Riepilogo
Materiali necessari
Di seguito è riportato l'elenco di tutto il materiale necessario per completare il VEX GO Lab. Questi materiali includono materiali rivolti agli e materiali di supporto per gli insegnanti. Si consiglia di assegnare due studenti a ciascun kit VEX GO.
In alcuni laboratori sono stati inclusi collegamenti a risorse didattiche in formato presentazione. Queste diapositive possono aiutarti a fornire e ispirazione ai tuoi studenti. Gli insegnanti saranno guidati su come implementare le diapositive con durante tutto il laboratorio. Tutte diapositive sono modificabili e possono essere proiettate per gli studenti o utilizzate come risorsa per gli insegnanti. Per modificare le Presentazioni Google, una copia sul tuo Drive personale e modificale come preferisci.
Sono stati inclusi altri documenti modificabili per agevolare l'implementazione dei laboratori in un formato per piccoli gruppi. Stampa i fogli di lavoro così come sono oppure copia e modifica i documenti per adattarli alle esigenze della tua classe. Sono stati inclusi esempi di schede di raccolta dati per determinati esperimenti nonché la copia originale vuota. Sebbene offrano suggerimenti per l'impostazione, tutti questi sono modificabili per adattarli al meglio alla tua classe e alle esigenze dei tuoi studenti.
| Materiali | Scopo | Raccomandazione |
|---|---|---|
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Kit VEX GO |
Per consentire agli studenti di creare la propria Code Base 2.0. |
1 per gruppo |
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Istruzioni di costruzione Code Base 2.0 (3D) or Istruzioni per la creazione di Code Base 2.0 (PDF) |
Per consentire agli studenti di creare la Code Base 2.0 se non l'hanno già fatto. |
1 per gruppo |
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Base di codice pre-costruita 2.0 |
Per consentire agli studenti di avviare progetti nelle attività di laboratorio. |
1 per gruppo |
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Per consentire agli studenti di creare e avviare progetti sul robot Code Base. |
1 per gruppo | |
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Ruoli di robotica & Routine Google Doc / .docx / .pdf |
Documento Google modificabile per organizzare il lavoro di gruppo e best practice per l'utilizzo del kit VEX GO. Per consentire agli studenti di creare la base di codice se non l'hanno già fatto. |
1 per gruppo |
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Per consentire agli studenti di lanciare VEXcode GO. |
1 per gruppo | |
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Presentazione delle immagini del laboratorio 2 Google Doc / .pptx / .pdf |
Per insegnanti e studenti come riferimento durante tutto il laboratorio. |
1 per la facilitazione degli insegnanti |
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Matite |
Per consentire agli studenti di compilare il foglio di lavoro & routine dei ruoli della robotica. |
1 per gruppo |
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Marcatori di posizionamento |
Per consentire agli studenti di prevedere visivamente dove finirà il robot Code Base dopo aver completato il suo movimento. |
Almeno uno per gruppo |
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Per aiutare a rimuovere i perni o a separare le travi. |
1 per gruppo | |
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Get Ready...Get VEX...GO! PDF Libro (facoltativo) |
Leggere insieme agli studenti per far loro conoscere VEX GO attraverso una storia e una struttura introduttiva. | 1 a scopo dimostrativo |
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Preparatevi...diventate VEX...VIA! Guida per l'insegnante Google Doc / .pptx / .pdf |
Per ulteriori spunti per introdurre gli studenti a VEX GO con il libro PDF. | 1 per uso insegnante |
Ingaggiare
Inizia il laboratorio interagendo con gli studenti.
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Gancio
Chiedere agli studenti di descrivere come raggiungere un determinato punto di riferimento nell'edificio scolastico.
Nota: se gli studenti sono nuovi a VEX GO, utilizzare il file Preparati...Prenditi VEX...VAI! Libro PDF e la Guida per l'insegnante (Google Doc/.pptx/.pdf)
per introdurli all'apprendimento e alla costruzione con VEX GO. Per svolgere questa attività aggiuntiva, aggiungi altri 10-15 minuti alla tua lezione. -
Domanda guida
Se qualcuno fosse nuovo a scuola e non sapesse come raggiungere l'ufficio del preside, quali indicazioni gli forniremmo? Perché è importante dare istruzioni specifiche? Come diamo istruzioni al robot Code Base?
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Build
Codice Base 2.0
Giocare
Consentire agli studenti di esplorare i concetti introdotti.
Parte 1
Gli studenti creeranno e avvieranno un progetto che sposta il robot Code Base in avanti per una distanza specificata. Prima di iniziare il progetto, dovranno prevedere dove arriverà il robot Code Base utilizzando i marcatori di posizionamento. Gli studenti inizieranno quindi il progetto e osserveranno il movimento del robot Code Base. Gli studenti modificheranno quindi il loro progetto cambiando la distanza e osservando come ciò influisca sul movimento del robot Code Base.
Pausa a metà gioco
Discuti il movimento del robot Code Base della Parte 1. Poniti le seguenti domande: "Il robot Code Base è arrivato dove pensavi che sarebbe arrivato? Quanto vicino?" Poi, spiega cos'è una trasmissione e dove trovarla sul robot Code Base.
Parte 2
Gli studenti creeranno e inizieranno un progetto che sposta il robot Code Base all'indietro per una distanza specificata. Prima di iniziare il progetto, dovranno prevedere dove arriverà il robot Code Base utilizzando i marcatori di posizionamento. Gli studenti inizieranno quindi il progetto e osserveranno il movimento del robot Code Base. Gli studenti modificheranno quindi il loro progetto cambiando la distanza e osservando come ciò influisca sul movimento del robot Code Base. Gli studenti combineranno movimenti in avanti e indietro.
Condividere
Consentire agli studenti di discutere e mostrare ciò che hanno imparato.
Spunti di discussione
- Dopo l'avvio del progetto, come avete deciso dove avrebbe posizionato il robot Code Base?
- Come si modifica la distanza di spostamento del robot Code Base?
- Se cambiassi la direzione in cui è rivolto il robot Code Base, la tua previsione cambierebbe? Perché?