Ringkasan
Bahan-bahan yang Dibutuhkan
Berikut ini adalah daftar semua bahan yang dibutuhkan untuk menyelesaikan Lab VEX GO. Materi-materi ini mencakup materi yang dihadapi siswa dan juga materi fasilitasi guru. Disarankan agar Anda menugaskan dua siswa untuk setiap VEX GO Kit.
Di beberapa Lab, tautan ke sumber daya pengajaran dalam format tayangan slide telah disertakan. Slide ini dapat membantu memberikan dan inspirasi bagi siswa Anda. Guru akan dipandu dalam cara mengimplementasikan slide dengan saran sepanjang lab. Semua slide dapat diedit, dan dapat diproyeksikan untuk siswa atau digunakan sebagai sumber daya guru. Untuk mengedit Google Slides, buat salinan ke Drive pribadi Anda dan edit seperlunya.
Dokumen lain yang dapat diedit telah disertakan untuk membantu penerapan Lab dalam format kelompok kecil. Cetak lembar kerja apa adanya atau salin dan edit dokumen tersebut agar sesuai dengan kebutuhan kelas Anda. Contoh Lembar Pengumpulan Data pengaturan telah disertakan untuk eksperimen tertentu serta salinan kosong asli. Meskipun menawarkan saran untuk pengaturan, dokumen-dokumen ini dapat diedit agar paling sesuai dengan kelas Anda dan kebutuhan siswa Anda.
| Bahan | Tujuan | Rekomendasi |
|---|---|---|
|
Perlengkapan VEX GO |
Bagi siswa untuk membangun Basis Kode 2.0 mereka. |
1 per kelompok |
|
Petunjuk Pembuatan Basis Kode 2.0 (3D) atau Petunjuk Pembuatan Basis Kode 2.0 (PDF) |
Bagi siswa untuk membangun Basis Kode 2.0 jika mereka belum melakukannya. |
1 per kelompok |
|
Basis Kode Pra-Bangun 2.0 |
Agar siswa dapat memulai proyek dalam kegiatan Lab. |
1 per kelompok |
|
Bagi siswa untuk membuat dan memulai proyek pada robot Code Base. |
1 per kelompok | |
|
Peran Robotika & Rutinitas |
Google Doc yang dapat diedit untuk mengatur kerja kelompok dan praktik terbaik untuk menggunakan VEX GO Kit. Bagi siswa untuk membangun Basis Kode jika mereka belum melakukannya. |
1 per kelompok |
|
Bagi para siswa untuk meluncurkan VEXcode GO. |
1 per kelompok | |
|
Slideshow Gambar Lab 2 Google Doc / .pptx / .pdf |
Untuk referensi guru dan siswa di seluruh Lab. |
1 untuk fasilitasi guru |
|
Pensil |
Bagi siswa untuk mengisi Lembar Kerja Peran Robotika & Rutinitas. |
1 per kelompok |
|
Penanda penempatan |
Agar siswa dapat memprediksi secara visual di mana robot Basis Kode akan berakhir setelah menyelesaikan pergerakannya. |
Setidaknya satu per kelompok |
|
Untuk membantu melepaskan pin atau mencungkil balok agar terpisah. |
1 per kelompok | |
|
Bersiaplah...Mulai VEX...Ayo! Buku PDF (opsional) |
Untuk dibacakan kepada siswa guna memperkenalkan mereka kepada VEX GO melalui cerita dan bentuk pengantar. | 1 untuk tujuan demonstrasi |
|
Bersiaplah...Mulai VEX...Ayo! Panduan Guru Google Doc / .pptx / .pdf |
Untuk petunjuk tambahan saat memperkenalkan siswa ke VEX GO dengan Buku PDF. | 1 untuk penggunaan guru |
Melibatkan
Mulailah lab dengan melibatkan siswa.
-
Kait
Minta siswa untuk menjelaskan cara menuju ke lokasi tertentu di gedung sekolah.
Catatan: Jika siswa baru mengenal VEX GO, gunakan Bersiaplah...Dapatkan VEX...GO! Buku PDF dan Panduan Guru (Google Doc/.pptx/.pdf)
untuk memperkenalkan mereka pada pembelajaran dan pembangunan dengan VEX GO. Tambahkan 10-15 menit tambahan pada waktu pelajaran Anda untuk mengakomodasi kegiatan tambahan ini. -
Pertanyaan Utama
Jika seseorang baru di sekolah dan tidak tahu cara menuju ke kantor kepala sekolah, petunjuk apa yang akan kami berikan? Mengapa penting untuk memberikan instruksi spesifik? Bagaimana kita memberikan instruksi ke robot Basis Kode?
-
Build
Basis Kode 2.0
Bermain
Izinkan siswa menjelajahi konsep yang diperkenalkan.
Bagian 1
Siswa akan membuat dan memulai proyek yang menggerakkan robot Basis Kode maju sejauh jarak tertentu. Sebelum memulai proyek, mereka akan memprediksi di mana robot Basis Kode akan berakhir menggunakan penanda penempatan. Siswa kemudian akan memulai proyek dan mengamati pergerakan robot Basis Kode. Siswa kemudian akan mengedit proyek mereka untuk mengubah jarak untuk melihat bagaimana hal ini memengaruhi pergerakan robot Basis Kode.
Jeda Tengah Pertandingan
Diskusikan pergerakan robot Basis Kode dari Play Part 1. Ajukan pertanyaan berikut, “apakah robot Code Base berakhir di tempat yang Anda harapkan? Seberapa dekat?” Kemudian, diskusikan apa itu drivetrain, dan di mana menemukannya pada robot Code Base.
Bagian 2
Siswa akan membuat dan memulai proyek yang menggerakkan robot Basis Kode secara terbalik untuk jarak tertentu. Sebelum memulai proyek, mereka akan memprediksi di mana robot Basis Kode akan berakhir menggunakan penanda penempatan. Siswa kemudian akan memulai proyek dan mengamati pergerakan robot Basis Kode. Siswa kemudian akan mengedit proyek mereka untuk mengubah jarak untuk melihat bagaimana hal ini memengaruhi pergerakan robot Basis Kode. Siswa akan menggabungkan gerakan maju dan mundur.
Membagikan
Memungkinkan siswa berdiskusi dan menampilkan pembelajaran mereka.
Petunjuk Diskusi
- Bagaimana Anda memutuskan di mana robot Basis Kode akan ditempatkan setelah proyek dimulai?
- Bagaimana Anda mengubah sejauh mana robot Basis Kode bergerak?
- Jika Anda mengubah arah hadap robot Basis Kode, apakah itu akan mengubah prediksi Anda? Mengapa?