração, estes documentos são todos editáveis para melhor se adequarem à sua sala de aula e às necessidades dos alunos.
| Materiais | Finalidade | Recomendação |
|---|---|---|
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Kit VEX GO |
Para os alunos construírem o seu Code Base 2.0. |
1 por grupo |
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Instruções de construção do Code Base 2.0 (3D) or Instruções de construção do Code Base 2.0 (PDF) |
Para que os alunos construam o Code Base 2.0, caso ainda não o tenham feito. |
1 por grupo |
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Base de código pré-construída 2.0 |
Para que os alunos iniciem projetos em atividades laboratoriais. |
1 por grupo |
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Para que os alunos criem e iniciem projetos no robô Code Base. |
1 por grupo | |
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Funções da Robótica & Rotinas Google Doc / .docx / .pdf |
Documento Google editável para organização de trabalhos de grupo e boas práticas para utilização do Kit VEX GO. Para que os alunos construam a Base de Código, caso ainda não o tenham feito. |
1 por grupo |
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Para os alunos lançarem o VEXcode GO. |
1 por grupo | |
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Apresentação de diapositivos de imagens do laboratório 2 Google Doc / .pptx / .pdf |
Para professores e alunos consultarem em todo o laboratório. |
1 para facilitação de professores |
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Lápis |
Para os alunos preencherem a Ficha de Trabalho de Rotinas de Funções & da Robótica. |
1 por grupo |
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Marcadores de posicionamento |
Para que os alunos prevejam visualmente onde irá parar o robô Code Base depois de completar o seu movimento. |
Pelo menos um por grupo |
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Para ajudar a remover pinos ou separar vigas. |
1 por grupo | |
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Get Ready...Get VEX...GO! Livro PDF (opcional) |
Ler com os alunos para os apresentar ao VEX GO através de uma história e de uma construção introdutória. | 1 para efeitos de demonstração |
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Prepare-se... Obtenha VEX... VÁ! Guia do professor Google Doc / .pptx / .pdf |
Para obter instruções adicionais ao apresentar aos alunos o VEX GO com o livro em PDF. | 1 para uso do professor |
Envolver
Comece o laboratório por interagir com os alunos.
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Gancho
Peça aos alunos que descrevam como chegar a um determinado ponto de referência no edifício da escola.
Nota: Se os alunos forem novos no VEX GO, utilize o Prepare-se... Prepare-se VEX...VAI! Livro PDF e Guia do Professor (Google Doc/.pptx/.pdf)
para os introduzir à aprendizagem e à construção com VEX GO. Adicione 10 a 15 minutos adicionais ao tempo da aula para acomodar esta atividade adicional. -
Pergunta principal
Se alguém fosse novo na escola e não soubesse como chegar à sala do diretor, que orientações forneceríamos? Porque é importante dar instruções específicas? Como damos instruções ao robô Code Base?
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Build
Base de Código 2.0
Brincadeira
Permita que os alunos explorem os conceitos apresentados.
Parte 1
Os alunos irão criar e iniciar um projeto que move o robô Code Base para a frente por uma distância especificada. Antes de iniciar o projeto, irão prever onde o robô Code Base irá parar utilizando marcadores de posicionamento. Os alunos iniciarão então o projeto e observarão o movimento do robô Code Base. Os alunos irão então editar o seu projeto para alterar a distância e ver como isso afeta o movimento do robô Code Base.
Pausa a meio do jogo
Discuta o movimento do robô Code Base da Parte 1 do Jogo. Faça as seguintes perguntas: “o robô Code Base acabou onde pensava que ia? Quão perto? Em seguida, discuta o que é um sistema de transmissão e onde encontrá-lo no robô Code Base.
Parte 2
Os alunos irão criar e iniciar um projeto que move o robô Code Base ao contrário por uma distância especificada. Antes de iniciar o projeto, irão prever onde o robô Code Base irá parar utilizando marcadores de posicionamento. Os alunos iniciarão então o projeto e observarão o movimento do robô Code Base. Os alunos irão então editar o seu projeto para alterar a distância e ver como isso afeta o movimento do robô Code Base. Os alunos irão combinar movimentos para a frente e para trás.
Partilhar
Permita que os alunos discutam e exibam a sua aprendizagem.
Pedidos de discussão
- Como decidiu onde estaria o robô Code Base após o início do projeto?
- Como se altera a distância que o robô Code Base se desloca?
- Se mudasse a direção para a qual o robô Code Base estava virado, isso alteraria a sua previsão? Porquê?