Ringkasan
Bahan-bahan yang Dibutuhkan
Berikut ini adalah daftar semua bahan yang dibutuhkan untuk menyelesaikan VEX GO Lab. Materi-materi ini mencakup materi yang ditujukan untuk siswa serta materi fasilitasi guru. Disarankan agar Anda menugaskan dua siswa setiap VEX GO Kit.
Di beberapa Lab, tautan ke sumber daya pengajaran dalam format tayangan slide telah disertakan. Slide-slide ini dapat membantu memberikan dan inspirasi bagi siswa Anda. Para guru akan dibimbing tentang cara menerapkan slide dengan saran sepanjang praktikum. Semua slide dapat diedit, dan dapat diproyeksikan untuk siswa atau digunakan sebagai sumber daya guru. Untuk mengedit Google Slides, salinannya ke Drive pribadi Anda dan edit sesuai kebutuhan.
Dokumen-dokumen lain yang dapat diedit telah disertakan untuk membantu dalam menerapkan Lab dalam format kelompok kecil. Cetak lembar kerja apa adanya atau salin dan edit dokumen-dokumen tersebut agar sesuai dengan kebutuhan kelas Anda. Contoh Lembar Pengumpulan Data pengaturan telah disertakan untuk percobaan tertentu serta salinan kosong aslinya. Meskipun menawarkan saran untuk pengaturan, dokumen-dokumen dapat diedit agar sesuai dengan ruang kelas Anda dan kebutuhan siswa Anda.
| Bahan-bahan | Tujuan | Rekomendasi |
|---|---|---|
|
Kit VEX GO |
Untuk membantu siswa membangun Basis Kode 2.0 mereka. |
1 per kelompok |
|
Instruksi Pembuatan Basis Kode 2.0 (3D) atau Instruksi Pembuatan Basis Kode 2.0 (PDF) |
Agar mahasiswa dapat membangun Code Base 2.0 jika mereka belum melakukannya. |
1 per kelompok |
|
Basis Kode Pra-Bangun 2.0 |
Agar siswa dapat memulai proyek dalam kegiatan laboratorium. |
1 per kelompok |
|
Agar siswa dapat membuat dan memulai proyek pada robot Code Base. |
1 per kelompok | |
|
Peran Robotika & Rutinitas |
Dokumen Google yang dapat diedit untuk mengatur kerja kelompok dan praktik terbaik dalam menggunakan VEX GO Kit. Agar mahasiswa dapat membangun basis kode jika mereka belum melakukannya. |
1 per kelompok |
|
Agar para siswa dapat meluncurkan VEXcode GO. |
1 per kelompok | |
|
Tayangan Slide Gambar Lab 2 Google Doc / .pptx / .pdf |
Untuk referensi guru dan siswa selama kegiatan Lab. |
1 untuk fasilitasi guru |
|
Pensil |
Untuk diisi oleh siswa pada Lembar Kerja Rutinitas Peran Robotika &. |
1 per kelompok |
|
Penanda penempatan |
Agar siswa dapat memprediksi secara visual ke mana robot Code Base akan berhenti setelah menyelesaikan pergerakannya. |
Setidaknya satu orang per kelompok |
|
Untuk membantu melepaskan pin atau mencongkel balok agar terpisah. |
1 per kelompok | |
|
Bersiaplah...Dapatkan VEX...MULAI! Buku PDF (opsional) |
Membaca bersama siswa untuk memperkenalkan VEX GO melalui sebuah cerita dan pembuatan model pengantar. | 1 untuk tujuan demonstrasi |
|
Bersiaplah...Dapatkan VEX...MULAI! Panduan Guru Google Doc / .pptx / .pdf |
Untuk petunjuk tambahan saat memperkenalkan VEX GO kepada siswa dengan Buku PDF. | 1 untuk penggunaan guru |
Melibatkan
Mulailah praktikum dengan berinteraksi dengan para siswa.
-
Kait
Mintalah siswa untuk menjelaskan cara menuju ke suatu tempat penting tertentu di gedung sekolah.
Catatan: Jika siswa baru mengenal VEX GO, gunakan Bersiaplah...Dapatkan VEX...GO! Buku PDF dan Panduan Guru (Google Doc/.pptx/.pdf)
untuk memperkenalkan mereka pada pembelajaran dan pembangunan dengan VEX GO. Tambahkan 10-15 menit tambahan pada waktu pelajaran Anda untuk mengakomodasi aktivitas tambahan ini. -
Pertanyaan yang Mengarahkan
Jika ada siswa baru yang tidak tahu cara menuju kantor kepala sekolah, petunjuk arah apa yang harus kita berikan? Mengapa penting untuk memberikan instruksi yang spesifik? Bagaimana cara kita memberikan instruksi kepada robot Code Base?
-
Build
Basis Kode 2.0
Bermain
Berikan kesempatan kepada siswa untuk mengeksplorasi konsep-konsep yang telah diperkenalkan.
Bagian 1
Para siswa akan membuat dan memulai sebuah proyek yang menggerakkan robot Code Base maju sejauh jarak tertentu. Sebelum memulai proyek, mereka akan memprediksi di mana robot Code Base akan berada menggunakan penanda penempatan. Para siswa kemudian akan memulai proyek dan mengamati pergerakan robot Code Base. Selanjutnya, siswa akan mengedit proyek mereka untuk mengubah jarak guna melihat bagaimana hal ini memengaruhi pergerakan robot Code Base.
Jeda Pertengahan Permainan
Diskusikan pergerakan robot Code Base dari Play Bagian 1. Ajukan pertanyaan berikut, “Apakah robot Code Base akhirnya sampai di tempat yang Anda kira akan dituju?” Seberapa dekat?” Kemudian, diskusikan apa itu sistem penggerak (drivetrain), dan di mana letaknya pada robot Code Base.
Bagian 2
Para siswa akan membuat dan memulai sebuah proyek yang menggerakkan robot Code Base secara terbalik untuk jarak tertentu. Sebelum memulai proyek, mereka akan memprediksi di mana robot Code Base akan berada menggunakan penanda penempatan. Para siswa kemudian akan memulai proyek dan mengamati pergerakan robot Code Base. Selanjutnya, siswa akan mengedit proyek mereka untuk mengubah jarak guna melihat bagaimana hal ini memengaruhi pergerakan robot Code Base. Siswa akan menggabungkan gerakan maju dan mundur.
Membagikan
Berikan kesempatan kepada siswa untuk berdiskusi dan mempresentasikan hasil pembelajaran mereka.
Pertanyaan Pemicu Diskusi
- Bagaimana Anda memutuskan di mana robot Basis Kode akan ditempatkan setelah proyek dimulai?
- Bagaimana cara mengubah seberapa jauh robot Code Base bergerak?
- Jika Anda mengubah arah hadap robot Code Base, apakah itu akan mengubah prediksi Anda? Mengapa?